裴淑格

摘 要：本文就網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代師生關(guān)系進(jìn)行了分析。和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。消除當(dāng)代學(xué)生思想困惑是教師搞好師生關(guān)系的前提，師生平等的觀念是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，豐富多彩的課外活動(dòng)是增進(jìn)師生情感的橋梁，培養(yǎng)興趣化的授課藝術(shù)和技巧是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的捷徑。

關(guān)鍵詞：思想困惑 平等觀念 課外活動(dòng) 興趣化

作為一名教師，在與別的老師談話中說(shuō)得較多的是當(dāng)代學(xué)生具有逆反心理、不服管并且難以管教等話題。作為一名資深的班主任，如何正確對(duì)待當(dāng)代師生之間的關(guān)系呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、思想方面

早在1200多年前，我國(guó)唐宋八大家之一的韓愈在其《師說(shuō)》中曾言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這句話的意思是：老師的任務(wù)是傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑。所以說(shuō)，作為老師，我們不但有為學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)的義務(wù)，還要承擔(dān)為學(xué)生消除思想困惑、指點(diǎn)迷津的責(zé)任?？傮w而言，校園生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)還是有一定距離的。在七八十年代乃至90年代中期成長(zhǎng)的學(xué)生，大部分時(shí)間是在校園度過(guò)的，其接觸外界的機(jī)會(huì)比較少，充其量也就是通過(guò)收音機(jī)或電視機(jī)而已，受不良思想影響較少，思想相對(duì)單純，基本上是老師怎么教學(xué)生一般就怎么做。這時(shí)期的老師管理學(xué)生比較容易，主要是“傳道授業(yè)”，“解惑”尚在其次。但當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，一部手機(jī)或電腦在手，天下新聞世事盡收眼底。這當(dāng)中有宣揚(yáng)“正能量”的，也有鼓吹“負(fù)能量”的。而該時(shí)期的學(xué)生由于年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)在手機(jī)或電腦中看到的部分不良事情、現(xiàn)象乃至觀點(diǎn)缺乏正確的解讀和識(shí)別，易對(duì)相對(duì)單純的校園生活產(chǎn)生困惑、疑慮，甚至受不良現(xiàn)象“糖衣炮彈”的腐蝕，滋生逆反心理。這就是當(dāng)代學(xué)生難以管理的主要原因，因此現(xiàn)階段的老師“傳道授業(yè)”與“解惑”要并重，有時(shí)甚至“解惑”比“傳道授業(yè)”更關(guān)鍵。而如何“解惑”呢，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的困惑，筆者認(rèn)為與其禁止學(xué)生看手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電腦網(wǎng)絡(luò)，不如因勢(shì)利導(dǎo)、逐項(xiàng)釋疑效果更好。這就與古代“鯀治水采用圍堵而失??；禹治水采用疏導(dǎo)而成功”是一個(gè)道理。作為老師，我們既要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義人生觀、世界觀，又要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的困惑具體釋疑，要幫助學(xué)生們掌握“透過(guò)現(xiàn)象識(shí)別本質(zhì)”的能力，提高學(xué)生抵御不良習(xí)氣的本領(lǐng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的主流是好的；在解除當(dāng)代學(xué)生思想困惑的同時(shí)，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與技能本領(lǐng)，只有如此將來(lái)走入社會(huì)才會(huì)有立足之地，不學(xué)無(wú)術(shù)只能被社會(huì)淘汰。消除了學(xué)生心中的困惑焦慮心理，又讓其懂得了為什么要學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)什么的道理，此時(shí)管理學(xué)生就會(huì)容易得多。

二、師生平等方面

當(dāng)今社會(huì)，講究人人平等，老師與學(xué)生也不是上下級(jí)的關(guān)系，而是平等的關(guān)系。老師要站在與學(xué)生同一個(gè)層面上與學(xué)生心對(duì)心地進(jìn)行交流，這樣會(huì)比“命令式”的教育方法有效得多。比如當(dāng)講課時(shí)發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生在玩手機(jī)，會(huì)怎么做？是以一名嚴(yán)厲的教師身份，雙目圓睜，怒發(fā)沖冠地去指責(zé)他；還是溫和地伸出雙手，告訴他將暫時(shí)替他保管，下課后再返還呢？筆者認(rèn)為采取后者效果會(huì)更好一些。又比如授課老師如果能首先做到自身不遲到，上課前1分鐘到達(dá)教室門(mén)口，起到一個(gè)表率作用，給學(xué)生創(chuàng)造一種遵守紀(jì)律的氛圍，比用家長(zhǎng)式的命令方法去要求學(xué)生遵守紀(jì)律效果要好。

三、適當(dāng)舉辦課外娛樂(lè)活動(dòng)

在學(xué)習(xí)文化課程之余，適當(dāng)舉辦些豐富多彩的課外活動(dòng)，比如聯(lián)歡會(huì)、體育活動(dòng)、夏令營(yíng)、模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)當(dāng)中，除要讓每一位學(xué)生盡情發(fā)揮其所長(zhǎng)外，還要讓科任老師及班主任等相關(guān)老師都參與其中，并進(jìn)行部分師生互動(dòng)。這些活動(dòng)的舉辦，將增加學(xué)生們的凝聚力及向心力，而師生良好互動(dòng)將縮短學(xué)生與老師之間的距離感并增進(jìn)師生之間的情感，所有這些必將增加班集體的榮譽(yù)感及每一學(xué)生的使命感，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和促進(jìn)師生關(guān)系的融洽和諧會(huì)產(chǎn)生意料不到的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面

老師也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，應(yīng)該知道長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)是很枯燥單調(diào)的。要讓學(xué)生們專心學(xué)習(xí)聽(tīng)講，老師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，從單一的解說(shuō)文章詞句，向故事化、形象化、興趣化轉(zhuǎn)變，把抽象的理論授課用講故事、多媒體等形象的方法娓娓道來(lái)。如此更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，比枯燥解說(shuō)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在網(wǎng)絡(luò)化的今天，師生關(guān)系要具體情況具體對(duì)待。作為老師，我們首先要消除當(dāng)代學(xué)生的思想困惑并用平等的觀念對(duì)待學(xué)生，然后通過(guò)課外活動(dòng)提升學(xué)生的向心力和凝聚力及增進(jìn)師生之間的情感，再用興趣化的教學(xué)方法授課，這樣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并使當(dāng)代師生關(guān)系變得融洽和諧。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）