聞莉

內(nèi)容摘要：《梅西知道什么》是亨利·詹姆斯的杰作。作者通過小女孩梅西的視角，形象地描繪了以其離婚父母為代表的成人世界的陰暗，生動地刻畫了一個無所依靠的小女孩如何在錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系中走出了認(rèn)知的困境。挖掘和闡釋該作品中所折射出的成長策略及認(rèn)知理念具有舉足輕重的意義。

關(guān)鍵詞：亨利·詹姆斯 《梅西知道什么》 認(rèn)知困境 成長

一.引言

在《梅西知道什么》中，亨利·詹姆斯通過小女孩梅西從最初的渾然不知到逐漸的懵懵懂懂，演變到后來的略知一二直至最后的早熟認(rèn)知過程，生動地反映了梅西作為認(rèn)知個體的成長歷程，精準(zhǔn)地展示了現(xiàn)實社會道德的沉淪與人性的褻瀆。作為故事的敘述者，梅西把自己的所見所聞，所思所做毫無保留地呈現(xiàn)在讀者面前。由于父母的離異，他們競相爭奪對梅西的撫養(yǎng)權(quán)。爭奪女兒不是為了給予她更多的愛，而是把她當(dāng)作攻擊報復(fù)彼此的工具。梅西像皮球一樣被踢來踢去，輾轉(zhuǎn)于父母之間。由于父母彼此的厭惡，她充當(dāng)著大人們傳遞憎恨的傳聲筒。隨著時間的推移，離異父母相繼開始了新的婚姻生活。為此，故事中的人際關(guān)系更加地錯綜復(fù)雜，梅西一度陷入了認(rèn)知的困境。最終，她看透了道德敗壞、惡俗泛濫的成人世界的欺人和自欺，以正面積極的態(tài)度盡可能地克服約束的不適，努力沖破了他者的鉗制，爭取到了自由自為的體驗，成長為獨(dú)立的認(rèn)知個體。

二.成長的認(rèn)知困境

成長個體在成長的過程中遭遇認(rèn)知困境是不可回避和超越的經(jīng)歷。這種困境不僅來自外部力量的影響和制約，也源自成長個體自身的弱點與不足。一方面，由于外在他者的鉗制力量導(dǎo)致成長個體對紛繁現(xiàn)象的認(rèn)知和判斷出現(xiàn)偏差;另一方面，由于成長個體自身的原因，他們對生存的環(huán)境、自身的狀態(tài)和周圍的關(guān)系無法做出準(zhǔn)確的判斷和評價。這些因素阻礙了成長個體認(rèn)知能力的正面發(fā)展。

在詹姆斯所創(chuàng)作的一系列成長小說中，小女孩梅西的經(jīng)歷幾乎最為困惑與艱難，充滿著痛苦和掙扎。由于父母的離異，她不斷地更換住處，結(jié)識不同的人并與之交往。在大人們眼中，她是被取笑的對象，受人捉弄的玩偶。作為獨(dú)生女，她沒有兄弟姐們，更沒有同齡的朋友可以交流。同時，由于年齡尚小，梅西不具備獨(dú)立的認(rèn)識事物和辨別思考的能力，無法將能指的形式和所指的內(nèi)容聯(lián)系。這些因素阻礙了她對世界和事物的正確理解，無法從各種影像中辨認(rèn)出虛實，陷入了成長的認(rèn)知困境。

三.梅西的成長策略及認(rèn)知理念

詹姆斯用梅西的成長經(jīng)歷形象地證實了黑格爾關(guān)于成長主體性格的論述“人格的偉大和剛強(qiáng)只有借矛盾對立的偉大和剛強(qiáng)才能衡量出來，心靈從這對立矛盾中掙扎出來，才使自己回到統(tǒng)一;環(huán)境的相互沖突愈眾多，愈艱巨，矛盾的破壞力愈大而心靈仍能堅持自己的性格，也就愈顯示主體性格的深厚和堅強(qiáng)”。[1]

