尊重生命的生長(zhǎng)規(guī)律，是做好教育的基本前提。生命的生長(zhǎng)規(guī)律，蘊(yùn)含著生命的諸多可能性，成全生命的可能性，是教育的基本追求。哈爾濱香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校就立足于此，踐行“生命化教育”。香坊教育人認(rèn)為只有培養(yǎng)生命完整的教師，才能進(jìn)而培養(yǎng)生命完整的學(xué)生，只有成全教師的生命完整，才能成就適合的教育。

培養(yǎng)生命完整的人，是漸進(jìn)的、持續(xù)的過程，成為生命完整的人，本質(zhì)上是自我完善的過程，建設(shè)與教師發(fā)展和研培文化相適應(yīng)的培訓(xùn)課程，不斷提高教師的專業(yè)化水平，執(zhí)守教育的真善美，成全教師的價(jià)值，成就真正適合學(xué)生的生命成長(zhǎng)的教育，學(xué)生的生命成長(zhǎng)才能夠真正落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)一個(gè)生命（教師）對(duì)另一個(gè)生命（學(xué)生）的正面影響。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教育人靈性地去創(chuàng)造，自覺地去踐行，在多角度、多維度推動(dòng)教師發(fā)展的同時(shí)，也在成全著自己的生命完整。