朱娜

【摘要】心理學(xué)和生理學(xué)的很多繁雜的術(shù)語(yǔ)，比如感官、知覺(jué)之類(lèi)會(huì)告訴人們兒童發(fā)聲器官的特點(diǎn)及職能特征，并確定某個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。當(dāng)我們根據(jù)自身的體會(huì)，用更直接和更通俗易懂的語(yǔ)言講解我們所感受到的兒童的聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以求得理解，又何樂(lè)而不為呢？

【關(guān)鍵詞】?jī)和?；聲?lè)教學(xué)；體會(huì)

隨著文化事業(yè)的進(jìn)步和素質(zhì)教育進(jìn)展的日益深入，有越來(lái)越多的孩子加入到了學(xué)習(xí)聲樂(lè)的隊(duì)列當(dāng)中。聲樂(lè)是早期音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)兒童基礎(chǔ)素質(zhì)和能力的重要組成部分，是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展不可缺少的內(nèi)容之一。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，在兒童聲樂(lè)教學(xué)的這篇土壤里，有待于更多的聲樂(lè)工作者去探索、耕耘，不斷迪去完善聲樂(lè)教學(xué)方案，這需要我們教師下一番苦功去努力發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)方法。

一、童聲演唱

兒童的身體器官及歌唱器官很稚嫩，因此對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不容易形成很多對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)的歌唱毛病，便于調(diào)節(jié)，以達(dá)到聲音松弛的效果。這樣，即使在變聲器期間和變聲期后，學(xué)生已有的聲樂(lè)基礎(chǔ)會(huì)使得繼續(xù)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)變得輕松自如，從而避免了成年學(xué)習(xí)者的喉嚨發(fā)緊的各種毛病。所以說(shuō)，童聲歌唱學(xué)習(xí)對(duì)于歌唱者來(lái)說(shuō)，是個(gè)應(yīng)該抓住的非常好的學(xué)習(xí)時(shí)期，這一階段的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)橐院蟮穆晿?lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。更何況，童聲體現(xiàn)出的不僅僅是人們對(duì)純潔性的美好追求，更帶給人們來(lái)自天使般的音樂(lè)感受，甚至可以說(shuō)，童聲演唱是一個(gè)人一生的事業(yè)，是一個(gè)人終身的演唱，是生涯中比較短暫也相對(duì)更加珍貴的一段歲月。

二、培養(yǎng)童聲的重要時(shí)期

對(duì)于學(xué)生應(yīng)該在什么時(shí)候開(kāi)始聲樂(lè)訓(xùn)練，很多家長(zhǎng)表現(xiàn)出很大的關(guān)心。從兒童身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，孩子對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)不宜過(guò)早。因?yàn)樵?歲以前，孩子的聲帶以及發(fā)生器官等都過(guò)于稚嫩，同時(shí)更為重要的是孩子對(duì)聲樂(lè)的理解能力還沒(méi)有形成，這時(shí)候加強(qiáng)孩子的聲樂(lè)學(xué)習(xí)只能是一種膚淺的學(xué)習(xí)。因此，在這一時(shí)期，應(yīng)該主要應(yīng)該培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子們唱歌的天性，激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的幸福，引導(dǎo)孩子們多聽(tīng)一些歌曲，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的音準(zhǔn)和對(duì)節(jié)奏的把握。多聽(tīng)他們喜歡的歌曲，快樂(lè)的歌唱。讓孩子們自然的歌唱最好，同時(shí)鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們唱歌的天性。因此，在7歲及以后開(kāi)始對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是比較好的選擇。此時(shí)的孩子因?yàn)槠渖戆l(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟，聲帶的發(fā)育比較完整，同時(shí)孩子對(duì)音樂(lè)作品的理解能力都達(dá)到了一個(gè)相對(duì)完整的水平，在這個(gè)時(shí)期，可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)的發(fā)生訓(xùn)練，并在訓(xùn)練的過(guò)程中注意培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的審美能力以及對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞，使孩子對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)作品達(dá)到一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。

