盧亮

【摘要】隨著現(xiàn)代信息化技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，聲樂演唱也成了現(xiàn)代信息化技術的載體。利用現(xiàn)代信息化技術，能夠不斷擴大聲樂演唱的教學信息。豐富教學內(nèi)容，并提高教學的素質(zhì)。本文就運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化聲樂演唱加以分析，比較傳統(tǒng)的聲樂演唱和運用現(xiàn)代信息化技術優(yōu)化的聲樂演唱。以促進現(xiàn)代信息化技術在聲樂演唱中，得到更有效、更全面的應用。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術；聲樂演唱；聲樂教學；應用

在聲樂教學中，與其他教學最大的不同就是聲樂教學更加抽象化，是與表演對象發(fā)生直接的共鳴和聯(lián)系的藝術形式。將現(xiàn)代信息技術運用到聲樂的教學中，可以把聲樂教學具象化、形象化，以及信息化?？梢愿行У陌l(fā)揮學生的潛能，促使學生掌握學習的技巧，并提高學習的效率。

一、運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化準備工作

（一）教師的準備工作

在教學的過程中，教師的課前準備工作是非常重要的。甚至教師課前的準備工作直接影響了學生的學習效率和教學的成果。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師傳授一首新的曲子，在之前的準備工作中會對曲子的光盤資料和文字資料進行了解。但是本來教師所擁有的資料信息就很少，尤其是一些比較冷門的曲子，甚至有可能教師自己都不能夠了解到足夠的信息。而將現(xiàn)代信息化引入到聲樂教學中，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找到相關的資料，甚至更多的有關發(fā)音、不同歌唱家的版本等更加豐富的信息。

（二）學生的準備工作

學生在準備學習一首新歌之前，也應該對歌曲做足準備工作，才能保證自己的學習質(zhì)量。對歌曲的準備工作，除了要掌握詞曲的含義之外，更要對詞曲作者的創(chuàng)作背景和意圖有所了解，才能充分的表達出歌曲的內(nèi)涵和情感。而互聯(lián)網(wǎng)正是為學生們提供了一個資源非常豐富的平臺。在互聯(lián)網(wǎng)上除了能夠找到關于歌曲的背景，也能找到經(jīng)典的演唱版本，通過聆聽大師的演唱，在其中感悟到學習的重點和方法。

二、運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化發(fā)聲訓練

（一）教師運用現(xiàn)代化技術優(yōu)化聲樂教學的發(fā)聲訓練

聲樂演唱的教學可以分為發(fā)聲練習和歌曲演唱兩個部分，而發(fā)聲練習是歌曲演唱的基礎，練好發(fā)聲練習是非常重要的。在傳統(tǒng)的聲樂教學的模式中，教師對發(fā)聲練習的講解是非常抽象化的，只能靠學生的理解能力和領悟能力自行感受。但是把現(xiàn)代信息化技術引入聲樂教學的過程中，可以對“呼吸”、“共鳴”等概念通過放映三維動畫等方式直觀的讓學生感受到橫膈膜、喉嚨、口腔、舌頭、牙齒等器官的運用以及變化。掌握其規(guī)律，認識到呼氣和吸氣的過程中，不同的變化。才能更好的使學生理解到發(fā)聲的概念，并對發(fā)聲器官合理的運用。

（二）學生運用現(xiàn)代化技術優(yōu)化聲樂學習的發(fā)聲訓練

在學生的聲樂學習中，發(fā)聲訓練是一個需要長期堅持的練習，能夠有效的提高學生聲樂演唱的音調(diào)、音準、節(jié)奏和氣息。但在發(fā)聲練習的過程中，往往比較枯燥和單一，使得學生并不能長久的堅持練習。而將現(xiàn)代信息化技術加入在聲樂學習中，學生可以通過一些好玩的軟件，比如Nuendo，自己制作練聲伴奏。使自己的發(fā)聲練習更加豐富有趣，并且通過自己制作伴奏，可以加強自己的不足項目的練習，全面提高學生的發(fā)聲水平。

三、運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化聲樂演唱

（一）更豐富的教學模式

在傳統(tǒng)的聲樂教學中，常常采用的教學模式是啟發(fā)式教學，只是抽象的把日常生活中的感受引入到聲樂的演唱中，讓學生自行去想象和領悟歌曲的情感和演唱的技巧。老師只是起到一個引導的作用，學生的學習水平往往取決于自身的領悟力。而將現(xiàn)代信息化技術優(yōu)化聲樂演唱后，可以通過多媒體的方式，讓學生能夠直接的感受歌曲。比如《苗嶺的早晨》花腔的演唱中，傳統(tǒng)的教學模式只是對文字進行想象，然后進行演唱。而通過信息化的手段，可以將歌曲的內(nèi)容制作出來，并讓畫面的鳥兒隨著節(jié)奏跳躍。學生不只是聽見了歌曲，更能直接的看到了歌曲。也更能理解歌曲的情感，才能更投入的演唱。

（二）提高學生的學習質(zhì)量

歌曲的演唱中，除了“唱”，還有“演”。也就是說掌握了演唱技巧和樂感，學生也需要形體和表演的功力。而學生能夠聽見自己的演唱，卻不能看見自己的演唱，就不能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過現(xiàn)代信息化技術的應用，學生用DV將自己的演唱過程拍攝下來，演唱完成后再進行觀看，找出不足的部分，進而改正并完善自己的演唱。

四、運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課后的學習

（一）學習的延續(xù)性

聲樂學習，通過課堂的練習是完全不夠的，必須在課余時間做到足夠的練習才能保證聲樂學習的質(zhì)量。而聲樂的藝術非常短暫，演唱結(jié)束，聲音就會消失。而現(xiàn)代信息化技術可以有效的幫助學生記錄課堂的知識點，以及正確的練習方式，才能使學生在課余時間的練習能夠正確的進行。增加了學習的延續(xù)性。

（二）師生的互動

在學生的課余練習中，遇到難點問題。如果可以與教師及時的溝通，就能立刻解決自己遇上的問題，而這就是現(xiàn)代信息化技術的優(yōu)勢。甚至，還可以通過網(wǎng)絡教學的方式，遠程的進行教學，不但節(jié)省了教學的成本，更能對更多的學生進行聲樂教學。

五、結(jié)語

通過現(xiàn)代信息化技術優(yōu)化聲樂教學，可以提高聲樂教學的質(zhì)量和效率。并且對聲樂演唱也起到了非常有效的促進作用?，F(xiàn)代信息化技術的發(fā)展是趨勢，聲樂演唱也應該順應時代的腳步，才能得到更全面的發(fā)展和進步。

參考文獻

[1]廖凌.“科學的春天來到了”——在現(xiàn)代信息技術優(yōu)化下的聲樂教學[J].華中師范大學研究生學報，2009，02：89-91+95.

[2]陳虎，趙開東.應用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化聲樂教學[J].電化教育研究，2006，10：78-80.

作者簡介：盧 亮（1982—），男，碩士研究生，講師，主要研究方向：音樂學（聲樂演唱與教學研究）。