胡長(zhǎng)征等

[摘 要]高校中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是政府行政部門在高校設(shè)立并依托于高校的科研機(jī)構(gòu)，是創(chuàng)新性人才的重要培養(yǎng)基地。地方高校如何發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研優(yōu)勢(shì)，服務(wù)本科教學(xué)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，這是有待深入探討的問(wèn)題。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是地方高校聚集人才、彰顯辦學(xué)實(shí)力的重要平臺(tái)，加以合理的引導(dǎo)和利用，就可以很好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中發(fā)揮顯著的作用，從而全面提升本科教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間，在創(chuàng)新型、綜合性、高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮支撐和反哺作用。

[關(guān)鍵詞]重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 本科教學(xué) 地方高校

[中圖分類號(hào)] G482 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）09-0012-02

相對(duì)于重點(diǎn)高校，地方高校在綜合實(shí)力方面稍有欠缺。如何主動(dòng)發(fā)揮現(xiàn)有的資源，更好地為本科教學(xué)服務(wù)，是地方高校面臨的問(wèn)題。在2014年的教育部本科教學(xué)審核評(píng)估中，評(píng)審專家肯定了桂林理工大學(xué)利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地的資源優(yōu)勢(shì)，提升本科教學(xué)質(zhì)量特色的做法，這也為其他地方高校提升本科教學(xué)質(zhì)量提供了參考。下面就重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科教學(xué)的支撐和反哺作用做一簡(jiǎn)要的闡述。

一、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)科平臺(tái)的支撐作用

桂林理工大學(xué)“廣西有色金屬及特色材料加工省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地”于2010年2月經(jīng)科技部批準(zhǔn)建設(shè)，其基礎(chǔ)是“有色金屬材料及其加工新技術(shù)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“新材料及其制備新技術(shù)”廣西重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室?！坝猩饘俨牧霞捌浼庸ば录夹g(shù)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”是2003年立項(xiàng)建設(shè)，2006年通過(guò)教育部組織的專家組驗(yàn)收。在主管部門和依托單位的大力支持下，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有面積3000余平方米，現(xiàn)有包括場(chǎng)發(fā)射透射電鏡、X射線光電子能譜儀、場(chǎng)發(fā)射掃描電鏡、X射線衍射儀、激光拉曼光譜儀、拉曼-紅外聯(lián)用系統(tǒng)等總值超過(guò)5000萬(wàn)元的儀器設(shè)備，其中20萬(wàn)元以上的設(shè)備38臺(tái)套，100萬(wàn)元以上的設(shè)備7臺(tái)套。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)，不斷整合資源，在2005年申請(qǐng)并獲批建立廣西區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室還不斷擴(kuò)充新的研究方向，并在2014年申請(qǐng)獲批了“有色金屬清潔冶煉與綜合利用”、“有色金屬氧化物功能材料”等兩個(gè)廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。這些研究平臺(tái)的獲得，為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室奠定了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，也為桂林理工大學(xué)的學(xué)科發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室充分利用自身的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助材料學(xué)院申報(bào)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。2005年，材料學(xué)院獲得材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，2007年，獲得材料工程專業(yè)工程碩士授權(quán)，2011年獲得冶金工程碩士點(diǎn)。2011年，無(wú)機(jī)非金屬材料工程本科專業(yè)入選教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。材料學(xué)、材料加工工程、材料物理化學(xué)、材料科學(xué)與工程、冶金物理化學(xué)等學(xué)科先后被評(píng)為“十一五”重點(diǎn)學(xué)科和“十二五”廣西優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科。2013年，學(xué)院獲批了廣西唯一的材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，人才培養(yǎng)水平實(shí)現(xiàn)了新的跨越。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室先后獲得“有色金屬功能材料”、“高分子復(fù)合新材料”自治區(qū)特聘專家崗位以及“高性能鋁基復(fù)合材料”自治區(qū)八桂學(xué)者崗位，增加了吸引高水平人才的能力。

二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)科方向的引領(lǐng)作用

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室圍繞廣西特色有色金屬資源設(shè)立研究方向，開(kāi)展相關(guān)材料的加工、制備、應(yīng)用研究，為廣西的有色金屬產(chǎn)業(yè)、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)發(fā)揮支撐作用。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自建立以來(lái)，根據(jù)確立的研究方向，通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)并重的方式，聚集了一批優(yōu)秀人才。這些高層次的人才不僅保證了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研工作的順利開(kāi)展，而且對(duì)材料學(xué)院學(xué)科方向起到了引領(lǐng)作用。

