孫振煜

課程目標(biāo)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中想要達(dá)到的目的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的預(yù)測(cè)，體育課程目標(biāo)能夠充分體現(xiàn)體育老師的教學(xué)思想，能夠反映出體育老師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是體育老師對(duì)體育教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。主要分析近年來(lái)體育課程的目標(biāo)設(shè)置，在分析相關(guān)的體育課程目標(biāo)體系后，針對(duì)現(xiàn)在初中體育教學(xué)的相關(guān)現(xiàn)狀，分析初中體育課程目標(biāo)體系構(gòu)建的方法，使初中體育教學(xué)的有效性得到提高。

初中體育課程目標(biāo)體系構(gòu)建初中體育課程目標(biāo)指的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的預(yù)測(cè)，通過(guò)構(gòu)建體育課程目標(biāo)，可以讓學(xué)生和老師都能明白自身的目標(biāo)，使初中體育教學(xué)更加具有實(shí)效性，學(xué)生通過(guò)體育課程目標(biāo)的構(gòu)建可以自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師可以針對(duì)自己制定的課程目標(biāo)來(lái)教學(xué)，使教學(xué)更加有序化，老師也可以根據(jù)課程目標(biāo)的制定從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)。在初中體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建過(guò)程中，老師必須結(jié)合新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)初中生的特點(diǎn)，制定科學(xué)的課程目標(biāo)體系。

一、近年來(lái)初中體育課程目標(biāo)的考評(píng)

最近幾年，隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中體育課程也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，初中體育的教學(xué)更加具有實(shí)效性，在《中學(xué)體育教育理念》中明切提出體育課程目標(biāo)的概念，初中體育教學(xué)每一個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，都是要以加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目標(biāo)的，通過(guò)分層次的目標(biāo)設(shè)定，可以讓學(xué)生更加明確自身的任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面地發(fā)展。

二、構(gòu)建初中體育課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循的相關(guān)準(zhǔn)則

1.構(gòu)建初中體育課程目標(biāo)體系要遵循課程整體性的準(zhǔn)則

新課程改革要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)一門(mén)課程的時(shí)候，不僅僅要在課堂上完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，更重要的是要在課下學(xué)會(huì)自主探究，提高在課下的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的整體性。初中體育課程的結(jié)構(gòu)與其他的課程相比是比較簡(jiǎn)單的，僅僅通過(guò)教學(xué)，學(xué)生就可以掌握一些基本的體育要領(lǐng)。但是，體育教學(xué)不僅僅是將體育方面的知識(shí)講授給學(xué)生，更重要的是通過(guò)體育教學(xué)完善學(xué)生的人格，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生可以自主地進(jìn)行活動(dòng)，起到強(qiáng)身健體的效果。但是，初中體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生通過(guò)自由活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)，也要通過(guò)老師的指導(dǎo)，讓體育學(xué)習(xí)更加地規(guī)范化，確保初中體育教學(xué)是完整的。

2.初中體育課程目標(biāo)要遵循健康為首的準(zhǔn)則

國(guó)家的相關(guān)規(guī)定表明，初中體育課程目標(biāo)體系的制定要以學(xué)生的健康為主，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，通過(guò)初中體育教學(xué)，讓學(xué)生放松身心，使學(xué)生的負(fù)面情緒能夠得到宣泄。學(xué)生的健康不僅僅指的是身體的健康，同時(shí)，初中體育老師在制定課程目標(biāo)時(shí)也要充分關(guān)注到學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的協(xié)作能力，完善自身的人際交往能力。初中體育老師在制定體育課程目標(biāo)的時(shí)候，要將學(xué)生的身心健康作為首要考慮的問(wèn)題，肯定學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自覺(jué)地對(duì)自己的行為進(jìn)行矯正。

3.初中體育課程目標(biāo)體系的制定要充分考慮到初中學(xué)生的特點(diǎn)

