韋相曉

摘 要：廣告行業(yè)的迅速發(fā)展使得這一行業(yè)對人才的需求急速提升，特別是那些擁有專業(yè)背景的高學歷人才。本文通過行業(yè)形勢分析，提出相關的就業(yè)指導體系建設構想，以期提高廣告專業(yè)學生的職業(yè)素質和就業(yè)能力。

關鍵詞：廣告專業(yè) 人才需求 就業(yè)指導

隨著高等教育普及力度的不斷加大，每年都有數以百萬的大學生畢業(yè)，他們中總有一部分由于目標不明確、缺乏核心競爭力、自信心差等問題而無法順利就業(yè)。這就需要各大高校對學生進行有效的就業(yè)指導。廣告行業(yè)目前發(fā)展迅速，對接受過高等教育的專業(yè)畢業(yè)生有很大的需求，但學生缺乏社會經驗，對行業(yè)形勢的了解與把握都不充分，因此，學校需要構建一個專門的廣告專業(yè)就業(yè)指導體系。

一、廣告行業(yè)的發(fā)展形勢

我國廣告行業(yè)的發(fā)展是緊跟經濟發(fā)展步伐的。改革開放以來，我國的廣告行業(yè)獲得了巨大的發(fā)展。同時，由于我國各地區(qū)經濟發(fā)展不均衡，也導致了廣告行業(yè)發(fā)展的不均衡。從全國總體來看，大城市仍是廣告行業(yè)發(fā)展的中心，在北京、上海、廣州等一線城市，各大中外廣告公司林立，廣告業(yè)發(fā)展繁榮；而在三線以下城市，廣告行業(yè)的從業(yè)人員教育水平較低，廣告業(yè)仍是被多數人忽略的行業(yè)。

在我國經濟迅速發(fā)展的形勢下，廣告業(yè)也越來越受到重視，國外各大實力雄厚的廣告公司紛紛進入中國，如電通、奧美、智威湯遜等。這些廣告公司帶來了先進的廣告理念、科學的管理手段，促進了我國本土廣告公司向國際化發(fā)展，進而推動了我國廣告行業(yè)的進一步發(fā)展。目前，我國本土的很多廣告公司也能與外企抗衡，從總體來看，國際廣告公司與本土廣告公司各領風騷。

越來越多的行業(yè)發(fā)展迅速，它們在產品質量方面的競爭已經處于瓶頸階段，越來越多的企業(yè)已經不能在質量、服務等方面形成優(yōu)勢，因此，很多企業(yè)便轉向以宣傳品牌理念和培養(yǎng)忠誠顧客為競爭手段。這樣的形勢對廣告人才綜合素質的要求越來越高。

二、廣告行業(yè)的人才需求

從廣告制作過程來看，一個優(yōu)秀的廣告公司如果想制作出優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的廣告，需要的廣告人才有：創(chuàng)意人才、媒介人才、設計制作人才、客戶業(yè)務人才。創(chuàng)意人才要精通廣告創(chuàng)意，并有較強的品牌戰(zhàn)略和市場營銷理念；媒介人才則須熟練操作媒介運作模式，挖掘公司資源，從而將需要告知的信息傳遞給特定的受眾群體；設計制作人才要有良好的制作能力和學習能力；客戶業(yè)務人才則主要負責與客戶溝通。因此，他們不僅要了解廣告行業(yè)，還必須具有良好的溝通能力。

近年來，我國廣告行業(yè)迅速發(fā)展，人才需求量大增。從廣告行業(yè)的主要職位和廣告發(fā)展的態(tài)勢來看，目前，我國廣告行業(yè)人才要求的特點是：行業(yè)背景是基礎，創(chuàng)意、想法是關鍵。媒體營銷中心對人才的專業(yè)要求較高，一般要求擁有廣告、新聞相關專業(yè)學歷及經驗；注重廣告制作人員的經驗，要求有大型活動經驗，吃苦耐勞。

