劉紅娟

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也正在不斷地改革過程中。作為小學(xué)班主任，不但肩負(fù)著教導(dǎo)學(xué)生知識的責(zé)任，同時也要做好班級的各項(xiàng)管理工作。這些工作雖然瑣碎而繁雜，但是卻是和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的。做好小學(xué)班主任的管理工作是開展有效教學(xué)的前提，也是推動小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)小學(xué)班主任的管理工作與實(shí)踐是非常重要的。

小學(xué)班主任教學(xué)管理實(shí)踐當(dāng)前，新課程改革正在新的時代當(dāng)中如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中。小學(xué)教育是教育的起始階段，是最具有塑造意義的階段。小學(xué)班主任的有效管理，對于加強(qiáng)小學(xué)生的素質(zhì)教育以及推動新課程改革都是極具意義的。作為小學(xué)班主任我們更應(yīng)該在加強(qiáng)自身素質(zhì)的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中總結(jié)，努力做好小學(xué)班主任的管理工作。

一、小學(xué)班主任管理工作的重要性

教育家加里寧說過：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”小學(xué)教師對于學(xué)生來說更是如此，因?yàn)樵谶@一階段，學(xué)生正處于三觀的形成期，教師的教導(dǎo)對學(xué)生是極具引導(dǎo)力的。小學(xué)班主任的職責(zé)不僅僅教導(dǎo)知識，更重要的是在日常實(shí)踐過程中對學(xué)生加以正確的指引，讓他們樹立正確的三觀。而且小學(xué)班主任在學(xué)生眼中更是具有崇高地位的，因此，小學(xué)班主任更應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，努力做好班級的管理工作，為學(xué)生提供一個舒適積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

加強(qiáng)小學(xué)班主任管理工作是推動小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是實(shí)施新課程改革的保障。而且小學(xué)班主任還在學(xué)校擔(dān)任著協(xié)調(diào)學(xué)生、家長與學(xué)校的角色，更應(yīng)該明白其工作的重要性。不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更應(yīng)該關(guān)系學(xué)生的日常生活和心理變化，保證學(xué)生在學(xué)到知識之外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

二、做好小學(xué)班主任管理工作的有效措施

小學(xué)班主任的管理工作是繁雜而瑣碎的，但是對學(xué)生的影響力也是非常大的。采取有效措施來加強(qiáng)小學(xué)班主任的管理工作，保障正常的教學(xué)秩序以及健康良好的受教育環(huán)境。讓學(xué)生在接受知識之余，更重要的是德育方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

（一）平等地對待每一個學(xué)生

教師的一言一行都對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。每個學(xué)生在教師心目中都應(yīng)該是平等的，讓每個學(xué)生都能在學(xué)校班級這個大家庭中感受到來自于老師的關(guān)心和愛護(hù)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小習(xí)慣了家庭成員的細(xì)心呵護(hù)。當(dāng)進(jìn)入小學(xué)后，小學(xué)老師成為了學(xué)生新的家人，他們更希望得到來自于老師的關(guān)注。這個時候就需要老師的平衡，關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，平等地對待每一個孩子。

在多數(shù)人的心里，班主任的關(guān)注點(diǎn)永遠(yuǎn)在那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，而那些成績一般或者成績較差的學(xué)生老師永遠(yuǎn)都不放在心上。這樣的認(rèn)識會給那些成績一般或者較差的學(xué)生帶來傷害。這就需要班主任來進(jìn)行平衡，如何讓每個學(xué)生都感受到來自于老師的關(guān)注的目光是每一個老師的必修課。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，這就是說對學(xué)生必須“一視同仁”，公正對待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。作為人民教師就必須公平地對待所有學(xué)生，一視同仁，把每個學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，讓每個孩子都能感受到教師所給予的溫暖和關(guān)注。身為一名教師更應(yīng)該在課堂上時時觀察每個學(xué)生的內(nèi)心世界。公平地對待每一個學(xué)生就體現(xiàn)在教師工作中的各個方面，只要平時我們多加關(guān)注，時時能提醒自己，學(xué)生就能夠感受到公平的待遇。

