陳靜靜

【摘 ? ?要】化學與人們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系，隨著科技的進步和人類生活水平的提高，社會的發(fā)展受到強烈而廣泛的影響，現(xiàn)如今，隨著新課改的實施，對老師和學生提出了新的要求，比如老師角色的轉(zhuǎn)變、教學方法的多樣性、學生學習方法的轉(zhuǎn)變等。

【關(guān)鍵詞】高中化學 ?新課改 ?教學策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.006

化學是一門與人們的日常生活緊密聯(lián)系的學科，以實驗為基礎(chǔ)，對社會的進步、科學的發(fā)展等有著重要的影響，所謂“學好數(shù)理化走遍天下都不怕”，由此可知，化學對人們生活的重要性，在日常生活中所使用的一些產(chǎn)品，比如肥皂、化妝品、香精、爽身粉等物品都與化學有關(guān)。對于人們?nèi)粘Ｉ钍艿降挠绊憗碚f，化學無處不在，吃穿住用行都離不開化學?；瘜W作為一門龐大的知識體系，可以解決人類面臨的很多問題，因此，化學對社會的發(fā)展、人類生活水平的提高起著重要的作用。恩格斯說：“生命的起源必然是通過化學的途徑實現(xiàn)的?！睆倪@句話中可以很清楚地知道，沒有化學的變化，就不會有人類的存在。

既然化學對人們的生活有著如此重要的影響，那么，對于學生來說，學好化學就顯得十分重要。在沒有實施新課改之前，各大高校在教學模式上還是沿襲著培養(yǎng)高分人才的教學理念來設(shè)計教學方法，在課堂上，老師是一張嘴，一本書，一只粉筆，學生被動地接受老師傳授的知識，老師似乎認為只要是自己講的，學生就一定能夠掌握，在教學方式上以口授為主，缺乏對學生學習的自主性和創(chuàng)新性的調(diào)動，甚至有些老師上課時沒有熱情，死氣沉沉，這種負面的情緒能夠直接影響學生學習的心情，導致學生聽的枯燥無味，學習就更是成了一件有負擔，有壓力的事情，這種舊的教學模式，以老師為學習的主體和中心，學生完全處于被動的地位，因此，學生缺乏學習的主動性和積極性。在我國大力倡導素質(zhì)教育的今天，教師的教學所要培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，有創(chuàng)新能力的人才，有科學素養(yǎng)的人才。所以，舊的教學理念、教學模式已經(jīng)不適應如今社會的發(fā)展和社會對人才的需求。因此，各大高校要轉(zhuǎn)變落后的教學理念，老師們要改變自己的教學模式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)新的接班人。如今新課改在各大高校正如火如荼地實施著，筆者對此有很大的感觸。作為一名高中化學老師，對新課改下的高中化學的教學策略提出了幾點建議，希望能對廣大師生和教學改革有所幫助。

一、發(fā)揮實驗的探究性學習功能

新課程改革對教師和學生提出的新要求，改變過于注重知識傳授的教學模式，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，學生在學習基本知識和基本技能的同時，學會學習和形成正確的價值觀。由于高中生要面臨著高考，壓力大，時間緊，有些老師因為上課時間有限，干脆就直接把答案告訴學生，這樣不僅會使學生形成依賴心理，還阻礙了學生的獨立思考的機會，長此以往，對學生的身心都會造成很大的傷害。新課程改革明確提出，老師要培養(yǎng)學生自主學習的能力，筆者認為，做實驗是一個很好的選擇，實驗本就是化學的基本特征之一，要想培養(yǎng)學生的自主性、探究性學習的能力，利用學校的已有的實驗條件開展探究性實驗尤其重要。在傳統(tǒng)的教學模式中，實驗流程是老師做實驗，學生觀察實驗，師生一起討論，然后共同得出書本上的結(jié)論。這種實驗方式并沒有突出學生的動手能力，事實上，老師應該鼓勵學生自己親自做實驗，來驗證書上的定理、結(jié)論。學生在做實驗的時候，老師可適當?shù)亟o予指導，還是應注重學生自己動腦思考進行實驗，通過實際的實驗操作，學生能夠通過探究、摸索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。學生通過親自實驗得出的結(jié)論，會形成一種成就感，無形之中就會激發(fā)學生學習的興趣、主動性、積極性。如果學生通過實驗得出的結(jié)論和設(shè)想的結(jié)果不一樣，學生要學會積極主動的思考，不要試圖逃避這樣的情況，及時反思失誤的地方和錯誤的實驗方法等因素，找到出現(xiàn)錯誤的根源?；瘜W實驗的教學方式必須要多樣化和多元化，教師可以充分利用學生實驗和研究性課題，開展一些家庭小實驗，課外實驗等教學活動，多樣的實驗形式才可以吸引學生的學習興趣?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的動手能力，啟迪學生的科學思維，更加有利于學生理解書本上的知識。

二、加強化學與生活的聯(lián)系

化學與日常生活的關(guān)系水乳交融，沒有化學的變化，也就沒有人類的生存和發(fā)展。老師在上課的時候可以充分利用化學的這一特點，多舉一些和生活聯(lián)系緊密的例子，這樣會增加學生對化學的親切感，展現(xiàn)化學的重要性，引導學生積極主動的學習化學。老師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，提問一些與生活中常見的現(xiàn)象有關(guān)的問題，比如，在夏天，牛奶或者飯菜放置一段時間之后會變酸、切開的蘋果放一段時間之后會變成褐色、鐵生銹、蠟燭燃燒等現(xiàn)象，這些常見的現(xiàn)象皆與化學變化有關(guān)，這些問題如果讓學生用化學理論回答未必會回答上來，老師在課堂上提出這些問題，有利于激起學生的興趣、求知的欲望和探索心理。教師要在教學過程中聯(lián)系生活實際，比如，化學在環(huán)境、食品方面的應用，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生通過查資料、討論、咨詢等方式獲得化學知識，這樣不僅能夠加深學生對化學的理解，加強學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，還能夠引導學生學會運用化學知識來解決生活中的實際問題。

三、激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，只有學生對學習化學充滿了興趣和求知欲，自然學習效率就會提高，不會認為學習化學是一件困難的事情，學起來也會有勁頭。因此，需要老師轉(zhuǎn)變自己的教學方法，采用多樣化的教學方法，因材施教，因人而異。老師可以利用多媒體教學設(shè)備、化學實驗等能夠激發(fā)學生的學習興趣。老師也要提升自身的魅力，樹立良好的形象，學生一定會喜歡一名知識淵博，幽默風趣的老師，有些學生可能因為喜歡老師而喜歡上老師所教的學科。

總之，新課改的實施，給學校帶來了活力，給課程注入了新的血液，圍繞著新的教學理念，化學教學要體現(xiàn)和尊重不同學生的學習需求，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。新課改下的高中化學教學策略有很多種，這只是其中的一部分，在本文中，本人根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，針對高中化學教學策略提出了一些個人觀點，希望能給教師的教學模式和方法提供啟發(fā)和建議，同時幫助學生切實有效的提高學習效率和水平。