李麗
摘 要:教師要有執(zhí)著的事業(yè)心,要有愛心和童心,善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”。面對虐童等師德失范的個別現(xiàn)象,可以通過提高教師心理素質(zhì),提高教師準(zhǔn)入門檻,營造良好的師德建設(shè)氛圍,加強教師師德建設(shè),杜絕此類事件的再次發(fā)生。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;師德;建設(shè)
中圖分類號:G451.2;G611文獻標(biāo)志碼:B文章編號:1008-3561(2015)07-0029-01
教育是幸福的職業(yè)。教師是“托起太陽的人”,是孩子的精神導(dǎo)師和行為指引者,培養(yǎng)的是國家未來的建設(shè)人才。許多教師熱愛每一個學(xué)生,真誠地關(guān)心每一個學(xué)生的成長,全身心地投入教育事業(yè),甘心奉獻。不過,近年來,網(wǎng)絡(luò)上也曝光了個別教師虐待學(xué)生事件。社會各界不禁思考,究竟是什么原因?qū)е屡巴录陌l(fā)生?我們又應(yīng)該通過什么樣的手段來杜絕此類事件的再次發(fā)生,防患于未然?
一、原因分析
調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分教師自身師德的缺失、幼兒園的發(fā)展環(huán)境與培訓(xùn)方面的因素影響、政府監(jiān)管不利等原因,直接引發(fā)了虐童事件的發(fā)生。
1. 教師自身的因素
20世紀(jì)80年代以來,中國的學(xué)前教育事業(yè)進入了一個快速發(fā)展的時期,幼兒教師隊伍也空前壯大。幼兒教師隊伍的壯大也引起了一些問題,比如幼兒教師人事管理難度增加,主要原因是幼兒教師的來源變得更復(fù)雜,這就為個別教師虐待學(xué)生埋下了隱患。部分幼兒園教師認為,工作只是一種謀生的手段,而不是發(fā)自內(nèi)心地去熱愛這份工作,不具有為教育事業(yè)獻身的精神,不能以較高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,再加上不能認識到自己所肩負的神圣責(zé)任,導(dǎo)致師德修養(yǎng)自覺不足。同時,隨著社會競爭壓力的不斷增加,部分幼兒教師產(chǎn)生了二者相衡取其輕的情況,部分教師只重視職稱評定、職位競爭、學(xué)歷提高,而忽視了自身師德修養(yǎng)的提高,再加上家庭瑣事的煩擾,一些教師忘記了自己當(dāng)初加入教師隊伍的初衷,種種因素可能導(dǎo)致教師師德建設(shè)水平下降。
2. 幼兒園方面的因素
隨著大眾對幼兒教育關(guān)注度的廣泛提升,對幼兒教師工作認可度的提升,幼兒教師的社會地位與薪資水平比以前有了很大的提升。但是,與中小學(xué)教師相比還是落后很多。主要表現(xiàn)是部分幼兒教師無教師編制、部分私立幼兒園教師的工資待遇普遍較低。這就直接導(dǎo)致有的教師的職業(yè)責(zé)任感降低,在工作中出現(xiàn)了討價還價、偷工減料的現(xiàn)象。
3. 政策方面的因素
這些年,我國相繼出臺了《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育法》《教師法》等相關(guān)文件,但是至今還沒有出臺約束幼兒教師的相關(guān)文件。盡管各地教育行政部門以及幼兒園已經(jīng)制定了相關(guān)的幼兒教師道德的規(guī)范條約,但是其內(nèi)容參差不齊,約束力也遠遠不夠,導(dǎo)致個別地方出現(xiàn)虐童事件。國家強調(diào)要普及學(xué)前教育,加上2007年出現(xiàn)的金豬寶寶熱,以及國家倡導(dǎo)的新建小區(qū)要有配套幼兒園,使得大量私立幼兒園如雨后春筍般建立起來。但是我們國家的學(xué)前教育發(fā)展相對不夠完善,再加上部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后未必就從事幼兒園一線教育工作,導(dǎo)致部分私立幼兒園大量使用臨時員工,而有些臨時工素質(zhì)偏低且流動性較大。這些現(xiàn)象,使得幼兒教師的師德建設(shè)得不到有效保證。
二、如何加強師德建設(shè)
教師不僅僅是知識的傳遞者,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。面對師德失范的現(xiàn)狀,我們可以通過提高幼兒教師心理素質(zhì),提高幼兒教師的準(zhǔn)入門檻,營造良好的師德建設(shè)氛圍來加強幼兒教師師德建設(shè),以此杜絕此類事件的再次發(fā)生。
1. 提高幼兒教師的心理素質(zhì)
(1)通過自我反省,建立合理的專業(yè)期望。作為一個合格的幼兒教師,必須認清自身的水平與價值。既不能妄自菲薄,過分看輕自己,不積極參加幼兒園或者是教育局組織的活動,對自己的工作沒有追求;也不能過分自負,將目標(biāo)設(shè)立過高,當(dāng)自己無法達到自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)時就感到挫敗,從此一蹶不振。制定目標(biāo)時,教師應(yīng)該將目標(biāo)設(shè)定在自己稍微努力就能夠達到的高度。(2)豐富生活,放松自己。教師可以將自己在工作中或者生活中遇到的困難向家人、朋友多多傾訴,排解憂思;也可以參加適當(dāng)?shù)倪\動比如做做瑜伽、游游泳、騎騎自行車,放松心情的同時豐富自己的生活。(3)投入社會,廣交朋友,尋求社會支持。當(dāng)教師遇到很大的壓力時,不妨與自己的好朋友、家人談?wù)勑模接懸幌氯绾胃玫販p輕壓力,確立更切實際的目標(biāo),使這些負面情緒得到一定的緩解。如果情況嚴(yán)重的話,應(yīng)該通過心理輔導(dǎo)和治療來爭取必要的心理援助。
2. 提高幼兒教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),狠抓教師質(zhì)量
(1)幼兒教師必須具有教師資格證,這是作為教師的最低要求。幼兒園在招聘教師的時候,要對教師的品格德行認真考量,聘用品行高尚的教師。(2)政府還應(yīng)對良莠不齊的教育機構(gòu)進行整改,加強監(jiān)管。對于不具備教育實力的幼兒教育機構(gòu)予以取締。政府在監(jiān)管公立幼兒園的同時,也要加強對私立幼兒園以及其他教育機構(gòu)的師資、辦學(xué)方式進行監(jiān)管,能做到未雨綢繆。
3. 重視輿論引導(dǎo),營造良好的師德建設(shè)氛圍
各地教育部門以及幼兒園要把優(yōu)秀教師的先進事跡在幼兒園進行大力宣傳,使得每位在職幼兒教師都能感受到正確輿論的指引。在良好的師德氛圍的熏陶下,相信每位在職教師的師德水平都能有所提高。當(dāng)然,我們還應(yīng)對先進典型給予物質(zhì)和精神上的獎勵,激勵他們把更高的熱情投入到幼兒教育事業(yè)中。
參考文獻:
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