薛謙 曹學庚 耿嬌嬌

摘 要：以服務國家能源發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，中國石油大學（北京）繼續(xù)教育學院準確把握石油石化企業(yè)市場需求，從分析高層次專業(yè)技術人才培訓特點入手，基于資源優(yōu)化、整合的培訓理念，創(chuàng)造性地提出了高層次專業(yè)技術人才的TOP培訓模式，并成功應用實踐。

關鍵詞：石油石化；高層次專業(yè)技術人才；模式創(chuàng)新；培訓

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

為了滿足石油石化企業(yè)專家型、攻關型高層次專業(yè)技術人才培養(yǎng)，以實現(xiàn)高層次人才知識結構的復合、專業(yè)視野的開拓，進而提升其技術創(chuàng)新能力，是當前石油石化企業(yè)對繼續(xù)教育的迫切需求。

中國石油大學（北京）繼續(xù)教育學院以服務國家能源發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，準確把握石油石化企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才這一強烈的市場需求，從分析高層次專業(yè)技術人才培訓特點入手，創(chuàng)造性地提出了專于打造創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才的TOP培訓模式，并成功應用實踐。

一、高層次專業(yè)技術人才培訓特點分析

（一）對課程設計要求高

高層次專業(yè)技術人才已經具有豐富的工作經驗，他們思維超前，能夠洞察影響工作的技術瓶頸所在，對新技術的需求旺盛，這就要求培訓內容要與時俱進、緊密貼合國際前沿理論與技術。

（二）對培訓師資要求高

高層次專業(yè)技術人才培訓的對象在各自領域都有一定的建樹，堪稱某方面的專家，對教師的專業(yè)水平、授課方式以及實踐經驗都有很高的期待。這就要求必須要由具備較高學術造詣的相關領域學校教授來擔任培訓師資。

（三）對教學組織要求高

對于高層次專業(yè)技術人才培訓而言，傳統(tǒng)灌輸式培訓、單純理論評介式教學以及一名教師多名學員的互動方式，已經遠遠不能滿足其培訓需要，這就要求有更為靈活、開放、有效的教學組織形式。

二、創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才TOP培訓模式的概念

TOP培訓模式即：“Timely（及時）”“Open（開放）”和“Professional（專業(yè)）”，取這三個英文單詞的首字母組合而成TOP培訓模式，同時，“TOP”本身也具有“頂端”和“最高”的含義，與其培訓對象——高層次專業(yè)技術人才，相互契合。

“Timely（及時）”，表征了創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才培訓的內容。它是指培訓內容要“及時”地追蹤、反應國內外行業(yè)技術前沿，從而可以“及時”的滿足石油石化企業(yè)高層次專業(yè)技術人才對于行業(yè)引領、技術更新等的迫切需求；

“Open（開放）”，表征了創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才培訓的方式。它是指采用包含選修式、專題式、研討式等多種方式在內的“開放”的培訓方式。它區(qū)別于傳統(tǒng)的面授類培訓，通過豐富、多樣的教學形式，整合、優(yōu)化各類教學資源，全方位、多角度開拓高層次專業(yè)技術人才的視野，提升其技術創(chuàng)新能力；

“Professional（專業(yè)）”，表征了創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才培訓的手段。它是指充分利用學校系統(tǒng)的學科優(yōu)勢、強大的科研實力以及雄厚的師資力量，通過構建“專業(yè)”化的教師隊伍和培訓管理團隊，為高層次專業(yè)技術人才打造專業(yè)級的培訓。

三個關鍵因素之間的關聯(lián)性：“Timely（及時）”了解企業(yè)的迫切需求，是成功開展創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才培訓的前提，“Timely（及時）”追蹤、把握國內外石油石化行業(yè)的前沿技術并開拓相關培訓內容，是成功打造創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才培訓的核心；采用不拘一格、包羅萬象的“Open（開放）”式培訓方式，是成功培養(yǎng)具有“Open（開放）”視野的創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才的有效途徑，而“Professional（專業(yè)）”的師資團隊和管理團隊則是成功開展創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才培訓的根本保證。

三、創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才TOP培訓模式的探索與實踐

（一）案例1：CNPC兩級企業(yè)技術專家進修班

該進修項目是中國石油集團公司（CNPC）實施高端專業(yè)技術人才繼續(xù)教育工程的重點項目之一，其主要目的是讓進修專家在校系統(tǒng)學習相關專業(yè)知識、理論及技術新發(fā)展，進一步拓展企業(yè)技術專家視野，拓寬思路，豐富和完善知識結構，全面提升其科技創(chuàng)新能力。參加該進修班的學員遴選自CNPC下屬的多個油田、煉化企業(yè)，均為CNPC集團級和油田級兩級企業(yè)技術專家，且各自所研究方向不盡相同，所屬專業(yè)涵蓋了油氣勘探與開發(fā)、油氣儲運、油氣煉制與加工等領域。為了滿足上述技術專家“三高”的培訓要求，該項目采用創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才TOP培訓模式。

