趙申東 李瑞紅 劉朝暉

摘 要：深化任職教育建設(shè)對(duì)軍隊(duì)院校的教員隊(duì)伍提出了更高的要求，文中分析了教員隊(duì)伍建設(shè)在任職教育中的重要性和教員需要重點(diǎn)關(guān)注提高的能力，最后針對(duì)工程院校的特點(diǎn)，探討了建設(shè)一支適應(yīng)深化任職教育建設(shè)需要的高素質(zhì)教員隊(duì)伍的具體措施和途徑。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校；任職教育；教員隊(duì)伍；素質(zhì)；能力

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

深化軍隊(duì)院校任職教育建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)全校的資源，凝結(jié)集體智慧結(jié)晶才能推動(dòng)各項(xiàng)工程順利、有效開展。在全軍院校深化任職教育建設(shè)的具體實(shí)踐中，筆者對(duì)教員隊(duì)伍建設(shè)感觸尤為深刻，下面就如何加快軍隊(duì)任職教育院校教員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程，盡早適應(yīng)新的教學(xué)崗位談一點(diǎn)粗略的看法。

一、教員隊(duì)伍建設(shè)的重要性

軍隊(duì)院校深化任職教育包括培養(yǎng)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)保障條件的建設(shè)、教員隊(duì)伍的建設(shè)等要素和內(nèi)容，而教員隊(duì)伍建設(shè)是任職教育成功與否的關(guān)鍵所在。

軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍建設(shè)就是要使教員適應(yīng)任職教育需要，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)能力向復(fù)合型能力轉(zhuǎn)變，使教員更加熟悉部隊(duì)、熟悉裝備、熟悉保障，向部隊(duì)和實(shí)戰(zhàn)聚焦，滿足崗位合格人才培養(yǎng)的需求。教員隊(duì)伍建設(shè)之所以重要，是因?yàn)樗c任職教育建設(shè)的其它工作緊密聯(lián)系，是諸多任務(wù)工作的具體實(shí)施者。為確保任職教育建設(shè)方向準(zhǔn)確，首先需要從頂層進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃，明確相應(yīng)的重點(diǎn)與策略，但是最終將這些措施付諸實(shí)現(xiàn)的主力是專業(yè)教員隊(duì)伍。如何結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)，將任職教育的主導(dǎo)思想準(zhǔn)確有力地進(jìn)行貫徹落實(shí)是每位教員都需要認(rèn)真思考和具體進(jìn)行的工作。沒有教員隊(duì)伍的合理建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容改革就難以具體落實(shí)到課堂中，教學(xué)方式方法會(huì)顯得枯燥單一，院校為部隊(duì)服務(wù)的水平和能力也會(huì)大打折扣，所以教員隊(duì)伍建設(shè)在任職教育建設(shè)中居于關(guān)鍵的地位，必須先行。

二、深化任職教育對(duì)教員隊(duì)伍的要求

（一）教員要有重構(gòu)課程的能力

任職教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性，它根據(jù)任職崗位需要，本著“缺什么補(bǔ)什么”“用什么學(xué)什么”的原則，有針對(duì)性地使學(xué)員盡快獲得急需的、能夠指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)用知識(shí)技能，以適應(yīng)崗位工作的需要，而課程重構(gòu)的能力就是針對(duì)任職教育的這一特點(diǎn)而提出的。這一能力要求教員能夠針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的不同層次和要求，對(duì)課程計(jì)劃、授課內(nèi)容進(jìn)行再加工，將新知識(shí)、新思路和基層的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建于教學(xué)框架之中。

（二）教員要有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力

任職教育具有極強(qiáng)的應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，突出任職崗位所需要具備的能力素質(zhì)。所謂“打鐵還須自身硬”，教員除具有較高的理論水平和精深的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)工程院校而言，教員不但要把裝備理論知識(shí)吃透、學(xué)精，掌握裝備的使用維護(hù)與故障排除知識(shí)，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還要了解部隊(duì)裝備的現(xiàn)狀、存在的問題、發(fā)展方向等，這樣才能使任職教育更貼近部隊(duì)實(shí)際，貼近學(xué)員任職需要。

（三）教員要有終身學(xué)習(xí)的能力

任職教育呈現(xiàn)出顯著的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。任職教育需要提供給學(xué)員任職崗位所需的、能夠分析新情況、解決新問題的知識(shí)和技能，這就要求任職教育所提供的是高、新、精、尖的知識(shí)和能力，尤其是課程內(nèi)容還會(huì)隨著時(shí)間的推移和部隊(duì)裝備的發(fā)展而不斷更新，始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化中。因此，任課教員要針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的具體需要，不斷學(xué)習(xí)新理論，及時(shí)吸收裝備發(fā)展的前沿知識(shí)和科學(xué)研究的最新成果，將其充實(shí)到課堂教學(xué)中。

（四）教員要有靈活運(yùn)用不同教學(xué)手段的能力

任職教育具有培訓(xùn)周期短、學(xué)員來源廣的特點(diǎn)，為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，教員必須具備靈活運(yùn)用不同教學(xué)手段，提高課堂授課效率的能力。尤其是任職教育學(xué)員入學(xué)前的專業(yè)通常相差甚大，基礎(chǔ)參差不齊，因此，更加大了培訓(xùn)的難度。教員應(yīng)該根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，適時(shí)開展研討式、案例式、啟發(fā)式等靈活的授課方式，在“引導(dǎo)”上多下功夫。