三、構建系統(tǒng)的就業(yè)指導體系

日本電通總社能力開發(fā)室的八木信人說過：“在電通，對員工的基本要求概括起來就是兩個C和兩個P?！眱蓚€C指Communication（溝通能力）和Creation（創(chuàng)造力），2個P指Planning（策劃能力）和Producing（統(tǒng)籌能力）。創(chuàng)造力不是簡單的創(chuàng)意，而是革命性的創(chuàng)新能力，策劃能力指把事情有步驟地安排好的能力。不要滿足于現(xiàn)狀，要不斷創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)。作為一個廣告人，每天都要吸收新的知識，不能失去好奇心和對知識的渴望，因此，學校要結合廣告專業(yè)的行業(yè)特點、對人才的需求、對崗位的要求開展相應的就業(yè)指導，使就業(yè)指導更具有針對性，幫助學生更好地找到適合自己的工作崗位。

1.建立適合廣告行業(yè)需求的就業(yè)指導課程

（1）指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。此課程主要針對大學一年級的新生，以便幫助他們在剛入學時能較為全面地了解所學專業(yè)和相關行業(yè)，主要分為三個階段。階段一：自我認知。引導學生了解自身的興趣、愛好、性格、價值觀等，組織學生進行相關的心理測試，為學生確定工作方向建立一個標準，進而幫助他們明確自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。階段二：專業(yè)認知。主要包括對該專業(yè)的介紹、課程設置情況、國內外最新的發(fā)展趨勢、社會對該專業(yè)的發(fā)展需求以及往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向。同時，邀請行業(yè)相關人士對行業(yè)的態(tài)勢、工作方向、招聘要求等進行宣講，讓學生全面地了解行業(yè)的最新動態(tài)，結合行業(yè)現(xiàn)狀對專業(yè)進行較全面的認知。階段三：職業(yè)規(guī)劃認知。讓學生了解系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃是由自我認知、社會認知、決策目標、行動、再評估五大環(huán)節(jié)構成的，幫助學生做好目前的規(guī)劃，鼓勵學生樹立職業(yè)目標，使學生珍惜在校生活，形成緊迫感，促進學生努力學習，發(fā)奮圖強，完善自我，主動迎接職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。

（2）注重實踐能力的培養(yǎng)和職場情商的提升。本階段的教學主要針對大學二年級的學生，主要有兩個模塊。模塊一：培養(yǎng)實踐能力。經過一年的學習和了解后，學生對廣告專業(yè)有了比較全面的認識。大學二年級的學生已經開始涉及廣告專業(yè)的一些實踐部分，廣告行業(yè)對學生的實踐與操作能力要求較高，因此，在這一階段應多開展一些實踐與操作的課程，鼓勵學生進行實際的廣告策劃，同時，結合學校資源，邀請廣告行業(yè)資深人士對學生的作品進行指導和點評，讓學生學到能運用于工作崗位中的技能。模塊二：提升職場情商。智商決定了學生能否獲得良好的專業(yè)技能，情商決定了學生能否找到好工作。而在廣告行業(yè)中，情商中的溝通技巧對一個人的職場生涯有著重要的輔助作用。職場高情商不僅能幫助人們順利進入優(yōu)秀的企業(yè)，更是保證個人日后在職場中順利發(fā)展的必備素質之一。所以，高校既要培養(yǎng)學生優(yōu)秀的專業(yè)技能，也要培養(yǎng)學生的職場情商。高校在就業(yè)指導中，可以通過邀請行業(yè)相關人士來學校開展講座和座談會，向學生傳授一些職場中的相處之道和常見問題的解決方法，增強學生的競爭意識，提高競爭實力。教師在日常教學中，除了注重學生實踐能力的培養(yǎng)和職場情商的提升外，還應注重職業(yè)道德教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。

