【摘要】信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的工作生活產(chǎn)生了深刻的影響，對(duì)教育也產(chǎn)生了十分直接的沖擊。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，電子書(shū)在教育行業(yè)得到廣泛的應(yīng)用，對(duì)教育產(chǎn)生了積極和消極影響。本文在對(duì)我國(guó)電子書(shū)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)電子書(shū)閱讀對(duì)教育產(chǎn)生的影響，提出了應(yīng)對(duì)建議和措施。

【關(guān)鍵詞】電子書(shū);閱讀;教育;影響

【作者單位】李昕，中國(guó)石油大學(xué)（華東）計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】中國(guó)石油大學(xué)（華東）教學(xué)改革重大項(xiàng)目，課題編號(hào)：JY-A201402，課題名稱(chēng)：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)》課程“BUS”教學(xué)模式研究與實(shí)踐;中國(guó)石油大學(xué)（華東）教學(xué)改革項(xiàng)目，課題編號(hào)：JY-B201410，課題名稱(chēng)：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課案例化教學(xué)改革的研究。

信息時(shí)代，電腦、手機(jī)和電子閱讀器等閱讀終端的快速發(fā)展，深刻影響、改變了人們的工作和生活方式。調(diào)查研究顯示，2014年，我國(guó)網(wǎng)民電子書(shū)閱讀率比2013年上升7.7%，達(dá)到69.3%。由此可見(jiàn)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，電子書(shū)閱讀將在人們生活中扮演更為重要的角色，這也將對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、我國(guó)電子書(shū)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)民的電子書(shū)閱讀，主要呈現(xiàn)出以下4個(gè)特征。

1.內(nèi)容以淺層次閱讀為主

與傳統(tǒng)紙媒閱讀相比，電子書(shū)閱讀以?shī)蕵?lè)消遣為主要目的，小說(shuō)特別是網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)小說(shuō)是主要閱讀內(nèi)容，快速瀏覽和掃讀是主要閱讀方式。其中，睡前、乘坐公共交通工具或等待的時(shí)候，是手機(jī)用戶較為集中的閱讀時(shí)間，碎片化特征十分明顯，且以“文字+圖片”的內(nèi)容呈現(xiàn)方式為主?？傮w來(lái)看，我國(guó)網(wǎng)民電子書(shū)閱讀，目前主要停留在淺層次的閱讀上，需要通過(guò)相應(yīng)的引導(dǎo)，吸引網(wǎng)民向更深層次的閱讀發(fā)展。

2.閱讀群體呈現(xiàn)“三低”特征

我國(guó)網(wǎng)民的電子書(shū)閱讀主要以手機(jī)閱讀為主，手機(jī)閱讀以其極大的便利性贏得了讀者的喜愛(ài)。在電子書(shū)閱讀群體方面，主要呈現(xiàn)出低齡化、低收入、低學(xué)歷的 “三低”特征。中國(guó)新聞出版研究院2015年所做的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2014年，我國(guó)手機(jī)閱讀人群以18—29周歲的年輕人為主;在學(xué)歷分布方面，主要以初中、高中和大專(zhuān)人群為主，在電子書(shū)讀者中占據(jù)八成以上的比例，基本上呈現(xiàn)出“學(xué)歷越低，閱讀率越高”的現(xiàn)象;在收入方面，工人、服務(wù)員和營(yíng)業(yè)員是電子書(shū)閱讀主要職業(yè)構(gòu)成，其收入水平主要集中在1500—3000元之間，由此可見(jiàn)，我國(guó)電子書(shū)閱讀整體消費(fèi)能力較低。

3.電子書(shū)讀者付費(fèi)愿望較低

由于電子書(shū)讀者主要以低收入群體為主，其付費(fèi)閱讀的能力直接影響其消費(fèi)支付愿望，而且消費(fèi)支付的價(jià)格也比較低。2014年有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，不到30%的讀者能接受付費(fèi)下載閱讀，與2010年的53.8%相比，下降趨勢(shì)十分明顯。而且，大部分讀者能夠接受的價(jià)格僅為每本2—3元之間。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要原因在于電子書(shū)種類(lèi)較多，同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，而且相同的電子書(shū)可能在其他地方能夠免費(fèi)下載。

4.網(wǎng)民對(duì)電子書(shū)接受程度不高

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，電子書(shū)被更多的人接受，許多網(wǎng)民開(kāi)始嘗試電子書(shū)閱讀。但是，也有一些讀者對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)更為青睞，對(duì)電子書(shū)閱讀存在一定的排斥心理，他們更習(xí)慣于“手捧一卷書(shū)”的閱讀方式。上海市統(tǒng)計(jì)局做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查顯示，約61.2%的讀者認(rèn)為，紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的效率要高于電子書(shū)。大部分讀者認(rèn)為“容易疲勞”是影響他們閱讀效率的重要因素;也有一些讀者認(rèn)為電子書(shū)具有“內(nèi)容較為淺顯、不方便摘錄學(xué)習(xí)、權(quán)威性不夠、找不到閱讀感覺(jué)”等缺點(diǎn)。