三、方法的漸進(jìn)

學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程，不是一蹴而就的。而是要遵循學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，聲樂(lè)的學(xué)習(xí)更要循序漸進(jìn)，使學(xué)生能更好的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐漸的講解科學(xué)演唱的各個(gè)要求和整體的協(xié)調(diào)。

（一）氣息

兒童聲樂(lè)的學(xué)習(xí)首先就是要加強(qiáng)氣息的使用與學(xué)習(xí)，讓他們有自覺(jué)的意識(shí)使用氣息歌唱，老師在教學(xué)中要講清楚如何保持在推動(dòng)氣息的狀態(tài)上做發(fā)聲練習(xí)及演唱歌曲。

（二）通道

當(dāng)使用氣息達(dá)到一定的熟練程度和自覺(jué)程度，在演唱和練聲中要強(qiáng)調(diào)把聲音放在通道中演出。兒童易于把歌清晰的唱在嘴里，咬字準(zhǔn)確清晰，這固然是兒童的優(yōu)勢(shì)，但是在保留兒童演唱的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)在氣息和通道中演唱，這樣才能達(dá)到咬字清晰和聲音暢通的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）聲音的柔和運(yùn)用及高位置

當(dāng)前兩項(xiàng)要求慢慢達(dá)到后，下一步，更要強(qiáng)調(diào)兒童完全放松喉嚨的意識(shí)及聲音的高位置，這樣，孩子的聲音的整個(gè)概念慢慢會(huì)趨于完整，而由于以漸進(jìn)的方式講解，在掌握過(guò)程中，也不會(huì)造成過(guò)度的困難及理解的障礙。 實(shí)際上，前三者的訓(xùn)練不是各自獨(dú)立的，而是在聲樂(lè)訓(xùn)練中結(jié)合在一起的，教師要靈活的把握各個(gè)原則并使之自如地結(jié)合在一起。

（四）聲音的美學(xué)追求

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷的提醒兒童注意培養(yǎng)圓潤(rùn)、流暢的聲音審美意識(shí)，追求美好的聲音，而不是喊唱。同時(shí)兒童的聲音有童聲自身的特點(diǎn)，無(wú)論如何訓(xùn)練，都要在科學(xué)發(fā)聲的基礎(chǔ)上，保持兒童的聲音自然、清新的特點(diǎn)，而不能一味去模仿成人的音色，否則會(huì)產(chǎn)生很大的后果。

（五）對(duì)于曲目的選擇

一方面，對(duì)于訓(xùn)練曲目的選擇上，不能變化過(guò)去頻繁，在不同的階段，可以采用不同的曲目?？梢韵燃袑?duì)孩子進(jìn)行聲音意識(shí)的訓(xùn)練。同時(shí)在聲音不斷調(diào)解過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)演唱原來(lái)的歌曲，使他們進(jìn)一步感受到聲音的狀態(tài)；另一方面，在教學(xué)中可以借鑒國(guó)外一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀兒童合唱曲目，加強(qiáng)對(duì)兒童審美能力的培養(yǎng)。這些合唱曲目要求聲音柔和和諧，這也恰好是兒童聲音意識(shí)培養(yǎng)和塑造中最關(guān)鍵的地方。兒童演唱最易喊叫，通過(guò)這樣的聲音意識(shí)的培養(yǎng)，可以提高他們的聲音審美，而且對(duì)于培養(yǎng)一種有修養(yǎng)的聲音和有氣質(zhì)的演唱和兒童的藝術(shù)氣質(zhì)，都是一個(gè)良好的途徑。而與此同時(shí)，通過(guò)合唱曲目的練習(xí)，提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)兒童的和聲意識(shí)，合唱曲目的選擇對(duì)于孩子們?nèi)后w合作意識(shí)是個(gè)非常好的鍛煉，讓他們?cè)诤铣懈惺芘c他人的密切協(xié)作。這就不僅是音樂(lè)的工作，這也是通過(guò)審美培育人性的一個(gè)更高層面的教育。