（3）重視創(chuàng)業(yè)教育與求職技巧培訓。此階段課程主要針對大學三年級的學生，主要有兩個模塊。模塊一：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。經過兩年的大學學習，學生積累了足夠的專業(yè)知識和一定的實踐能力，因此，在大三學年中應該鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)探索，應該給學生提供多方支持，其中最重要的支持就是創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育指導包括講解創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)應具備的素質、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)的基本條件與創(chuàng)業(yè)過程。同時，結合當前行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，讓學生全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。模塊二：求職與面試技巧培訓。由于學生與社會接觸較少，如果沒有相關的求職與面試技巧培訓，學生必然會在日后的求職過程中屢屢碰壁。首先，是求職準備的培訓，包括知識技能準備、求職準備、心理準備、著裝準備等。其次，是擇業(yè)的方法和技巧培訓，包括面試的技巧、筆試的出題規(guī)律和趨勢以及答題技巧、與用人單位簽訂合同時應注意的問題等，幫助學生規(guī)避求職陷阱，讓學生少走彎路，更快地適應社會。最后，是面試禮儀和一些細節(jié)的經驗傳授，主要包括面試時的談吐舉止和禮儀，以及常見問題的回答技巧，還可以借助情境演練，幫助學生更快地掌握面試技巧。

（4）行業(yè)態(tài)勢分析與就業(yè)信息的收集整理。此課程主要針對大學四年級的學生。一方面是行業(yè)態(tài)勢的分析。進入大四的學生基本都已經決定了畢業(yè)后的去向，而無論是就業(yè)還是深造，都應該了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，這對學生日后的職場之路起著重要的導向作用。因此，在此階段，教師應加強與學生之間的聯(lián)系，時常向學生提供行業(yè)的最新動態(tài)和消息，鼓勵學生關注行業(yè)信息。另一方面，針對那些畢業(yè)后選擇就業(yè)的學生，還應教給他們就業(yè)信息的收集和整理方法，引導他們從正確的渠道收集信息，加強學生的防騙意識，對收集來的信息進行歸納和整理，結合自身素質和職業(yè)生涯追求找到適合自己的工作。

2.提升就業(yè)指導課教師的綜合素質

教師綜合素質的高低決定著就業(yè)指導課教學水平的高低。就業(yè)指導教師應熟悉就業(yè)指導的理論、方法和技巧，同時，具備較強的社會工作能力。學校可以通過成立職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教研室，領導全專業(yè)的教師開展就業(yè)指導工作。在教研室的領導下，不斷加強就業(yè)指導隊伍的建設，選聘廣告相關專業(yè)教師擔任就業(yè)指導教師，使就業(yè)指導教師能更好地結合廣告專業(yè)的行業(yè)特點、人才需求情況、崗位要求等進行有針對性的就業(yè)指導，并定期開展就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試技巧、創(chuàng)業(yè)指導等教學培訓、研討，開展說課、講課比賽，不斷提升就業(yè)指導教師的教學水平。同時，為了進一步提升教師的就業(yè)指導技能，還應定期向教師提供外出學習的機會，開展行業(yè)參觀與交流，了解行業(yè)最新動態(tài)，給學生提供最新的行業(yè)信息。

3.開設就業(yè)指導第二課堂，為學生提供實踐機會，鼓勵學生參與行業(yè)實踐

八木信人說：“電通重要的教育方法之一，是一帶一的教練式培訓。培訓不是教理論，而是在實踐中學習，理論如果不能與實際結合是絲毫不起作用的?！睆V告行業(yè)的實踐有時比理論更讓人受益。所以，學校除了開設就業(yè)指導課程，進行必要的就業(yè)指導外，還應開設就業(yè)指導第二課堂，與廣告企業(yè)建立校企合作關系，讓學生在學校接受理論教育后，到企業(yè)實習，理論與實踐相結合，讓學生了解自己對專業(yè)知識的掌握程度，與實際工作要求的差距，回校后有針對性地學習理論知識，從而不斷地提高自己的理論水平與實際工作能力。此外，應鼓勵學生參與行業(yè)實踐，可以是寒暑假社會實踐，還可以是創(chuàng)業(yè)活動、假期實習等實踐方式，也可以聘請熟練掌握行業(yè)的專業(yè)知識，并且具備豐富的實踐經驗的就業(yè)指導機構、行業(yè)、企業(yè)的專家擔任大學生的校外指導教師。

參考文獻：

[1]曹燦安.中外廣告企業(yè)人才需求培養(yǎng)模式比較研究[D].天津理工大學，2009.

[2]鄭俐.醫(yī)學院校大學生就業(yè)指導體系的建構[J].邊疆經濟與文化，2014（7）.

（作者單位：南寧學院）