李秀媚

摘 要：選擇利用影視資源優(yōu)化中職語文課堂，不僅完全符合現代學生的個性特點和興趣愛好，更是拓寬中職語文資源、促進中職語文課堂效率的有效途徑。本文就影視資源在中職語文課堂中的作用展開分析。

關鍵詞：影視資源 優(yōu)化策略 中職語文課堂 作用分析

優(yōu)化的語文教學既能快速促進學生的全面健康發(fā)展，又能對相關專業(yè)和其他學科的學習起強大的輔推作用。隨著信息技術的高度發(fā)展，很多新的技術被運用到語文課堂并發(fā)揮著重要的作用。其中，影視資源在中職語文教學中的運用不僅拓寬了語文資源的豐富性，更因為其符合學生個性特點而極大地激發(fā)了學生對于語文學科的學習興趣。

一、現階段我國中職語文課堂教學現狀分析

1.中職學生學科基礎薄弱，語文學習興趣低

中職學生的來源復雜、結構層次多樣。這些學生大多思想渙散、缺乏嚴謹和系統(tǒng)的體系教育、基礎學科能力比較薄弱。在注重專業(yè)課程和專業(yè)技能培養(yǎng)的中職院校中，他們對于基礎公共學科——語文不重視。加上中職院校開展的語文學科教學在課程內容與教學方式上缺乏一定的吸引力，所以，學生對語文的學習興趣低，語文簡直就成了中職課堂中的“棄兒”。

2.中職語文課堂缺乏豐富多樣的教學資源

教學資源的豐富程度直接影響教師教學方式改革的力度以及學生認知能力的更新速度。它既是教師交流經驗互相學習的平臺，也是學生挖掘知識激發(fā)興趣的寶庫。教學資源的豐富是教育事業(yè)高度發(fā)展的例證。但是，現今我國中職學校教學資源在這方面的建設相對緩慢，豐富的影視資源等信息技術材料仍在中職語文教學門外觀望、徘徊。

二、影視資源的有效利用可以對中職語文課堂產生有力助推

1.利用影視資源拓展課堂教學內容

受篇幅和時間的限制，很多名篇等優(yōu)秀作品在語文教材中幾乎均以節(jié)選或改編的形式出現，故事情節(jié)豐富性和人物形象的完整性都明顯受到影響。很多沒有看過作品原著的學生對故事情節(jié)和主題以及文中的人物形象等理解起來就較為困難。在這種情況下，影視資源就起到了很好的幫助作用。比如教學《林黛玉進賈府》，利用86版的《紅樓夢》與課文節(jié)選篇章的同步內容播放，時間允許可以接著播放86版《紅樓夢》的大結局，不但快速讓學生讀懂了課文的選編章節(jié)，還通過里面人物前后命運的對比，加深對小說主題的深刻理解，而且，影視的播放可以激發(fā)學生閱讀長篇小說《紅樓夢》完整版的興趣。其次，影視的播放，可以營造一定的藝術氛圍，創(chuàng)造了濃厚的學習氛圍，有利于學生快速進入故事情境，調動起學習的激情和興趣，很好地實現高效學習。

2.引入影視資源增強學生學習效果

影視藝術不僅融合了文學、戲劇元素，更有繪畫、音樂以及攝影等內容，具有很強的綜合性和多面性。中職學生正處于求知欲較強、拓寬視野、培養(yǎng)興趣的關鍵時期，他們對枯燥無味、內容落后的教學大多無法產生興趣和集中注意力。因此，教師可以通過利用影視資源將形聲兼?zhèn)涞亩鄻踊Z文課程展現在學生的面前。影視資源將電影、電視劇等當代潮流作為知識和信息的載體，以直觀、高效的方式將學生帶入虛擬的熒屏，塑造一個個鮮活的形象，吸引了學生的注意力。教師根據課程教學內容選擇適當影視片段，既能極大刺激學生學習語文的興趣，又能引導學生往深層次探究故事主題和解剖人物形象，從而受到深層次的思想教育。比如教學《邊城》，教師播放相關影片《邊城》。學生在閱讀課文節(jié)選的章節(jié)后，通過再次觀看影片，對故事情節(jié)了然于心，對于小說的所頌揚的鄉(xiāng)土純美，淳樸的民風、民情和健康、自然的生存方式也體悟深刻。可以說，教學影片的播放，是給語文課堂快馬加鞭，助推更好的教學效果的達成。這是一種以創(chuàng)新的方式實現高效率課堂的手段。