三、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)平臺(tái)建設(shè)，為本科生培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為發(fā)揮教育資源的效益，將設(shè)備直接應(yīng)用到教學(xué)中，面向本科生開(kāi)放，這對(duì)本科生的培養(yǎng)起到了重要的作用。針對(duì)不同年級(jí)本科生的特點(diǎn)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室把開(kāi)放分成三個(gè)層次。第一個(gè)層次是認(rèn)識(shí)參觀，主要面向剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生，主要向?qū)W生展示專業(yè)儀器設(shè)備，并告知相應(yīng)的功能和應(yīng)用范圍，讓學(xué)生了解即將接觸的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容和相應(yīng)的研究工具和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)層次是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的作用，積極主動(dòng)為本科課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放，通過(guò)改造和設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量為學(xué)生創(chuàng)造操作大型設(shè)備的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)室在2013年購(gòu)進(jìn)X射線光電子能譜儀和場(chǎng)發(fā)射掃描電鏡后，就為本科生開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目前，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所有大型儀器設(shè)備都為本科生開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。本科教學(xué)過(guò)程中的很多課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)都在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿足了學(xué)生的好奇心，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生操作大型設(shè)備的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了他們進(jìn)行科研的熱情。第三個(gè)層次是畢業(yè)實(shí)習(xí)和大學(xué)生科技活動(dòng)。這個(gè)層次的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)專門的培訓(xùn)，可以讓學(xué)生自行操作設(shè)備。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究人員也為本科生的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全部研究人員都承擔(dān)著材料學(xué)院相關(guān)專業(yè)的本科教學(xué)任務(wù)。通過(guò)從事科學(xué)研究、承擔(dān)課題，不僅可以豐富自己的專業(yè)知識(shí)，而且可以把研究成果注入教學(xué)中，從而提高教學(xué)水平。另外，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究人員在指導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，能夠保證學(xué)生一人一題、有經(jīng)費(fèi)、有目的地開(kāi)展畢業(yè)論文工作，保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。另外，通過(guò)與企業(yè)合作，進(jìn)一步引導(dǎo)材料學(xué)院與企業(yè)開(kāi)展全面的產(chǎn)學(xué)研合作。這些合作平臺(tái)不僅直接為本科實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，還拓展了本科生的就業(yè)渠道，培養(yǎng)了大量與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、人才培養(yǎng)相適應(yīng)的高級(jí)技術(shù)人才。

近5年來(lái)，材料學(xué)院在全國(guó)第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，兩件作品分別榮獲大賽全國(guó)銅獎(jiǎng)；兩件作品在第四屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中分別獲得金獎(jiǎng)；在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；有3個(gè)作品獲廣西區(qū)第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽申報(bào)中獲學(xué)校審批立項(xiàng)共24項(xiàng)，獲得“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”國(guó)家級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)15項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)16項(xiàng)；有5個(gè)項(xiàng)目在2014年全國(guó)“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得立項(xiàng)，其中兩項(xiàng)參加廣西“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽分別獲得金獎(jiǎng)。此外，還有57項(xiàng)大學(xué)生科技立項(xiàng)榮獲學(xué)?？萍汲晒?jiǎng)。這些成績(jī)的取得就是對(duì)這種開(kāi)放制度最好的評(píng)價(jià)。

四、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量提升的作用

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生的開(kāi)放，是對(duì)理論課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是對(duì)大學(xué)生能力提升不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本科生在理論課堂上，獲取了基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，到了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，大型設(shè)備擴(kuò)展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，順勢(shì)向?qū)W生介紹學(xué)科的前沿知識(shí)，讓學(xué)生了解學(xué)科所處的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)，就能很好的改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)認(rèn)識(shí)和操作大型儀器設(shè)備，能極大地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。而且，在使用設(shè)備過(guò)程中，學(xué)生的綜合技能會(huì)得到進(jìn)一步提升，這還有利于學(xué)生發(fā)展其他相關(guān)的技能。通過(guò)儀器的使用和操作，學(xué)生逐漸掌握了一種操作技能，這也有助于學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，培養(yǎng)他們的自信心。另外，在通過(guò)大型設(shè)備開(kāi)設(shè)的研究型課程中，教師將承擔(dān)的科研成果引入教學(xué)，形成“教學(xué)科研互動(dòng)、互促，科研反哺教學(xué)”的機(jī)制。教師將科研的經(jīng)歷和創(chuàng)新的思維傳授給學(xué)生，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科研項(xiàng)目，參加各種科技文化競(jìng)賽活動(dòng)。這鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使之獲得更多研究探索和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備的開(kāi)放以及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更適合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近幾年來(lái)，材料學(xué)院每年的畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)95%以上。

五、結(jié)語(yǔ)

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是地方高校聚集人才、彰顯辦學(xué)實(shí)力的重要平臺(tái)，加以合理的引導(dǎo)和利用，就可以很好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮顯著的作用，從而全面提升本科教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間，在創(chuàng)新型、綜合性、高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮支撐和反哺作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 何麗敏，彭同江.分析測(cè)試中心在實(shí)踐教學(xué)中的作用[J].高教研究，2011（3）：58-61.

[2] 湯海峰，王德利，孟威，孟慶繁，等.大型儀器面向本科生開(kāi)放過(guò)程存在的問(wèn)題與解決對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（6）：205-207.

[3] 湯云暉，王波，李耳.大型儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)與本科生、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（17）：129-133.

[責(zé)任編輯：陳 明]