王義琴

【摘 ? ?要】初中階段正是學(xué)生開始獨立思考的階段，在這期間應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。而目前對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)已成了初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的瓶頸。現(xiàn)如今很多學(xué)生在課堂上注意力不集中，數(shù)學(xué)成績不理想，家長和學(xué)生呼吁改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)方法的革新 ?重要性 ?必要性

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.115

數(shù)學(xué)學(xué)科是貫穿人類一生的一門學(xué)科，小學(xué)的數(shù)學(xué)是對基礎(chǔ)運算的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，而初中階段學(xué)生會慢慢的養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，形成對一門學(xué)科的興趣和愛好。雖然進(jìn)入21世紀(jì)，但是很多學(xué)?，F(xiàn)在還處于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式之中，教師一個人唱獨角戲，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性并不能得到發(fā)揮，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致了基礎(chǔ)更差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣逐漸消失?；谶@種情況和教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方式的革新勢在必行，本人總結(jié)了以下方法，希望能有所幫助。

一、將幽默帶入課堂，培養(yǎng)活躍的教學(xué)氛圍

初中學(xué)生是青春活力的，朝氣蓬勃的，除了少數(shù)的學(xué)究型的學(xué)生外，不在少數(shù)的學(xué)生會認(rèn)為數(shù)學(xué)這門課程的枯燥，無聊，而作為數(shù)學(xué)教師就要有將無聊的課程轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S、無壓力而且有效教學(xué)的課堂的能力。比如初一的課程絕對值版塊，絕對值不僅是兩根豎線，教師在教學(xué)活動中可以將數(shù)學(xué)符號更加形象化，生動化的展現(xiàn)出來，例如，筷子、電線桿等，促使學(xué)生積極想象，便于記憶，而隨著學(xué)生的參與性提高，教師的教學(xué)興趣和能力也會隨之提高，這是雙邊促進(jìn)的關(guān)系。據(jù)研究表明，學(xué)生的積極參與性對于數(shù)學(xué)教學(xué)活動效率的提高具有極大的影響作用。初中的數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)上了一個臺階，并且這一階段也是為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)的重要時期，形象的說，就是承上啟下的作用。所以教師在提高教學(xué)能力的同時還要提高自己的活躍課堂的能力，培養(yǎng)自己的幽默感，以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行分組教學(xué)

從古至今，傳統(tǒng)的教學(xué)主體都是教師，學(xué)生只需盡力配合就可以了，而隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生各方面能力的差別，呼吁我們改變現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)，更多地調(diào)動學(xué)生的參與度和發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動性，因材施教，找到適合每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的方法。根據(jù)興趣或者能力進(jìn)行分組教學(xué)與討論，對于不同學(xué)習(xí)階段與能力的學(xué)生都是實用的，初中數(shù)學(xué)的難度系數(shù)還不是很大，但也具有一定的抽象性。例如初二年級的全等三角形和相似三角形版塊，教師就要鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮想象力，根據(jù)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力的不同，在教授完基本的知識點后，然后分組討論，并對每組同學(xué)提出不同的要求要任務(wù)。

相對于傳統(tǒng)教學(xué)。分組教學(xué)的優(yōu)點如下：一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。第二，有利于學(xué)生之間團結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。第三，有利于激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，使學(xué)生練習(xí)時比較投入，容易互動。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備發(fā)散思維的能力，分組討論和教學(xué)能夠幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)方法，也能通過無形的比較找到自己的不足之處，獲得更大的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

三、聚焦于學(xué)生的觀察力的培養(yǎng)

觀察，顧名思義，就是認(rèn)真地看，并且通過表面的一些現(xiàn)象，從觀察到本質(zhì)。初中數(shù)學(xué)中多涉及圖形的變化與應(yīng)用，所以觀察力和理解力都是非常重要的。教師在教學(xué)活動中應(yīng)該鼓勵學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上理解并加以運用。例如一道關(guān)于圓的問題，已知AB為圓O的直徑，圓O過AC的中點D，DE垂直于BC于點E，求證：DE為圓O的切線。對于這種證明類型的題目，如果已知題目給出了圖形，學(xué)生則需要根據(jù)課堂所學(xué)知識結(jié)合已知條件加以分析并證明。如果題目沒有給出圖形，學(xué)生則還是要把圖形給繪制出來，認(rèn)真努力剖析每一個已知條件，并且一一羅列出來，然后早找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，這就不僅要求學(xué)生準(zhǔn)確觀察圖形，還得觀察已知條件。所以教師在課堂上應(yīng)該多多跟學(xué)生互動，綜合大家的思維方式，分析與觀察圖形的方法與技巧，觀察出題目的解題關(guān)鍵點。當(dāng)然在初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)涉及到了添加輔助線的做法，在合理的條件下添加一些線條對題目的分析與理解有著直觀的作用。這不僅適用于初中數(shù)學(xué)，也是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點和難點。而添加輔助線的大多要求極強的觀察力，如果添加錯誤，則會陷入理解的死胡同。聚焦于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)可以從學(xué)生身邊物體和現(xiàn)象入手，通過對簡單事物的形成和對事物的認(rèn)知，不斷訓(xùn)練形成準(zhǔn)確快速的觀察力。

四、培養(yǎng)友好的師生關(guān)系，活躍課堂氛圍

教師在一個課堂中始終扮演者一個大家長的作用，不僅負(fù)責(zé)一個班級數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和成績的提高，也是學(xué)生們的良師益友。作為中學(xué)生，大家都還對數(shù)學(xué)保持著高度的好奇心與極大的興趣，教師就應(yīng)該抓準(zhǔn)時機，在高效教學(xué)的過程中與學(xué)生在課外的時候多多交流想法和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的迷惑點和難點，形成親密無間的良好師生關(guān)系，以保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、研究的積極性。此外，中學(xué)生階段的學(xué)生極度渴望被認(rèn)可，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，希望老師多一點認(rèn)同和肯定，所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，遇到理解困難的地方應(yīng)該予以肯定和鼓勵，給學(xué)生更多的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

五、跟隨時代潮流，豐富教學(xué)方式和內(nèi)容

進(jìn)入21世紀(jì)，多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍的進(jìn)入了教學(xué)的內(nèi)容，可是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中卻很少見多媒體的使用，更多的是老師辛苦的板書，這樣不僅浪費教學(xué)時間，而且老師在書寫的過程中學(xué)生很容易分神，雖然在計算題的時候老師分步講解的分析方式學(xué)生更容易理解，而且有時書寫解題步驟對學(xué)生對題目的理解有一定的幫助，但是學(xué)生久而久之就容易養(yǎng)成一定的依賴性，所以板書和多媒體演示相結(jié)合能夠最大的減少初中數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端。初中數(shù)學(xué)的題目不難，但有些學(xué)生在對題目的理解上可能存在偏差，多媒體ppt演示時教師可以著重標(biāo)注難點，讓所有的學(xué)生都能一目了然?？茖W(xué)研究表明，人腦對畫面等東西的記憶比文字更加的深刻，所以演示稿上的背景之類的圖形能夠幫助學(xué)生更加深刻的記憶知識點。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加重視多媒體教學(xué)的重要作用，以提高課堂效率。

總之，初中數(shù)學(xué)是更高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)，努力形成自己的解題和分析風(fēng)格，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師不僅要在數(shù)學(xué)能力方面有過硬的基礎(chǔ)，還應(yīng)該改變角色，在與學(xué)生的交流中完善自己的教學(xué)方式，因材施教，寓教于樂，改變學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，消除內(nèi)心的恐懼，讓他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展成為一種興趣與愛好。