張博

【摘 ? ?要】將有效的方法運(yùn)用于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果。本文介紹幾種有助于提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略，希望能夠進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.172

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)需要投入大量時(shí)間與精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科而言，為了使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。將有效的方法運(yùn)用于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果。本文介紹幾種有助于提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略，希望能夠進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，這樣學(xué)生才能積極的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠有效的對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，那么教師該如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛呢？對(duì)于教師而言，不能再把自己作為課堂教學(xué)的“統(tǒng)治者”，不能認(rèn)為教師就是高高在上，學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)教師的指揮，而應(yīng)該樹(shù)立平等的師生觀，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣師生之間的心理距離就會(huì)被拉近，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上身心就會(huì)處于一種十分放松的狀態(tài)，同時(shí)學(xué)生也能積極的與教師進(jìn)行互動(dòng)，自然整個(gè)課堂教學(xué)氛圍就更加活躍。

在輕松、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生消除了畏懼與害羞心理，運(yùn)用英語(yǔ)積極的與教師互動(dòng)、與學(xué)生互動(dòng)，不僅有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提升也有很大的幫助。在實(shí)際的教學(xué)中有助于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的方法還有很多種，教師首先要有營(yíng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況提高課堂教學(xué)的活躍度，為學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷思考

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在教師長(zhǎng)期的教學(xué)與學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，都認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)需要學(xué)生進(jìn)行大量記憶的學(xué)科，學(xué)生只要肯下工夫背誦與記憶，就能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行背誦與記憶是能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，但是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的不斷深入，單純依靠記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是進(jìn)入高中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)逐漸增加，很多知識(shí)的學(xué)習(xí)需要建立在理解的基礎(chǔ)之上，這就需要學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行思考，只有通過(guò)思考學(xué)生才能逐漸掌握一些英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)而減少學(xué)生的記憶量。尤其對(duì)于一些需要學(xué)生理解的知識(shí)，通過(guò)思考學(xué)生能夠更好的掌握，同時(shí)也能夠更好的進(jìn)行靈活運(yùn)用?？傊伎荚趯W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要，教師一方面要培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考意識(shí)，同時(shí)還要積極的采取有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排

現(xiàn)代教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的全面提升，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都引起重視。英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，因此為了在這有限的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的全面提升，就需要教師對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的有效安排達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效分配，及安排對(duì)學(xué)生聽(tīng)力進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間，又安排對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間。當(dāng)然課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此教師將僅有的時(shí)間全部用于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，然而學(xué)生在高效進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)大腦疲勞的現(xiàn)象，因此本人在實(shí)際的教學(xué)中還會(huì)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生留出幾分鐘的休息時(shí)間。例如：可以通過(guò)對(duì)學(xué)生講解一些有趣的西方文化的形式，使學(xué)生得到短暫的休息。學(xué)生的大腦只有處于活躍的狀態(tài)，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排也是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)指導(dǎo)思想，教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)能夠有效對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行安排的方法與措施，這樣才更有助于課堂教學(xué)時(shí)間得到有效使用，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。

四、為學(xué)生之間的有效互動(dòng)提供更多機(jī)會(huì)

對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)而言，加強(qiáng)學(xué)生之間的活動(dòng)十分必要。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程中，最大的不足就是缺乏實(shí)際練習(xí)情景，導(dǎo)致學(xué)生僅僅只能夠從理論上掌握英語(yǔ)知識(shí)，而難以進(jìn)行有效應(yīng)用，使學(xué)生在真實(shí)的情境中難以有效運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)不斷的練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用能力才能得到有效提升。

教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)重要途徑就是加強(qiáng)師生之間的有效活動(dòng)。例如：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)對(duì)話教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通與交流，這樣學(xué)生既能夠及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能夠使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提升，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然高中階段教師在課堂教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的知識(shí)點(diǎn)較多，因此學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)在一定程度上減少，因此本人建議教師一方面為學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行溝通與交流提供機(jī)會(huì)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行溝通與交流，從而更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

五、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化

提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，不同的方法能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，其中將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠達(dá)到提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的目的。英語(yǔ)學(xué)科由多個(gè)模塊構(gòu)成，因此不同的模塊有適合其自身的教學(xué)方法，教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)不同的教學(xué)方法將不同的模塊展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠使學(xué)生更好的接受知識(shí)。在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要積極的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式多樣化的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)就是教師要能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能使不同的教學(xué)方法與課堂教學(xué)自然地結(jié)合起來(lái)，使整個(gè)課堂教學(xué)變得更加流暢。

本文介紹了幾種能夠提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，希望在新時(shí)期的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師能夠?qū)⒏嘤兄谔岣哒n堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。