初中時(shí)期的學(xué)生正在成長(zhǎng)的階段，其心智在慢慢地走向成熟，在初中體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建中，老師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)還要運(yùn)用完善的結(jié)構(gòu)，將體育教材中的內(nèi)容串聯(lián)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多地鍛煉技巧，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)教學(xué)的全面性。初中階段的處于認(rèn)知的初期，老師要通過(guò)運(yùn)用正確的方法讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，初中生的可塑性強(qiáng)，還沒(méi)有形成固定的價(jià)值觀，老師可以在初中體育教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

三、初中體育課程目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)建

1.初中體育課程目標(biāo)的框架

（1）初中體育課程目標(biāo)的認(rèn)知框架

在構(gòu)建初中體育課程目標(biāo)的認(rèn)知框架的過(guò)程中，要注重讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握體育技能，通過(guò)學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生的技能得到深化。

（2）初中體育課程目標(biāo)的情意框架

初中體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建要提高學(xué)生的體育情感，通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生保持樂(lè)觀的心態(tài)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生明白體育課程開(kāi)設(shè)的必要性。塑造學(xué)生健康的心態(tài)，使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人。

（3）初中體育課程目標(biāo)的發(fā)展框架

初中體育課程目標(biāo)體系的設(shè)定要確保學(xué)生的健康和智力兩方面的共同發(fā)展，使學(xué)生擁有健康的體魄，同時(shí)，通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生的智力能夠得到開(kāi)發(fā)。

2.初中體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)該處理好認(rèn)知與情感之間的關(guān)系

在初中體育教學(xué)中，老師不僅僅要教學(xué)生掌握一些基本的體育要領(lǐng)，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在初中體育教學(xué)中，體育知識(shí)和技能的講授是基礎(chǔ)，但是，通過(guò)體育教學(xué)，要讓學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建中，體育情感構(gòu)建與體育技能的講授是相互促進(jìn)的，體育情感的挖掘能夠?qū)w育技能的講授起到支持的作用，技能的掌握總是在興趣的基礎(chǔ)上。所以，在初中體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建中，激發(fā)學(xué)生的體育情感是促進(jìn)體育教學(xué)時(shí)效性的有效方法，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.初中體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建要處理好增強(qiáng)體質(zhì)與技能學(xué)習(xí)的關(guān)系

增強(qiáng)學(xué)生的體制是初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)，初中體育教學(xué)中對(duì)技能的學(xué)習(xí)是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)，而且是密切聯(lián)系的，但是，在初中體育教學(xué)中也不能過(guò)分地強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)，不能給學(xué)生帶來(lái)太多的壓力，要提高學(xué)生的健康觀念。

四、結(jié)束語(yǔ)

新課程改革后，對(duì)義務(wù)教育提出了更高的要求，學(xué)生不僅僅要有優(yōu)秀的成績(jī)，同時(shí)也要有健康的體魄，從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。初中體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建，在一定程度上可以讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，老師也可以根據(jù)體育課程目標(biāo)來(lái)制定科學(xué)的考評(píng)體系，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。初中體育教學(xué)中，學(xué)生的健康是最重要的，學(xué)生的健康不僅僅指的是身體的健康，同時(shí)，初中體育老師在制定課程目標(biāo)時(shí)也要充分關(guān)注到學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的協(xié)作能力。初中時(shí)期的學(xué)生正在成長(zhǎng)的階段，其心智在慢慢地走向成熟，在初中體育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建中，老師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)還要運(yùn)用完善的結(jié)構(gòu)，將體育教材中的內(nèi)容串聯(lián)，讓學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王健，潘明.關(guān)于構(gòu)建初中體育課程目標(biāo)體系的思考[J]. 體育與科學(xué)，2000，（06）：48-51.

[2]尹長(zhǎng)江.關(guān)于構(gòu)建普通高校體育課程目標(biāo)體系的思考[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（03）：113-115.