二、電子書(shū)閱讀對(duì)當(dāng)代教育的影響

1.電子書(shū)閱讀對(duì)當(dāng)代教育的積極影響

第一，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于電子書(shū)包含的信息十分豐富，電子書(shū)閱讀有助于拓展學(xué)生的視野，讓他們了解更多的知識(shí)，有利于他們的全面發(fā)展。特別是電子書(shū)信息查找較為方便，成為他們獲取知識(shí)的重要途徑，如在論文撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)研究等方面，提供很大的便利和幫助。同時(shí)，以消遣娛樂(lè)為主要目的的電子書(shū)閱讀，可以有效調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生能夠在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下放松自己。

第二，有助于提高學(xué)生的自身素質(zhì)。正如美國(guó)前總統(tǒng)尼克松所言，“在我所認(rèn)識(shí)的所有偉大人群中，幾乎每一個(gè)人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們都是一個(gè)偉大的讀書(shū)者”。同樣，在信息時(shí)代，人們需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)武裝頭腦，特別是在快節(jié)奏時(shí)代，閱讀紙質(zhì)圖書(shū)成為許多人的奢望。在這樣的背景下，人們通過(guò)閱讀電子書(shū)，滿足了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，還能培養(yǎng)自身修養(yǎng)，豐富內(nèi)涵，陶冶情操，啟迪智慧。

2.電子書(shū)閱讀帶來(lái)的消極影響

第一，對(duì)身體健康的影響。顯而易見(jiàn)，電子書(shū)閱讀容易使人沉迷，造成閱讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、睡眠休息時(shí)間較短，導(dǎo)致視力降低、頭昏腦漲、身心疲憊和生物鐘紊亂等問(wèn)題，給學(xué)生的身體健康造成嚴(yán)重影響，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。

第二，對(duì)心理健康的影響。由于部分電子書(shū)文字粗糙，內(nèi)容浮淺，甚至出現(xiàn)色情、暴力等不健康內(nèi)容，虛擬性較強(qiáng)，影響讀者正常的判斷能力和社會(huì)交往。長(zhǎng)此以往，使他們出現(xiàn)思維遲緩、孤獨(dú)焦慮和認(rèn)知紊亂等問(wèn)題，尤其對(duì)學(xué)生讀者的心理健康產(chǎn)生不利影響。

三、教育如何應(yīng)對(duì)電子書(shū)的影響

1.借鑒電子書(shū)的優(yōu)秀思想

由于電子書(shū)出版審查至今缺少規(guī)范性的法律法規(guī)，與紙質(zhì)圖書(shū)相比，出版更為自由，導(dǎo)致電子書(shū)市場(chǎng)良莠不齊。這就要求我們?cè)诟叩冉逃虒W(xué)中，必須要?jiǎng)?chuàng)新教育思想，要做到兼容并蓄，能夠勇于接納新生事物，把電子書(shū)納入出版專(zhuān)業(yè)教育中，適度借鑒優(yōu)秀電子書(shū)中的思想，充實(shí)到現(xiàn)代教育中。

2.借鑒電子書(shū)創(chuàng)新教育方式

在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為影響人們生活的重要工具之一，同樣在教育行業(yè)中也有廣泛應(yīng)用。在此背景下，電子書(shū)應(yīng)該是教育創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑。特別是在終身教育理念之下，人們?nèi)鄙僭诮淌医邮芾^續(xù)學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。因此，在教育開(kāi)展過(guò)程中，可以積極借鑒和運(yùn)用電子書(shū)，創(chuàng)新教學(xué)模式，延伸到線上學(xué)習(xí)，創(chuàng)新當(dāng)代教育的途徑和方法。

3.加強(qiáng)電子閱讀器在教育中的應(yīng)用

與手機(jī)和電腦等終端媒體相比，電子閱讀器對(duì)讀者眼睛傷害最小，具有適合長(zhǎng)時(shí)間閱讀的優(yōu)點(diǎn);而且同樣具有紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的體驗(yàn)感覺(jué)，適合喜歡紙質(zhì)媒體閱讀的讀者和深度閱讀的讀者。但是，要想讓電子閱讀器在教育行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，就必須要讓學(xué)生充分了解電子閱讀器的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生群體推出適合他們使用的電子閱讀器，適當(dāng)降低閱讀器價(jià)格，采用“以終端為依托，輔以?xún)?nèi)容盈利的新模式，贏得更多學(xué)生的喜愛(ài)，使電子書(shū)在教育行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。

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