陳衛(wèi)國(guó)

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中需要運(yùn)用到游戲教學(xué)法

1.小學(xué)科學(xué)的本質(zhì)需要運(yùn)用游戲教學(xué)法。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)與生活息息相關(guān)，它的教學(xué)內(nèi)容源于生活，教師在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)將其歸于生活，促使學(xué)生利用教學(xué)加深對(duì)生活的理解，利用生活鞏固提升教學(xué)效果。而在我國(guó)教育當(dāng)中，考慮到多方面因素，甚少學(xué)校能真正在課堂上將學(xué)生帶入生活中去探究，因此就需要游戲教學(xué)法從中調(diào)解，讓學(xué)生在游戲中或模擬或探究科學(xué)的本質(zhì)，不僅可以為課堂增添趣味，還能夠極大的提高課堂效率，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法。

2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過(guò)板書(shū)等形式向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容，但是這種教學(xué)方法往往難以獲得理想的效果。其一是因?yàn)樾W(xué)科學(xué)本身就是一種極需探索的學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容可隨著時(shí)代的改變而改變，并非一成不變的，而若是教學(xué)方法一成不變，那么明顯不符合該學(xué)科的教學(xué)規(guī)則。其次則是因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生本就處于6-12歲左右，這一階段的學(xué)生正是極具好奇心的階段，他們往往精力飽滿，活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法明顯不適用于他們，只會(huì)磨滅他們的天性，最終促使他們“泯然眾人矣”，而游戲教學(xué)法則可以很好的激發(fā)出他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們真正領(lǐng)悟到小學(xué)科學(xué)的用意。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.游戲教學(xué)法用于課堂導(dǎo)入。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常不做課堂導(dǎo)入或者課堂導(dǎo)入的方法為簡(jiǎn)單的“溫故知新”，即將上節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述一遍，然后引入本節(jié)課的內(nèi)容。這種方法本是能起到一定的效用，但是并不適用于小學(xué)生，因?yàn)樗麄兊乃季S能力尚未發(fā)展完善，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)難以把握，同時(shí)因?yàn)槠渌挛锏母蓴_，往往對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式下講解的教學(xué)內(nèi)容印象不深刻。而如果以游戲的方式導(dǎo)入新課，則既能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠讓課堂氛圍更熱烈，學(xué)生記憶更深刻。

例如在教學(xué)人教版的第一冊(cè)中有一課為《各式各樣的服裝》，教師可以在課堂導(dǎo)入之時(shí)進(jìn)行一個(gè)小游戲，即“認(rèn)衣服比賽”。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)上下載不同季節(jié)服裝的圖片，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行搶答，答對(duì)題目數(shù)量多的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過(guò)小游戲上課積極性高漲，同時(shí)根據(jù)自己日常生活中穿衣服的規(guī)則，將之聯(lián)系到學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)的實(shí)用性以及通用性，在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，可取得事倍功半的效果。

2.游戲教學(xué)法用于課堂教學(xué)。小學(xué)的學(xué)生們總是十分容易被外界事物所吸引，從而開(kāi)小差，講悄悄話等，這一切都十分不利于教師的課堂教學(xué)。但是教師不能一味的強(qiáng)求小學(xué)生們集中注意力，專注于課堂，而應(yīng)該考慮到他們的心理情況，在教學(xué)期間適當(dāng)插入相關(guān)的游戲，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

例如有一次筆者教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“和動(dòng)物交朋友”時(shí)，在課堂上利用一定的時(shí)間即興讓學(xué)生扮演自己所喜愛(ài)的動(dòng)物，并且如果學(xué)生樂(lè)意，可以上講臺(tái)表演自己所喜愛(ài)動(dòng)物的習(xí)性，讓同學(xué)們猜。學(xué)生們都十分的大膽，陸續(xù)有學(xué)生走上講臺(tái)，有的學(xué)生表演了小狗狗，有的學(xué)生表演了小貓咪，還有的學(xué)生表演了獅子，全班同學(xué)都積極參與，課堂一片歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生的心情獲得放松，同時(shí)認(rèn)識(shí)到許許多多的動(dòng)物，課堂氣氛活躍，在接下來(lái)的課堂中，學(xué)生的參與度提高，課堂效率明顯提高。

3.游戲教學(xué)法用于課后作業(yè)。如何布置課后作業(yè)向來(lái)是教師的心頭石，如何完成課后作業(yè)也是學(xué)生的煩惱的源頭。寫(xiě)作業(yè)就意味著沒(méi)有了和小伙伴們玩鬧的時(shí)間，也就意味著要在書(shū)桌上呆很長(zhǎng)一段時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是苦不堪言的。游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在游戲中解決問(wèn)題，增加了作業(yè)趣味性的同時(shí)，促使學(xué)生“心甘情愿”地盡早完成作業(yè)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)科學(xué)的同時(shí)愛(ài)上科學(xué)。

以布置“杠桿是怎樣工作的”這一課時(shí)的作業(yè)為例，我們可以讓學(xué)生回家利用尺子或直板來(lái)檢驗(yàn)課堂所學(xué)內(nèi)容，即在什么情況下撬動(dòng)一塊較重的物體時(shí)更加輕松，在那一個(gè)距離點(diǎn)更加輕松等問(wèn)題，對(duì)此多次試驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)后在課堂上陳述所試驗(yàn)的現(xiàn)象。既不用擔(dān)心學(xué)生偷懶，還能讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，利用親身實(shí)踐的方法認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行鞏固與思考，可謂一舉多得。

游戲教學(xué)法是十分符合小學(xué)科學(xué)的一種教學(xué)方法，無(wú)論是從課導(dǎo)、課堂還是課后，它都能極大地幫助到小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)知識(shí)掌握的程度。但是游戲教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程同樣將面臨著諸多的困難，需要我們教師堅(jiān)持不懈的繼續(xù)研究探索，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，達(dá)到教書(shū)育人的最終教學(xué)目標(biāo)。？笸（作者單位：江西省進(jìn)賢縣民和第三小學(xué)）