蹇懷慧

【摘 ? ?要】構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂，有助于學(xué)生知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。本篇文章立足小學(xué)生的年齡特征，結(jié)合語(yǔ)文這一課程的特色，從增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化、增強(qiáng)課堂的趣味性、增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣化、增強(qiáng)課后作業(yè)的吸引力和增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力幾個(gè)方面，論述筆者的幾點(diǎn)想法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容 ?教學(xué)方法 ?課后作業(yè) ?個(gè)人魅力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.141

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)語(yǔ)文課堂，既是時(shí)代的號(hào)召，也是有利于學(xué)生全面發(fā)展的必要舉措。優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建一是要緊密結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，了解這個(gè)階段的孩子最需要什么、最期待什么、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的潛質(zhì)是什么;二是要結(jié)合我們語(yǔ)文課程的特色，爭(zhēng)取激發(fā)學(xué)生更多的語(yǔ)文素養(yǎng);三是要深入研究各個(gè)教學(xué)因素，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)化、徹底優(yōu)化。

一、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化

學(xué)習(xí)興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素之一。而教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相脫節(jié)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵方面。學(xué)生感覺課文內(nèi)容很陌生，他們就很難產(chǎn)生共鳴，就無法深刻體會(huì)和領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。盡管我們小學(xué)語(yǔ)文的眾多課文中，并不是每一篇都與學(xué)生的生活有百分百的聯(lián)系。但是，這并不意味著我們就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，只要教師細(xì)心用心，還是可以充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如說，在講解《小獅子》一文時(shí)，教師就可以這樣進(jìn)行開場(chǎng)白：“同學(xué)們，大家對(duì)獅子都有什么印象啊，或者說獅子這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)啊，大家可以盡情分享?！卑殡S著學(xué)生們熱烈地講述著自己印象中的獅子，然后我就引入了新的課文。這樣學(xué)生們?cè)趦?nèi)心就會(huì)覺得課文里面講述的內(nèi)容，與自己的生活是有一定聯(lián)系的。然后再具體講解文章的時(shí)候，我們?cè)賳栆粏枌W(xué)生：“大家喜歡懶惰的小獅子還是勤奮的小獅子啊，那么懶惰是不是一種不好的品質(zhì)，那么我們是不是也應(yīng)該拒絕做一個(gè)懶惰的人呢。”伴隨著一系列由淺入深的問題，最終聯(lián)系到學(xué)生自身的性格完善，這樣教學(xué)內(nèi)容的生活化和教育性，就更加凸顯出來。所以，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是更自然地啟發(fā)學(xué)生們，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化都是很必要的，也是我們構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂的首要途徑。

二、增強(qiáng)課堂的趣味度

小學(xué)生好奇心旺盛，在學(xué)習(xí)趣味度高的知識(shí)時(shí)，展示出來的注意力和意志力都是十分理想的。所以，從不同的途徑入手，增強(qiáng)課堂的趣味度是很關(guān)鍵的。一般而言，趣味度越高，學(xué)生釋放出來的學(xué)習(xí)潛力越驚人。課堂的趣味度首先與課堂氛圍有直接的關(guān)系。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都清楚，營(yíng)造良好的課堂氛圍是很重要的。良好的氛圍下，課堂上充斥著學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生處于舒適的心理狀態(tài)，就更加容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的趣味和學(xué)習(xí)過程的美好。課堂的趣味度其次與教師的教學(xué)語(yǔ)言有直接的聯(lián)系。知識(shí)本身是死的，但是教師在講解的過程中可以賦予知識(shí)鮮活的生命力。這就牽涉到教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)問題。教師采用富于變換的聲調(diào)、形象生動(dòng)的詞匯、繪聲繪色的表演，都是教學(xué)語(yǔ)言水平高超的表現(xiàn)。這些講解知識(shí)的方式，遠(yuǎn)比白開水式的陳述要有趣得多。學(xué)生聽著聽著就進(jìn)入了教師語(yǔ)言描繪的情境之中，學(xué)習(xí)的趣味度自然很高。可見，增強(qiáng)課堂的趣味度，主要還是依靠教師的教學(xué)藝術(shù)，在日常的工作中，我們應(yīng)該有意識(shí)、有目標(biāo)、有計(jì)劃地提升自身的教學(xué)藝術(shù)。