3.運用影視資源提升學生素質

影視資源運用在中職語文課堂，不但拓寬了語文課堂的教學資源，還有力調動了學生的閱讀和學習的興趣。學生通過欣賞影視作品，從思想和視覺上引發(fā)對閱讀的興趣和關注，比如，許多學生在觀看了《紅樓夢》與課文相關章節(jié)的影片后，對整個小說情節(jié)了解的興趣被激發(fā)了，都能找來原著認真閱讀。影片引發(fā)的閱讀非常大地增加著學生的閱讀量。另一方面，利用影視藝術直觀、高效的特點，讓學生從視覺、聽覺等方面得到刺激，很好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力，鍛煉了學生的思維能力。與此同時，影視資源的有效運用還有助于學生的審美觀和判斷力的提升，在觀賞影視作品時，語文內容就會以有聲有形的方式表現出來，以興趣產生感情，以感情上升為審美，多個過程的綜合有助于提高學生的綜合素質。

三、如何在中職語文教學中有效利用影視資源

1.選擇合理的影視題材和類型

題材和類型教學，應遵循以學生為主體的原則，體現出樂學的思想。教師應盡量選擇學生感興趣的影視題材和類型，以吸引學生的注意力，促進有效的課堂開展。同時，要求教師要有開闊的視野，廣泛地選擇有利于中職語文課堂教學的影音資料，可以將經典的電視欄目引入課堂，例如重慶衛(wèi)視《品讀經典》等影視專題資料。這些基于生活的題材不僅能夠體現現實生活，促進學生關注社會、關注生活的意識，更拓寬了中職語文的教材范圍，使得語文課程不再局限于課堂和書本，也在潛移默化中培養(yǎng)了學生的認知和情感。其次，將一些與課文內容相關的歷史文化、科普資料等引進課堂，以直觀的方式使學生在最短的時間內能夠理解話語的意識和內涵以及背景，不僅節(jié)約了時間，更提高了課堂的效率。

2.充分結合課文內容

影視資源是一種高度濃縮的藝術表現，通過多變的鏡頭和情境，使得很多背景和知識在有效的時間內得到擴展和展現。因有的影視資料時間過久，其色彩和音質不可避免有所缺陷，而也存在一些意味深長、難以理解的故事情節(jié)，遠離學生的實際生活，使學生難以產生興趣。因此，在利用影視資源的過程中，應盡量站在青少年的情感角度、認知角度以及世界觀念上來選擇資源，充分貼合學生的實際情況，并根據中職語文課程的內容與目的來選擇。當影片中出現學生們常常用到的詞語、句子或者是較為貼近學生生活，能與學生產生共鳴的話題更能吸引學生。尤其是中職階段的學生，正處于獨特的心理時期，正是從依賴走向獨立，從青澀走向成熟的關鍵時期，因此，科學合理的影視資源引入課堂更能獲得學生的歡迎、吸引學生的注意。

3.巧妙設計影視資料，營造良好氛圍

好的開始就代表向成功更邁進了一步。對于中職語文課堂來說，巧妙的課堂導入環(huán)節(jié)設計，不僅可以營造良好的學習氛圍，集中學生的注意力，更能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的情感，進一步促進中職語文教學的有效進行。例如進行話題作文《青花瓷自述》，我們可以在教學開始之前播放當代歌手周杰倫的同名歌曲《青花瓷》，并邀請一兩位同學上臺演唱。這不僅順利地引入了課堂教學內容，更烘托了良好的氣氛，充分吸引了學生的注意力，順利推進作文教學。除此之外，我們應利用影視資料來抓住課堂的關鍵點，以拓展中職語文課堂文本，提升課堂的內涵，使得影視資源的內容與課堂文本內容產生共鳴，用音樂、光影等將抽象的內容表現出來，更有利于加深學生的印象。重慶衛(wèi)視的《品讀經典》等節(jié)目都是很好的課程可以借用的影視資料。

總之，在實際的中職語文教學中，適當引入影視資源作為補充，將能有效拓寬中職語文教學資源，激發(fā)學生興趣，并將教學內容以直觀、形象的方式展現在學生面前。這樣既加深了學生對教學內容的理解，又促進了學生多項素質的提高。所以，影視資源的有效利用是優(yōu)化中職語文課堂的有力手段。

（作者單位：廣東生態(tài)工程職業(yè)學院）