蒙李云

[摘要]著重從創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極利用多媒體教學(xué)提高課堂的有效性等幾個(gè)方面入手，對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行嘗試，以達(dá)到高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的目的.

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）230014

新課改全面實(shí)施后，面對(duì)課時(shí)少、內(nèi)容多，普通高中學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，大多數(shù)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，還是堅(jiān)持沿著“教師主講，學(xué)生跟著學(xué)”這一條老路走.他們最多是在就如何開展課堂教學(xué)上下工夫，而很少去顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài).一句話：我教你學(xué)，否則你就會(huì)被淘汰.如今，新課程標(biāo)準(zhǔn)確定三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，且要求“三維一體”.這樣的教育教學(xué)定位，讓我們不得不從課堂上教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變中認(rèn)真對(duì)待.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需求，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性，豐富他們的情感；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂既是學(xué)習(xí)的地方，也是個(gè)人能力得以發(fā)展的地方.課堂作為課改的主要陣地，是新課改是否有成效的直接體現(xiàn).課堂上如何讓學(xué)習(xí)的氛圍活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，是對(duì)教師的一個(gè)考驗(yàn).下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇?

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生獲得知識(shí)與技能的最有效途徑就是通過(guò)課堂教學(xué).在上課時(shí)，充分吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的.只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自覺(jué)地探索學(xué)習(xí)，這不僅可以直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力.教師要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.例如，對(duì)課本上的概念、定理、公式的講解，教師可以利用生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題為素材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到數(shù)學(xué)概念和方法上，從而讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的再發(fā)生過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建立.

二、積極利用多媒體教學(xué)，提高課堂的有效性

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校在資源配備上比以前有了較大的變化.如今大多數(shù)學(xué)校都配有多媒體、投影儀、語(yǔ)音室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在數(shù)學(xué)課上教師可以利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué).在教學(xué)中若遇到一些較為抽象、難懂的知識(shí)，教師可以將原本只在紙面上顯示出來(lái)的知識(shí)通過(guò)多媒體活靈活現(xiàn)地展示到學(xué)生面前.例如，在立體幾何的教學(xué)中，需要學(xué)生具有一定的空間想象力和思維轉(zhuǎn)換能力，學(xué)生在剛接觸立體幾何時(shí)，可能還不具備這些能力，這時(shí)教師可以通過(guò)投影儀把整個(gè)空間轉(zhuǎn)換過(guò)程真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生加深對(duì)空間圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的立體幾何思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高.這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不但可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)也能得到很好的提升.

三、練習(xí)題精益求精，強(qiáng)化交流和合作

練習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是必不可少的環(huán)節(jié)，但做練習(xí)題不能過(guò)度盲目追求量多，忽略質(zhì)量效果.首先要了解練習(xí)題的真正目的性，找出練習(xí)題的內(nèi)涵與精髓，注意各種練習(xí)題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)舉一反三.數(shù)學(xué)練習(xí)不只是追求數(shù)量，更注重徹底掌握吸收.除此之外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流或者小組合作，其主要目的是為學(xué)生提供一個(gè)開放式的活動(dòng).學(xué)生之間毫無(wú)拘束的交流與合作不僅更有利于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，同時(shí)學(xué)生的情感和技能也得到鍛煉.

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是不用在教師和家長(zhǎng)的督促下，學(xué)生自己能以一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的一種行為.根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐觀察，后進(jìn)生或多或少都有一些不良的習(xí)慣，比如，不會(huì)充分利用時(shí)間、遇到有一定難度的問(wèn)題時(shí)不能獨(dú)立思考、不會(huì)課后總結(jié)與復(fù)習(xí)等.針對(duì)這些問(wèn)題，就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中或課后采取一些恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄凁B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如，有目的性的課前預(yù)習(xí)；做好課堂筆記或課后總結(jié)；鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新的解題方法.通過(guò)這些良好習(xí)慣的慢慢養(yǎng)成，逐漸能達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)有效性的目的.

總之，教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，這就要求我們要以積極的心態(tài)投入進(jìn)去，要正確看待課堂教學(xué)，要轉(zhuǎn)變思想，不斷總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，走出過(guò)于注重成績(jī)的誤區(qū)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并將這種理念貫穿于一切教學(xué)活動(dòng)中，以提高學(xué)生綜合能力及素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持和動(dòng)力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)