三、增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣化

有人曾經(jīng)做過一個(gè)很形象的比喻：“教學(xué)方法之于教師，正如兵譜之于軍師。軍師沒有兵譜，指揮軍隊(duì)是一頭霧水;教師不講究教學(xué)方法，教學(xué)工作事倍功半?！钡拇_，教學(xué)方法對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度影響是很大的，養(yǎng)成研究教學(xué)方法的好習(xí)慣是我們提升自身教學(xué)水準(zhǔn)的必由之路。研究教學(xué)方法是一方面，在實(shí)踐中靈活應(yīng)用是另一件事。就像我們經(jīng)常說的“教無定法”，增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣化是很關(guān)鍵的。我們使用不同的教學(xué)方法，首先有助于開發(fā)學(xué)生不同領(lǐng)域的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛力。比如說，應(yīng)用演示法可以鍛煉學(xué)生的觀察能力;應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法可以很好地開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維等。其次，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，可以滿足學(xué)生喜歡新鮮事物的心理需要。缺乏學(xué)習(xí)興趣，是最影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的因素之一，變換多樣的教學(xué)方法，可以比較好的解決這一問題。在變換教學(xué)方法的時(shí)候，教師最重要的是堅(jiān)持具體問題具體分析的原則。一定要選擇出最適合當(dāng)時(shí)教學(xué)情境和學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，只有這樣，才能取得最理想的效果。

四、增強(qiáng)課后作業(yè)的吸引力

優(yōu)質(zhì)的作業(yè)無疑是優(yōu)質(zhì)課堂的一部分，所以，想方設(shè)法增強(qiáng)課后作業(yè)的質(zhì)量是十分重要的。而在眾多影響作業(yè)質(zhì)量或者說學(xué)生做作業(yè)積極性的因素中，作業(yè)的吸引力是最核心的一個(gè)。我們?cè)诓贾米鳂I(yè)之前，應(yīng)該認(rèn)真想一想，什么樣的作業(yè)有吸引力、什么樣的作業(yè)可以激發(fā)出學(xué)生的完成興趣、什么樣的作業(yè)是學(xué)生喜聞樂見的。首先，有創(chuàng)意的作業(yè)是具有吸引力的。千篇一律的作業(yè)，學(xué)生自然不感興趣，完成的質(zhì)量也不是很高。但是，有創(chuàng)意有新意的作業(yè)，可以得到學(xué)生們的歡迎。比如說，同樣是要求學(xué)生掌握生字詞，我們一改以往要學(xué)生抄寫數(shù)遍的做法，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生給家長(zhǎng)聽寫這些字詞，然后檢查并且給家長(zhǎng)打出分?jǐn)?shù)。這樣，學(xué)生變換了角色，在檢查家長(zhǎng)聽寫結(jié)果的時(shí)候，會(huì)非常認(rèn)真地比對(duì)課本，進(jìn)而就記住了字詞的寫法和發(fā)音。再比如說，布置一些讀背詩(shī)詞的作業(yè)時(shí)，我們不再要求學(xué)生讀幾遍或者背幾遍，而是要學(xué)生們好好備課，下一節(jié)課的時(shí)候上講臺(tái)講解這些詩(shī)詞。學(xué)生想要精彩地講解，就必然將詩(shī)詞爛熟于心。其次，得到教師認(rèn)真批改和及時(shí)反饋的作業(yè)是有吸引力的。著名教育家奧蘇貝爾將學(xué)生的動(dòng)機(jī)分為三類，附屬內(nèi)驅(qū)力就是其中的一個(gè)。附屬內(nèi)驅(qū)力就是學(xué)生想要得到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，而作業(yè)就是學(xué)生獲得教師認(rèn)可的一個(gè)路徑。所以，我們?cè)绞钦J(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給他們的反饋越是及時(shí)，學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度就越積極、越主動(dòng)。

五、增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力

教師的個(gè)人魅力毫無疑問是優(yōu)質(zhì)課堂質(zhì)量不可缺少的一部分。所以，在教學(xué)工作中，我們也要時(shí)刻增強(qiáng)自身的個(gè)人魅力。教師的個(gè)人魅力包括很多不同的層面，其中，筆者認(rèn)為，教學(xué)能力和個(gè)性素養(yǎng)是最重要的。教師的職責(zé)就是教學(xué)，教學(xué)能力的高低直接影響學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)和判斷，而良好的個(gè)性素養(yǎng)則可以確保新型師生關(guān)系的建立和維持。

六、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂不是一件輕而易舉的事情，需要教師長(zhǎng)時(shí)期的理論準(zhǔn)備和實(shí)踐研究。在研究的過程中，加強(qiáng)與其他教師同行的交流是很必要的。在交流的過程中，一是要善于借鑒和汲取別人的優(yōu)勢(shì)，二是要盡可能發(fā)現(xiàn)自己的不足。此外，不斷挖掘傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文化中的精髓，并將其有效展示在課堂上、在學(xué)生面前也是很關(guān)鍵的。