（二）讓學(xué)生學(xué)會自我管理

小學(xué)教育不僅僅是素質(zhì)教育的起始，更是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，讓學(xué)生學(xué)會自我管理是非常重要的。班級規(guī)章制度的建立是保障學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵，但是我們可以從民主的角度出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)班級的實(shí)際情況來進(jìn)行發(fā)言。首先，是班干部的選擇和提拔，讓學(xué)生自主選出他們心目中最適合的人選，遵循公平平等公開的原則，讓每個學(xué)生都有參加競選的機(jī)會，讓每個學(xué)生都參與其中。班主任要當(dāng)好班級的監(jiān)督者，保障工作的順利完成。其次，是制定符合班級實(shí)際情況的班規(guī)。讓學(xué)生積極參與發(fā)言，表述心聲，一起來制定班規(guī)。班主任的責(zé)任就是監(jiān)督實(shí)行，嚴(yán)格管理。讓學(xué)生在這些活動中明白自我管理的重要意義，并學(xué)會自我管理，為有效率地開展教育活動打下基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，傾聽學(xué)生的心里話

班主任不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要時時把握學(xué)生的心理活動，加以正確的引導(dǎo)。良好的溝通是促使教師與學(xué)生相互理解的橋梁，也是老師應(yīng)當(dāng)掌握的一門藝術(shù)。人若缺少溝通，就不能很好地理解彼此，教師和學(xué)生之間也是如此。只有教師主動的并采取有技巧性的溝通方式，才能讓學(xué)生學(xué)會主動說出自己的心里話，而這對我們的教學(xué)，絕對是一個很好的提升過程。例如，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)尋找一個“共鳴點(diǎn)”，讓學(xué)生感受到老師是站在自己的位置上來考慮問題的，這樣學(xué)生就會愿意傾吐心聲。也可以利用班會，組織學(xué)生發(fā)言，讓每個學(xué)生都用為自己發(fā)言的機(jī)會，以此來達(dá)到溝通教育的良好效果。加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，時時傾聽學(xué)生的心里話對于開展有效的教學(xué)活動是非常重要的，同時也是把握學(xué)生思想動態(tài)，加以正確引導(dǎo)的有效方法。老師要做的不僅僅是教會知識，更重要的是教會學(xué)生如何做人。

（四）啟發(fā)保護(hù)學(xué)生的興趣愛好

小學(xué)階段正是人生的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)技能的開始也是關(guān)鍵時期。興趣是最好的老師，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的知識是培養(yǎng)他們的思考能力以及實(shí)踐能力的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一步，我們都知道“態(tài)度決定一切”，明白了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生才會在豐富多彩的知識海洋中找到遨游的樂趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無論在什么時候都是非常重要的。老師同樣也要保護(hù)學(xué)生的興趣愛好，有些家長認(rèn)為學(xué)生發(fā)展特長是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，這個時候老師應(yīng)該積極主動地和家長進(jìn)行溝通，也讓學(xué)生學(xué)會合理的安排時間，在保證學(xué)習(xí)效率的前提下，發(fā)展自身興趣愛好。這樣，不僅能夠讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

小學(xué)階段是素質(zhì)教育的開始階段，是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期。作為小學(xué)班主任，我們有義務(wù)有責(zé)任認(rèn)真培養(yǎng)每一個學(xué)生，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及成長環(huán)境。班主任是管理工作的核心工作者，班主任的自身素質(zhì)對于學(xué)生也具有影響力。所以，作為小學(xué)班主任必須時時提高自身修養(yǎng)，謹(jǐn)言慎行，認(rèn)真落實(shí)工作，做好班級的管理者。為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，也在這個偉大的崗位實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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