最初，由于年齡和經(jīng)歷的限制，梅西的認(rèn)知能力有限，思維和語言表達(dá)也比較欠缺。年僅六歲的她沒有獨(dú)立的思想，只能充當(dāng)成人間傳遞憎恨的傳聲筒。她可以毫不保留地將父親對母親的評價一一轉(zhuǎn)達(dá)“他叫我告訴你，你是一頭令人作嘔的討厭的豬?！盵2]這個階段的梅西只能被動地紀(jì)錄下自己的成長經(jīng)歷，但是無法理解或推斷言及何物，何為所指。她無法將碎片意象拼湊成完整的認(rèn)識;她的認(rèn)知能力不足以發(fā)展到可以超越現(xiàn)在，并把過去和將來相互聯(lián)系。為此，她陷入模糊而糾纏不清的認(rèn)知困境，難以掙脫。

隨著時間的推移，梅西逐漸明白大人們都要她并不是為了能更好地照顧她。親生父母通過她來傷害對方，繼父母利用她來達(dá)到自己的目的?！八恢笔且粋€仇恨的積聚地，一個攜帶侮辱的信使，和全部的壞事情，因為她就是被用來做壞事的”。[2]43漸漸地，一場道德革命在她內(nèi)心深處完成，她決定實行裝傻理論---不再將自己的想法告訴他人。她張開的嘴唇緊閉，決定不再被利用;她把聽到的事情忘記，不再學(xué)說別人的話。梅西的沉默暫時幫她擺脫了父母的利用，不再充當(dāng)謾罵的傳遞者。她把自己從不斷對立的矛盾中解救，讓自己從中心的位置移到邊緣，遠(yuǎn)離關(guān)注和仇恨，獲得相對穩(wěn)定的認(rèn)知環(huán)境，促進(jìn)了正常的認(rèn)知發(fā)展。

然而，這種有益的認(rèn)知活動并沒有持續(xù)。離異父母新的婚姻生活讓梅西的生存環(huán)境發(fā)生了變化。此時的梅西雖然形成了一定的認(rèn)知，但是她的想法在紛繁的成人世界里頗為單純，她無法透徹地理解成人們錯綜復(fù)雜的關(guān)系。梅西慢慢地意識到自己與成人世界的距離。那些不愉快的成長經(jīng)歷一方面讓她感到受傷，另一方面又像反作用力一樣幫她建構(gòu)了對自我的認(rèn)識和定位。邊緣的身份和處境讓梅西學(xué)會關(guān)注他人和自己內(nèi)心的感受。她慢慢克服了對身邊成年人的恐懼，也逐漸看到了他們的軟弱，對他們深表同情。

長期的邊緣身份為梅西提供了冷靜觀察的平臺。通過細(xì)心謹(jǐn)慎地觀察生活，梅西逐漸領(lǐng)悟到人物間微妙的利害關(guān)系，并學(xué)會了獨(dú)立地思考與判斷。盡管在成長過程中長期備受漠視，受到誤導(dǎo)，她仍然選擇相信自己的道德原則，堅持以仁愛之心去對待逃避責(zé)任的父母，以利他的情懷承擔(dān)起對他人的責(zé)任。至此，一個成熟獨(dú)立的梅西脫穎而出，她從“一個艱難、無助、充滿困惑的兒童逐步成長為一個具有主見、勇于抉擇、敢于負(fù)責(zé)的認(rèn)知個體”。[3]

四.結(jié)語

詹姆斯生動形象地刻畫出梅西從無知到懵懂，由單純到逐步成熟的意識。他對梅西認(rèn)知過程的描述符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。透過梅西的眼睛，讀者了解到書中錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，認(rèn)識到梅西混亂的生活狀態(tài)和認(rèn)知困境。成長個體認(rèn)知成熟的標(biāo)志在于能夠突破他者的鉗制，發(fā)展成獨(dú)立的個體。經(jīng)過反復(fù)的嘗試，梅西在紛繁復(fù)雜的世界中找到了事物及人物間的正確關(guān)聯(lián)，最終走出了認(rèn)知的困境，成長為獨(dú)立的個體。

參考文獻(xiàn)

[1]黑格爾.美學(xué)[M].朱光潛譯.北京：商務(wù)印書館，1996.227-228

[2]HenryJames，WhatMaisie Knew[M].London：Penguin Books，1985.42.

[3]Gert Buelens，Enacting History in Henry James：Narrative，Power，and Ethics[M].Cambridge：Cambridge University Press，1997.93.

（作者單位：內(nèi)江師范學(xué)院外國語學(xué)院）