（五）教員要有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)科研能力

學(xué)術(shù)科研與課堂教學(xué)是相互支撐、相互促進(jìn)的關(guān)系。通常科研課題需要解決的都是部隊(duì)建設(shè)過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，通過這些專項(xiàng)的研究，可以有助于更清晰地認(rèn)識(shí)問題，有助于改進(jìn)課堂教學(xué)效果，教員應(yīng)該重視將科研成果及時(shí)向課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化；同樣，教員通過深入的課堂教學(xué)，可以從更深的層面認(rèn)識(shí)問題、發(fā)現(xiàn)問題，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)術(shù)科研能力和創(chuàng)新能力的提高。

三、加快教員隊(duì)伍建設(shè)的措施與途徑

前面已經(jīng)分析了教員隊(duì)伍在深化任職教育建設(shè)中的關(guān)鍵地位和教員應(yīng)該著重加強(qiáng)的能力，下面談一談加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)的具體途徑。

（一）教員要從思想上加強(qiáng)對(duì)深化任職教育建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，主動(dòng)尋求轉(zhuǎn)變

任何事物的發(fā)展在于內(nèi)在動(dòng)力的推動(dòng)，思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。深化任職教育建設(shè)工作的順利實(shí)施及成果的固化，必須首先加強(qiáng)對(duì)教員思想和認(rèn)識(shí)上的教育，使其深刻理解新時(shí)期軍隊(duì)院校深化任職教育的內(nèi)涵與意義，澄清院校轉(zhuǎn)為任職教育后培訓(xùn)層次降低等錯(cuò)誤模糊認(rèn)識(shí)，使教員積極主動(dòng)適應(yīng)深化任職教育發(fā)展的需要，主動(dòng)尋求轉(zhuǎn)變，樂于接受新知識(shí)、探索新經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造新理論。

（二）采用多種途徑豐富教員的部隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

任職教育的特點(diǎn)要求教員具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，而提高這一能力的有效途徑就是豐富教員的部隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)階段任職教育院校可以通過組織教員到部隊(duì)和科研單位進(jìn)行調(diào)研、培訓(xùn)，到部隊(duì)任職、代職，參加、觀摩部隊(duì)演習(xí)或其它重大軍事行動(dòng)等方式進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，豐富個(gè)人經(jīng)歷。這樣不僅使教員進(jìn)一步熟悉了一線部隊(duì)，直接提高了裝備保障的能力，還為院校和部隊(duì)搭起了進(jìn)一步交流溝通的橋梁，可以發(fā)揮出很高的綜合效益。

（三）優(yōu)化教員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，拓寬教員來源渠道

為了適應(yīng)深化任職教育的需要，院校應(yīng)該設(shè)法拓寬教員來源渠道，盡量避免專業(yè)教員近親繁殖的現(xiàn)象。通常，院校教員具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，而部隊(duì)專家具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力，將兩者進(jìn)行合理的編配，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。此外，院校還應(yīng)進(jìn)一步加大聘任部隊(duì)優(yōu)秀軍官或相關(guān)科研機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員作為兼職教員的力度。也可以根據(jù)任務(wù)需要臨時(shí)到院校進(jìn)行專題研討，這樣可以進(jìn)一步擴(kuò)大合作范圍并有效化解人員編制和體制上的矛盾。

（四）注重教員的崗前培訓(xùn)及任教資格的把關(guān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

為了保證深化任職教育的教學(xué)效果，院校一定要組織精干力量對(duì)擔(dān)任新課程的主講教員尤其是新教員進(jìn)行扎實(shí)有效的崗前培訓(xùn)，嚴(yán)把任教資格關(guān)。要加強(qiáng)教員教學(xué)基本功的訓(xùn)練，樹立良好的軍人和教員形象。具有較強(qiáng)任職教育教學(xué)能力的教員在平時(shí)開展各項(xiàng)工作的同時(shí)，應(yīng)扎實(shí)做好傳幫帶工作。另外，教員即使取得任教資格后，也應(yīng)該時(shí)刻接受有效的監(jiān)督和考核評(píng)估，不能有一旦過關(guān)，萬事大吉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和吃老本的消極思想。

（五）以科研為牽引，促進(jìn)教員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的提高

院校的教學(xué)和科研是兩項(xiàng)非常重要的工作，是相輔相成的關(guān)系，尤其應(yīng)該注意到科研工作及成果對(duì)專業(yè)教學(xué)的反哺促進(jìn)作用?？蒲泄ぷ鲝?qiáng)調(diào)軍事效益，注重科研成果向軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的轉(zhuǎn)化，但同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，它還可以向特色教學(xué)能力進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如果教員能夠及時(shí)將科研成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，必定會(huì)拓寬學(xué)員的視野和思路，有效改善課堂教學(xué)效果。

（六）采取多種措施，充分調(diào)動(dòng)和保持教員的積極性

為提高教員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，吸引更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入到教員隊(duì)伍中，必須重視吸引人才環(huán)境上的建設(shè)。用相對(duì)完善的硬件環(huán)境來吸引人才，還要用良好的人文環(huán)境留住人才和激發(fā)人才的積極性。院校要通過加強(qiáng)硬件建設(shè)和完善規(guī)范各項(xiàng)制度為教員創(chuàng)造便于施展才華的平臺(tái)和空間，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制。

四、結(jié)語

新時(shí)期軍事變革對(duì)部隊(duì)人員的要求越來越高，院校培養(yǎng)的人才一定要滿足這些要求，這對(duì)部隊(duì)院校教育提出了新的挑戰(zhàn)，而教員又是人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，所以優(yōu)秀的高素質(zhì)教員隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的根本。教員要適應(yīng)深化任職教育建設(shè)的必然趨勢(shì)，用全局的眼光來審視提高自身能力素質(zhì)的各項(xiàng)措施，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，主動(dòng)作為，齊心合力，做好各項(xiàng)工作，為院校的建設(shè)負(fù)責(zé)，為學(xué)員的發(fā)展負(fù)責(zé)，為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升負(fù)責(zé)。

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