沈達(dá)春

[摘 要]隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育也在不斷地發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的教學(xué)更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣才能切實(shí)有效地提高教學(xué)效率.而在此之前，必須要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此來達(dá)到提高教學(xué)效率的目的.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新研究

在新課程改革不斷進(jìn)行的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).因此，需要結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新.在此，本文主要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行分析.

一、利用互動教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，主要采用的是“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地接受知識，整堂課學(xué)生發(fā)言的時間極少，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生極大的影響，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展.在新課程改革下，對學(xué)生的教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，更要注重對學(xué)生的引導(dǎo)性教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生自主地去探索數(shù)學(xué)知識.要達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，教師可以利用互動教學(xué)法，打破傳統(tǒng)的“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)方法，改為以師生之間、生生之間相互溝通的學(xué)習(xí)為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而提升教學(xué)效率.

例如，在《普查與抽樣調(diào)查》的教學(xué)中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動，共同探討普查與抽樣調(diào)查的知識，在互動交流過程中，教師應(yīng)利用問題引導(dǎo)的方式，將知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起.如：學(xué)校在對學(xué)生年齡、性別、血型等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過程中，首先要做的就是對學(xué)生進(jìn)行普查，了解學(xué)生的各項(xiàng)信息.那么，學(xué)生日常生活中又會遇到什么樣的普查工作呢？教師通過簡短易懂的案例來將普查知識實(shí)例化，同時又通過一個簡單的問題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索相應(yīng)的知識，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，從而有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

二、利用多媒體教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師.學(xué)生只有對一項(xiàng)事物、一門學(xué)科感興趣，才能主動地去學(xué)習(xí)、去探索，在思維的引導(dǎo)下，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生展開教學(xué)，將多媒體教學(xué)圖文并茂、音像結(jié)合以及文字表述的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，可以將初中數(shù)學(xué)中一些抽象的知識具體化，不僅可以加大學(xué)生對知識的理解，同時，在新教學(xué)方法的應(yīng)用下，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著極大的作用.

例如，在《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課教學(xué)中，圖形是固定的，而要將圖形旋轉(zhuǎn)的話，則會讓學(xué)生對旋轉(zhuǎn)后的圖形定位產(chǎn)生一定的困難，而且，圖形旋轉(zhuǎn)較為抽象，不利于學(xué)生的理解，漸漸地學(xué)生也會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣.而通過多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，可以將這些抽象知識利用多媒體圖形以及色彩搭配的幻燈片表現(xiàn)出來，為學(xué)生演示圖形旋轉(zhuǎn)的過程.同時，教師在一旁做好重難點(diǎn)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生及時了解課堂中的重難點(diǎn)知識，以便于加深對知識的理解和學(xué)習(xí).

三、利用分層教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

眾所周知，學(xué)生在成長的過程中，由于個體之間的差異性，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會存在很大的差異，其中表現(xiàn)較為明顯的就是學(xué)生學(xué)習(xí)水平.在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)校主要還是以統(tǒng)一的教學(xué)方法對學(xué)生展開教學(xué)，而統(tǒng)一的教學(xué)法僅能滿足班級內(nèi)的少部分學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會受到一定的影響，因此，在新課改下，應(yīng)利用分層教學(xué)法對學(xué)生展開教學(xué)，這樣更有利于學(xué)習(xí)成績有差異的學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

例如，教師可以將班級學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三個層次，首先從基礎(chǔ)知識開始教學(xué)，滿足后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求，然后再逐漸提高難度，增加一些練習(xí)題、分析題等來滿足中等生的學(xué)習(xí)需求.要在課本的基礎(chǔ)上，提出一些探索性、思考性的問題，以此來滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求.通過對學(xué)生展開分層教學(xué)，能夠滿足各個層次水平學(xué)生的需求，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

本文主要從互動教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、分層教學(xué)法等幾方面的運(yùn)用進(jìn)行分析，希望通過本文的分析，對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率給予一定的啟發(fā).

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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