侯旋

摘 要：為了推進(jìn)高職教育改革和創(chuàng)新，在總結(jié)運城職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷設(shè)備課程理實一體化教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從崗位工作分析著手，作者對職業(yè)院校“印刷設(shè)備”課程教學(xué)改革的定位、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)的探索。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；理實一體化；工作任務(wù)

“印刷設(shè)備”是職業(yè)院校印刷包裝類專業(yè)的核心課程，通過教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地獲得使用印刷機所必需的專業(yè)理論知識和基本操作技能，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)實中“印刷設(shè)備”課程存在不少問題，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。面對社會、企業(yè)對職業(yè)教育教學(xué)改革的新要求，必須對“印刷設(shè)備”課程建設(shè)的實踐不斷進(jìn)行探索。

一、明確課程教學(xué)改革的定位

“印刷設(shè)備”課程職業(yè)性和實踐性強，對印刷技術(shù)專業(yè)關(guān)鍵知識學(xué)習(xí)、核心技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著重要支撐作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生印刷設(shè)備操作崗位系統(tǒng)化職業(yè)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，使之成為印刷企業(yè)用得上、用得好、留得住的高素質(zhì)技能型專門人才。高職教育則在介紹理論知識的同時強調(diào)印刷機的使用與調(diào)節(jié)。因此，為適應(yīng)社會發(fā)展對職業(yè)教育教學(xué)改革的新要求，結(jié)合高職教育的特點及企業(yè)對畢業(yè)生“零距離”上崗的要求，必須對“印刷設(shè)備”課程進(jìn)行教學(xué)改革實踐。

二、基于工作崗位核心技能要求，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

“印刷設(shè)備”課程教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵是要針對專業(yè)個性的不同需要對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析研究和優(yōu)化篩選?！坝∷⒃O(shè)備”教學(xué)內(nèi)容要對實踐具有指導(dǎo)作用，以印刷設(shè)備工作流程為主線，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。在教學(xué)過程中，要立足于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強調(diào)“印刷設(shè)備”各具體知識點在實際印刷實踐中的應(yīng)用。“印刷設(shè)備”課程的主要教學(xué)內(nèi)容為印刷機的各組成部件的工作原理和操作調(diào)節(jié)兩部分。因此，對目前我國最常見的單張紙膠印機各機構(gòu)的結(jié)構(gòu)及工作原理可以用較多的學(xué)時來詳細(xì)講解，因為卷筒紙膠印機和單張紙膠印機印刷裝置、潤濕裝置及輸墨裝置等結(jié)構(gòu)相似，可以不講或少講，重點講解兩種設(shè)備的不同之處。其他類型的印刷機因為結(jié)構(gòu)相對簡單，部分結(jié)構(gòu)與膠印機相似，且其他課程也有涉及這部分教學(xué)內(nèi)容，故這部分內(nèi)容可以略講。在知識點講解中，要強調(diào)知識的實用性，學(xué)生較難理解且實用性不強的知識可進(jìn)行刪減。同時，增加新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)等印刷行業(yè)前沿動態(tài)，將最新的印刷技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容中，突出教學(xué)內(nèi)容的新穎性、實用性。最后，教學(xué)內(nèi)容的選擇也要參考《國家職業(yè)資格鑒定平版印刷工（中、高級）》標(biāo)準(zhǔn)要求，使學(xué)生能夠?qū)φ諛?biāo)準(zhǔn)，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有利于職業(yè)資格證書的取得。由此可見，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力出發(fā)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，才能真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

三、改革創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

1.以工作任務(wù)為導(dǎo)向，組織實施行動導(dǎo)向的教學(xué)模式

采用先進(jìn)的教學(xué)理念，開展以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，基于工作任務(wù)的課程設(shè)計與教學(xué)方法改革。依據(jù)崗位能力和教學(xué)目標(biāo)，按照印刷設(shè)備的工作流程，將教學(xué)內(nèi)容分為印刷機認(rèn)知與啟動、輸紙裝置使用與調(diào)節(jié)、定位及遞紙裝置使用與調(diào)節(jié)、印刷裝置使用與調(diào)節(jié)、輸墨和潤濕裝置的使用與調(diào)節(jié)、收紙裝置的使用與調(diào)節(jié)、印刷機維護(hù)與保養(yǎng)等七個學(xué)習(xí)項目，每個項目又分解為若干工作任務(wù)，任務(wù)由簡單到復(fù)雜。每個教學(xué)任務(wù)設(shè)計工作包括任務(wù)要求、任務(wù)知識準(zhǔn)備、任務(wù)實施、任務(wù)工單等工作環(huán)節(jié)。

2.以學(xué)生為主體，分組合作，扮演崗位角色

整個教學(xué)過程按照企業(yè)模式運行，分小組進(jìn)行各項工作任務(wù)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，按照完成工作需要進(jìn)行分組合作，并按照崗位需要進(jìn)行角色扮演，如機長、二手、學(xué)徒等角色，每個角色發(fā)揮個人主觀能動性，分工協(xié)作，通過不同的方式，完成工作任務(wù)。在完成任務(wù)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力得到鍛煉。

基于工作崗位核心技能要求，職業(yè)院校應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行“印刷設(shè)備”課程教學(xué)改革，構(gòu)建以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以“任務(wù)”為載體，理論與實踐相結(jié)合一體化教學(xué)模式，著重學(xué)生動手與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的養(yǎng)成。只有不斷進(jìn)行職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)印刷企業(yè)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高 波，王為民.《印后加工技術(shù)》課程教學(xué)方法和手段的探討與實踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（03）.

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（作者單位：運城職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷工程系）