王維

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.能正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2.在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

3.明白事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于思考。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)文中小朋友“畫(huà)風(fēng)”的情景，讓學(xué)生從中感悟，學(xué)會(huì)“畫(huà)風(fēng)”。

2.讓學(xué)生通過(guò)讀、畫(huà)，發(fā)揮自己的想象去“畫(huà)風(fēng)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2.在教學(xué)中生成熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2.明白事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于思考。

三、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字詞卡片、圖片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜。

（看不見(jiàn)，摸不著，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎腰，水兒見(jiàn)它皺眉，云兒見(jiàn)它讓路。）

（學(xué)生猜謎語(yǔ)。）

你知道哪些有關(guān)風(fēng)的詞語(yǔ)或句子呢，有哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？

（春風(fēng)拂面、和風(fēng)細(xì)雨、暴風(fēng)驟雨、寒風(fēng)刺骨。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）

你們知道的真多！風(fēng)姑娘都迫不及待地跑來(lái)和我們打招呼呢！大家聽(tīng)一聽(tīng)?。úシ棚L(fēng)的聲音）是呀，風(fēng)可以聽(tīng)到，感受到，可以唱出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，可是，風(fēng)可以畫(huà)出來(lái)嗎？今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課——《畫(huà)風(fēng)》

【設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，并針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的欲望。】

（二）復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了三位新朋友，你們還記得嗎？讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧！（出示圖片：宋濤、陳丹、趙小藝）今天這三位小朋友還給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友呢，看看有哪位同學(xué)可以來(lái)讀一讀？

（指名讀詞語(yǔ)）出示：烏云、旗桿、雨絲、斜斜的、忽然、眨眼、轉(zhuǎn)動(dòng)、呼呼的

學(xué)生開(kāi)火車(chē)練讀詞語(yǔ)。（注意易讀錯(cuò)的字）

【設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新，以文中的小朋友帶來(lái)的生字詞語(yǔ)朋友的形式，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)練讀，使枯燥無(wú)味的讀生字變得更加有趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下鞏固生字詞?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1.聽(tīng)老師范讀課文，思考：這三位小朋友是怎樣把風(fēng)給畫(huà)出來(lái)的呢？

2.小組討論，用波浪線標(biāo)出三個(gè)人畫(huà)風(fēng)的句子。

（學(xué)生討論，教師巡視）

3.學(xué)習(xí)趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子。

有誰(shuí)來(lái)告訴大家，你找到了誰(shuí)畫(huà)風(fēng)的句子？（點(diǎn)名回答）

板書(shū)：趙小藝——旗子飄動(dòng)（畫(huà)）

你找的真準(zhǔn)確，大家看，（開(kāi)窗）流動(dòng)紅旗隨風(fēng)輕輕地飄著，好像也在夸獎(jiǎng)我們呢！趙小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她的心情怎么樣呢？（高興、自豪）那誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)聰明的小藝，用高興自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段呢？（點(diǎn)名讀）剛才小藝讀得多自信吶！

我們從宋濤的話(huà)中可以知道，趙小藝畫(huà)出了風(fēng)，是風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)把風(fēng)給畫(huà)出來(lái)了？

4.學(xué)習(xí)宋丹畫(huà)風(fēng)的句子。

原來(lái)是宋丹不甘示弱，有誰(shuí)找到了宋丹畫(huà)風(fēng)的句子嗎？（指名朗讀）

板書(shū)：宋丹——小樹(shù)彎腰 （畫(huà)）

瞧！小樹(shù)正在風(fēng)中點(diǎn)頭彎腰呢！多可愛(ài)啊！老師都忍不住想要讀一讀了呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家站起來(lái)，想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)老師讀，你們來(lái)做動(dòng)作。

（師范讀，合作表演）

5.學(xué)習(xí)宋濤畫(huà)風(fēng)的句子。

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看，小男生宋濤是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？（指名朗讀）

我找一位同學(xué)來(lái)當(dāng)宋濤，到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)！（請(qǐng)生上臺(tái)）我們輕輕地讀，他來(lái)畫(huà)。

