馬越?代麗利

摘 要：對(duì)非人力資源管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“人力資源管理”課程，是為了幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力，做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，并且提高自身的綜合素質(zhì)水平。但是，在教學(xué)內(nèi)容上，非人力資源管理專業(yè)的學(xué)生和人力資源管理專業(yè)的學(xué)生存在很大的不同，因此，對(duì)于非人力資源管理專業(yè)學(xué)生的“人力資源管理”課程，應(yīng)該在教學(xué)方法上有所改革。

關(guān)鍵詞：非人力資源管理專業(yè)；“人力資源管理”課程；教學(xué)改革

“人力資源管理”課程設(shè)置的目的，是要讓學(xué)生掌握人力資源管理的基本知識(shí)、基本原理，能夠分析、處理人力資源管理工作中常見的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生能夠做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，在求職路上多一份堅(jiān)實(shí)的理論保障。

一、教學(xué)內(nèi)容方面

1.分層次教學(xué)，突出針對(duì)性

獨(dú)立院校的學(xué)生相較普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論從性格上還是自身素質(zhì)上都有很大程度的差別，他們更加獨(dú)立、自主、實(shí)際。他們認(rèn)為“人力資源管理”這門課程不是本專業(yè)的必修課程，對(duì)課程的重視程度不夠，認(rèn)為修個(gè)學(xué)分就行了。

針對(duì)這種現(xiàn)象，獨(dú)立院?？梢栽凇叭肆Y源管理”課程的設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整。首先，根據(jù)不同專業(yè)的需求，將課程分成A、B兩個(gè)層次。A層次，學(xué)時(shí)多（64學(xué)時(shí)或48學(xué)時(shí)），要求掌握的知識(shí)點(diǎn)多，重點(diǎn)難點(diǎn)相對(duì)較多，可以給工商管理專業(yè)、社會(huì)工作專業(yè)、勞動(dòng)保障專業(yè)開設(shè)“人力資源管理A”，作為專業(yè)必修課；B層次，學(xué)時(shí)少（40學(xué)時(shí)），要求掌握的知識(shí)點(diǎn)少，重點(diǎn)難點(diǎn)相對(duì)較少，可以給物流管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開設(shè)“人力資源管理B”，作為專業(yè)選修課。

教師在授課的時(shí)候，可以針對(duì)不同專業(yè)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于“人力資源管理A”的課程，要構(gòu)建一個(gè)完整的理論體系，人力資源六大模塊的內(nèi)容要全部講授，并且要增加實(shí)際案例的比例，提高課程的應(yīng)用性。對(duì)于“人力資源管理B”的課程，可以在課程內(nèi)容上有所刪減，將側(cè)重點(diǎn)放在招聘、培訓(xùn)、績(jī)效和薪酬四大模塊上，并且可以適當(dāng)增加求職過(guò)程中的社交禮儀等問題的教學(xué)，幫助學(xué)生提高自身修養(yǎng)。

2.加強(qiáng)與本專業(yè)的對(duì)接

有很多學(xué)生在上非本專業(yè)的課程時(shí)，都會(huì)有這樣的疑問：學(xué)這門課有用嗎？跟我的專業(yè)有相關(guān)性嗎？如果在課堂上找不到答案，那么學(xué)生在課堂上自然就不會(huì)投入，這門課的教學(xué)效果自然就不會(huì)令人滿意。

為了使非人力資源管理專業(yè)的學(xué)生消除這種疑問，就要求獨(dú)立院校的教師提高對(duì)課程內(nèi)容的把握程度，除了深入了解和掌握“人力資源管理”課程的相關(guān)內(nèi)容之外，還要對(duì)學(xué)生所在專業(yè)有基本的了解，以提高學(xué)生對(duì)“人力資源管理”課程的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)方法方面

1.提高人力資本理念

教師在授課的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們工作之后很有可能走到管理者的崗位。因此，要提高學(xué)生的對(duì)人力資本理念的認(rèn)識(shí)，要突出人力資本理念的重要性，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)以及在企業(yè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)以致用，為日后走上管理崗位打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.增加課堂教學(xué)方法

（1）大膽使用多媒體教學(xué)手段。由于“人力資源管理”課程具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，如果單純地只使用板書的形式，教學(xué)形式會(huì)比較枯燥和死板?？梢砸远嗝襟w教學(xué)為主，板書教學(xué)為輔的“雙重”教學(xué)方法。在課堂中，為學(xué)生展示課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）大量使用案例教學(xué)。授課教師在課余時(shí)間必須大量閱讀相關(guān)資料，掌握最新的行業(yè)訊息，并將搜集到的資料進(jìn)行整合、處理，結(jié)合教材內(nèi)容以案例的形式，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的同時(shí)，更好地理解理論知識(shí)。

（3）加大實(shí)踐教學(xué)力度。獨(dú)立院校強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，特別注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！叭肆Y源管理”這門課的內(nèi)容只有使用了才能知道其中的奧秘。因此，可以在校外聘請(qǐng)專家以講座的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，把握實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并且可以與企業(yè)建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

總之，在非人力資源管理專業(yè)的“人力資源管理”教學(xué)中，要做到以市場(chǎng)需求為主，以學(xué)生為主，注重實(shí)際能力培養(yǎng)，只有這樣才能使獨(dú)立院校的學(xué)生提高對(duì)“人力資源管理”課程的重視程度，才能符合現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

（作者單位：大連科技學(xué)院管理工程系工商管理教研室）