Timely（及時）：企業(yè)技術專家進校后，根據個人所從事專業(yè)方向選擇學校專家、教授作為導師，就當下行業(yè)熱點及工作中遇到的技術難題，依托國家自然基金、國家高技術研究發(fā)展計劃（863計劃）等科研平臺進行研究，并于進修期末完成一篇學術論文及答辯。

Open（開放）：參加進修的企業(yè)技術專家除完成論文及答辯外，還可以選修一定的、學校所開設任意專業(yè)方向的研究生課程，選聽繼續(xù)教育學院所開設的各類培訓課程，自由參加校內各項前沿學術報告與交流，開展不定期橫、縱方向專題研討，以及參加現(xiàn)代企業(yè)參觀、野外地質考察等活動。

Professional（專業(yè)）：該進修班所配備的導師團隊由院士領銜，涵蓋了一大批石油石化專業(yè)技術領域“973”首席科學家、“長江學者”特聘教授、國家杰出青年基金獲得者等，師資陣容強大，師資力量雄厚。

這種多元化的TOP培訓模式，與傳統(tǒng)培訓中學員集中被動接受培訓不同，它突破了時間、空間對培訓的限制，讓學員依據自身需求自主選擇培訓內容，自由選擇培訓方式、進度和時間，最大限度地滿足了學員的培訓需求。更為重要的是，它搭建了一個不同企業(yè)技術專家之間、企業(yè)技術專家與學校教師之間相互交流的平臺。在這個平臺上，進修學員之間同專業(yè)、跨專業(yè)的交流，提高了學員在相關崗位領域的專業(yè)水平，拓寬了學員的宏觀視野，實現(xiàn)了其知識結構的復合；學員與教師之間的交流是指進修學員結合自身需求選擇相應導師，并帶著實際工作中的問題與導師進行深度的交流與研討，一方面，石油企業(yè)的技術難題得以解決，企業(yè)技術專家的知識得以更新；另一方面，也促使學校導師的科學研究更加注重理論與實踐的結合。真正實現(xiàn)了校企雙方專家的無縫對接，實現(xiàn)了校企“雙贏、共贏”的局面。

（二）案例2：綠色低碳高效導向的煉油新技術新工藝高級研修班

此研修班為國家人力資源與社會保障部批準的2013年專業(yè)技術人才知識更新工程高級研修項目之一。是創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才TOP培訓模式成功應用的又一典型案例。

Timely（及時）：該項目依托國家重點基礎研究發(fā)展計劃（973計劃）平臺，緊扣國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃中關于節(jié)能減排、增效降耗的重大主題，培訓內容涵蓋我國石油化工企業(yè)當前迫切需要的綠色低碳高效煉油新技術、新工藝。

Open（開放）：在培訓方式上，該項目采用講授及互動式教學法，并設置了學員研討及國家重點實驗室參觀等環(huán)節(jié)。通過不同形式的學習與交流，加深了學員在崗位相關領域的專業(yè)水平，拓寬了學員的專業(yè)視野。

Professional（專業(yè)）：首先，本次培訓項目的研發(fā)邀請了以國家973首席科學家為首的專家團隊提供課程設計，同時安排了一名本專業(yè)的博士作為本次項目研發(fā)的具體負責人，從而保證了開設的課程最大限度的體現(xiàn)石油煉化技術的最新成果、最大程度的滿足石油煉化企業(yè)技術人才的迫切需求。其次，本次培訓項目特意聘請了來自學校和企業(yè)的9位知名教授、專家為本期培訓班授課，其中既有國家973項目首席科學家、北京市教學名師，也有“長江學者”特聘教授、國家杰出青年基金獲得者等，可謂名家濟濟，保證了培訓效果。

四、結語

實踐證明，創(chuàng)新型高層次專業(yè)技術人才TOP培訓模式，滿足石油石化企業(yè)的戰(zhàn)略需求，貼合高層次專業(yè)技術人才個性化的發(fā)展訴求，是企業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式的又一次成功探索與創(chuàng)新。同時，該模式的成功實踐，極大的提升了高校的繼續(xù)教育質量與辦學能力，具有很好的借鑒意義。

參考文獻

[1]房新娜，盛湘.基于業(yè)務發(fā)展需要的高層次專業(yè)技術人才培訓[J].石油化工管理干部學院學報，2013，（6）.

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