（生齊讀，指名畫(huà)）

你畫(huà)的真不錯(cuò)！同學(xué)們你們看，太陽(yáng)公公悄悄地躲起來(lái)了，天邊飄來(lái)了幾朵烏云，不一會(huì)兒，小雨點(diǎn)們就一個(gè)接一個(gè)地跳了下來(lái)，形成了細(xì)細(xì)的雨絲，可是為什么雨絲會(huì)是斜的呢？（有風(fēng)）

板書(shū)：宋濤——雨絲斜下

斜斜的雨絲好像一幅簾子掛在空中，多美啊！請(qǐng)漂亮的小女生們一起來(lái)讀讀這段吧?。ㄅx）

讀的真好聽(tīng)，現(xiàn)在三位小朋友都把風(fēng)給畫(huà)出來(lái)了，畫(huà)完了嗎？有誰(shuí)又畫(huà)出了風(fēng)嗎？

6.學(xué)習(xí)趙小藝第二次畫(huà)風(fēng)的句子。

趙小藝真愛(ài)動(dòng)腦筋，她又畫(huà)出了風(fēng)，有哪位同學(xué)來(lái)讀讀趙小藝第二次畫(huà)風(fēng)的句子？

（指名讀）原來(lái)啊，趙小藝又畫(huà)了個(gè)風(fēng)車(chē)，我們從哪個(gè)字可以看出有風(fēng)呢？（轉(zhuǎn)字）

板書(shū)：趙小藝——風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)

風(fēng)一吹，風(fēng)車(chē)立刻就轉(zhuǎn)起來(lái)了，多神奇啊！課文中風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音是什么樣的？大家能模仿一下嗎？（呼呼！）

聽(tīng)！轉(zhuǎn)得多快??！那我們?cè)谧x課文的時(shí)候，也要注意“呼呼”要讀的重一點(diǎn)，用力一點(diǎn)！在座的小男子漢們，我知道你們最會(huì)表現(xiàn)這種神奇有力的樣子了，請(qǐng)你們讀一讀吧?。猩x），讀的真給力！

7.讀完了課文，你最喜歡課文中的哪一位小朋友呢？為什么？

8.這三位小朋友都非常聰明可愛(ài)，現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀。（指名朗讀，其他同學(xué)讀旁白），注意，“我能”“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了”“我還能畫(huà)”這幾個(gè)地方要讀得一次比一次更自信，更自豪！

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是以讀帶講，在讀中感悟，明白了三個(gè)小朋友通過(guò)不同的方式“畫(huà)風(fēng)”，更懂得了事物之間的聯(lián)系，遇到事情要積極動(dòng)腦筋，想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力?！?/p>

（四）發(fā)揮想象，拓展延伸

宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，我們班的小朋友會(huì)畫(huà)嗎？假如你是一位小畫(huà)家，你要怎么來(lái)畫(huà)風(fēng)呢？請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。（播放音樂(lè)，師朗讀啟發(fā)靈感）

一陣陣的風(fēng)向我們吹來(lái)了，它在小朋友的身上，它在家中的陽(yáng)臺(tái)上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，它在清澈的小河里，在碧綠的田野里……

【設(shè)計(jì)意圖：借助文本，充分挖掘課程資源，讓學(xué)生發(fā)揮想象，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力?！?/p>

（五）課堂總結(jié)

學(xué)習(xí)了《畫(huà)風(fēng)》這一課，你有哪些收獲呢？大家一起來(lái)交流交流吧！

（學(xué)生談收獲。）

師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了三位小朋友通過(guò)平時(shí)的觀察和積累，展開(kāi)豐富的想象，終于把畫(huà)風(fēng)的問(wèn)題解決了，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我們也要向這三位小朋友一樣，善于觀察，勤于思考，做個(gè)生活中的有心人！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，暢談收獲，既鞏固了新知，完成了知識(shí)的構(gòu)建，讓學(xué)生在總結(jié)中提升。】

（六）作業(yè)超市

選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧！

小畫(huà)家：用你的畫(huà)筆，畫(huà)風(fēng)或聲音、氣味。

播音員：有感情地朗讀課文。

小演員：和好朋友一起表演課本劇。

小詩(shī)人：編一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

小巧手：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē)，到風(fēng)中去放飛你的歡樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)作業(yè)超市，讓學(xué)生選擇自己感興趣的作業(yè)去完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)在課后得到延伸?！?/p>

（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪小學(xué)）