同時(shí)還要在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中兼顧本民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，選擇那些朗朗上口，有民族特色，旋律優(yōu)美的民族戲曲與各個(gè)時(shí)代的兒童歌曲，比如《大海呀，故鄉(xiāng)》《讓我們蕩起雙槳》《紅蜻蜓》《沂蒙山小調(diào)》等等各個(gè)民族的經(jīng)典兒童歌曲及傳統(tǒng)民歌，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，激發(fā)孩子們熱愛(ài)美好音樂(lè)，了解民族音樂(lè)文化的濃厚興趣和素養(yǎng)。并進(jìn)而通過(guò)新時(shí)期的兒童聲樂(lè)作品在展現(xiàn)現(xiàn)當(dāng)代兒童的生活和審美情趣。選擇近年來(lái)新創(chuàng)作的好聽(tīng)的兒童歌曲，這些具有新的時(shí)代內(nèi)容的歌曲更易引起共鳴，使得大家都來(lái)關(guān)注兒童聲樂(lè)的發(fā)展，促動(dòng)兒童歌唱事業(yè)的進(jìn)步。兒童歌唱將能更好地?cái)[脫成人歌曲的影響，擁有屬于自己的一片天。

（六）注重培養(yǎng)兒童的形象思維

培養(yǎng)兒童的形象思維有利于塑造兒童的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì)。聲樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，在聲樂(lè)教學(xué)中，我們也應(yīng)該注重對(duì)兒童想想能力和形象思維能力的培養(yǎng)。教師在講授過(guò)程中，要采用符合兒童特點(diǎn)的教學(xué)方法，盡可能的采用直接的方式告訴學(xué)生應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)生狀態(tài)的掌控?？梢圆捎没?dòng)教學(xué)，讓孩子互相聽(tīng)課，從而提高對(duì)聲樂(lè)的認(rèn)識(shí)，識(shí)別各種聲音問(wèn)題，養(yǎng)成對(duì)審美聲音概念的培養(yǎng)； 也可以組織、提供給孩子們大量的演出機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖枧_(tái)上得到全方位的鍛煉，不論是舞臺(tái)表演、舞臺(tái)感覺(jué)和對(duì)聲音的現(xiàn)場(chǎng)控制力都得到全面的提高，有利于激發(fā)孩子們的興趣。

四、總結(jié)

審美教育是教育中一個(gè)重要的組成部分。我喜歡兒童，他們天真、純潔、自然。也許通過(guò)美好聲音的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)會(huì)不僅是如何發(fā)出美好的聲音，不僅是完整的優(yōu)美的唱出一支歌曲，更不僅是開(kāi)發(fā)他們的智力、培養(yǎng)他們的想象力和理解力、而是通過(guò)一項(xiàng)他們喜愛(ài)的藝術(shù)，培養(yǎng)良好的健康的人格，我們歷來(lái)注重審美教育對(duì)于一個(gè)人良好性格形成的重要性?？鬃诱f(shuō)：“詩(shī)者，一言以蔽之，思無(wú)邪?！彪y怪國(guó)內(nèi)外很多著名的美學(xué)家一直把美和美學(xué)教育當(dāng)做社會(huì)解放的途徑，這也許絕對(duì)不為夸張，一個(gè)個(gè)美好個(gè)體和人格的培養(yǎng)，必定會(huì)造就更高素質(zhì)的下一代，一個(gè)良好端正的性格的培養(yǎng)必須從兒童抓起，教育修剪人的天性，使之和諧，一個(gè)民族的發(fā)展關(guān)鍵看教育，應(yīng)該是百年基業(yè)從小事做起，從這一點(diǎn)上看，聲樂(lè)學(xué)習(xí)就不絕是一件小事，她孕育著深刻的文化內(nèi)涵并且是人的一次變革，這更是一個(gè)有使命感的工作。