高峰

摘 要：文章就目前職業(yè)技術(shù)教育中計算機(jī)教學(xué)改革面臨的問題進(jìn)行介紹，并針對存在的問題就如何進(jìn)一步提升計算機(jī)教學(xué)工作的水平進(jìn)行相關(guān)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育;計算機(jī)教學(xué);現(xiàn)狀;改革

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2015）07-0054-01

開展職業(yè)技術(shù)教育的目的，就是為社會各個行業(yè)提供具備專業(yè)知識和技術(shù)能力的技能型人才。計算機(jī)教學(xué)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，還存在著職業(yè)教育目標(biāo)錯位、培養(yǎng)方式不當(dāng)、師資力量缺乏等一系列的問題，在很大程度上使得職業(yè)技術(shù)教育中的計算機(jī)教學(xué)水平難以得到有效提升，影響技能人才培養(yǎng)。如何進(jìn)一步創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)而進(jìn)一步推動計算機(jī)教學(xué)改革，已成為當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育中面臨的一個重要問題。

一、職業(yè)技術(shù)教育中計算機(jī)教學(xué)工作的現(xiàn)狀分析

1. 教學(xué)目標(biāo)不明確

目前很多職業(yè)學(xué)校在開展計算機(jī)教學(xué)工作時，往往是將獲得一定等級的計算機(jī)等級證書作為課程的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中依舊沿襲著應(yīng)試教育的模式。這在很大程度上使得學(xué)生難以在學(xué)習(xí)的過程中系統(tǒng)掌握計算機(jī)的相關(guān)知識，一定程度上限制了學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提升。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往是紙上談兵，其自身的計算機(jī)應(yīng)用能力難以切實有效地提升。因此，這種模式培養(yǎng)出的學(xué)生，很難適應(yīng)計算機(jī)行業(yè)對專業(yè)人才的需求。

2. 培養(yǎng)方式待完善

很多職業(yè)學(xué)校在開展計算機(jī)教學(xué)工作中，沒有充分認(rèn)識到新課程教學(xué)改革過程中學(xué)生的主體地位的重要作用。在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，往往采取一刀切的方式，沒有認(rèn)識到學(xué)生之間存在的理解能力、動手操作能力等方面的個體差異。很多學(xué)校在開展計算機(jī)教學(xué)的過程中，其培養(yǎng)方式依舊沿襲著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念下的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往只是被動接受教師講授的知識而非主動地獲取知識。這種模式，在很大程度上阻礙了職業(yè)技術(shù)教育中計算機(jī)教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

3. 師資力量薄弱

很多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到計算機(jī)教育的重要性。在大力開展計算機(jī)教學(xué)的過程中，有的學(xué)校卻不顧學(xué)校自身的實際辦學(xué)能力，盲目地擴(kuò)大計算機(jī)教學(xué)規(guī)模，進(jìn)而使得本來就極為有限的計算機(jī)教學(xué)資源更加稀少。尤其體現(xiàn)在計算機(jī)教學(xué)的師資力量建設(shè)上。隨著計算機(jī)教學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步加大，很多學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)隊伍并沒有進(jìn)行對等升級，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)力量難以滿足實際教學(xué)工作需求，從而導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)水平難以得到實質(zhì)性提升，影響了技能人才的培養(yǎng)。

二、推動職校計算機(jī)教學(xué)改革的措施分析

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行職校計算機(jī)教學(xué)改革過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)理念，將提升學(xué)生的計算機(jī)實際應(yīng)用能力作為職業(yè)技術(shù)教育中的計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。開展計算機(jī)教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識到自身學(xué)校的實際辦學(xué)能力及師資力量等多方面因素，在滿足計算機(jī)教學(xué)課程實際需要的前提下，確定計算機(jī)教學(xué)的辦學(xué)規(guī)模。此外，對于職業(yè)學(xué)校來說，還需要進(jìn)一步加大對計算機(jī)教學(xué)改革的重視，將培養(yǎng)實用型的高級技術(shù)人才作為計算機(jī)教學(xué)的最終目的，進(jìn)而使得職校計算機(jī)教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。

2. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

針對目前職業(yè)技術(shù)教育中計算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)模式不適應(yīng)實際教學(xué)需要的現(xiàn)狀，在推動職業(yè)技術(shù)教育計算機(jī)教學(xué)改革的過程中，要進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先，要進(jìn)一步加強(qiáng)課程開發(fā)的力度。緊隨計算機(jī)教學(xué)實際發(fā)展，及時更新計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而使得計算機(jī)教學(xué)能夠緊跟時代發(fā)展的潮流。其次，要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。在實際教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主性。教師在教學(xué)過程中，要做好自身組織者、引導(dǎo)者的工作，針對不同的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行積極引導(dǎo)。最后，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重計算機(jī)理論知識與實踐的緊密結(jié)合，進(jìn)而使得學(xué)生的實踐能力能夠切實地提升。

3. 加強(qiáng)師資建設(shè)

職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)師資力量不足，已經(jīng)成為制約計算機(jī)教學(xué)水平提升的一個至關(guān)重要的原因。一方面，學(xué)校在開展計算機(jī)教學(xué)過程中，要依據(jù)學(xué)校自身的實際辦學(xué)能力和師資水平，合理確定計算機(jī)教學(xué)的規(guī)模;另一方面，學(xué)校要進(jìn)一步加大對于師資力量的投入。首先，學(xué)校要依據(jù)當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)工作的實際水平，進(jìn)一步加大對于現(xiàn)有的計算機(jī)教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的更新。其次，學(xué)校還要依據(jù)計算機(jī)教學(xué)工作的實際需要以及未來學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，引進(jìn)高水平、專業(yè)化的計算機(jī)教學(xué)人才，進(jìn)而進(jìn)一步提升計算機(jī)教學(xué)隊伍的整體素質(zhì)，為提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)水平提供重要的人才保障。

三、結(jié)語

開展職業(yè)技術(shù)教育的目的，就是為社會各個行業(yè)提供具備專業(yè)知識和技術(shù)能力的技能型人才。在推進(jìn)職校計算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)程中，要充分認(rèn)識到當(dāng)前職校計算機(jī)教育中存在的問題，進(jìn)一步加大對計算機(jī)教學(xué)工作的重視程度，明確計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，推動學(xué)校計算機(jī)教學(xué)師資水平的提升，進(jìn)而使得職校計算機(jī)教學(xué)水平能夠得到進(jìn)一步提高，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭麗麗.論職業(yè)技術(shù)教育中的計算機(jī)教育改革[J].湖南第一師范學(xué)報，2006（01）.

[2]李莉.高等職業(yè)技術(shù)教育的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J].云南師范大學(xué)學(xué)報，2001（02）.