張浙西

【摘 要】新課改早已成為高中教學的大勢所趨，高考制度也在進行各種模式的嘗試。課程改革的一大目的就是提高學生主動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考、力求創(chuàng)新的能力。這要求突破以往的教學角色扮演，解放以往的教學思想模式。歷史學科作為高中的主要學科之一，學案教學模式也在不斷探索、創(chuàng)新，在實行過程中不斷深化、完善。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中；歷史；學案；創(chuàng)新

學案，為教學而備案。歷史學案主要指的是歷史教師根據(jù)教學進程、目標，以學生實際的認知水平和吸收能力為指導，為教授學生特定的歷史學知識而制定的教學方案。

1.什么是歷史學案

學案必須具備以下三點特征：實際性、前瞻性和大眾性。實際性指的是教師的學案不能一味受制于課時的限制，應該基于學生現(xiàn)有的接收能力，切記不要犯“吃不透、嚼不爛”急功近利的錯誤。教師備案應該以更好地傳授知識為準繩，不應以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務為目標。前瞻性指的是學生在不斷汲取知識的過程中，理解能力和接收能力也會得到提升，教師在備案過程中必須考慮到這方面的因素，適當?shù)丶哟蠼虒W力度、豐富教學內(nèi)容。否則不僅無法逐步提升學生的學習能力，還會讓他們產(chǎn)生倦怠的消極心理。實際性和前瞻性是兩個相反的方向，平衡好這兩點是考驗一個教師能力和眼光的重要方面。大眾性指的是同一批次的學生中，吸收知識的能力會呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，教師在備案過程中應該站在最多數(shù)學生的能力基礎之上，選擇最適中的程度。

2.學案教學模式

學案教學模式改變了以往教師單方面講授知識，學生被動性接收知識的單一模式。采取學生自主學習和教師宏觀指導相結(jié)合的方式，既把握住了大方向上的學習內(nèi)容，在具體的學習過程中又能激發(fā)學生對知識的渴求欲，讓他們變被動為主動，更加積極思考，這也符合培養(yǎng)自主創(chuàng)新型時代人才的要求。

3.學案教學對高中歷史學科的進步意義

歷史學科是高中的重點科目之一，它絕不僅僅是記憶點的單純累積，而是通過對于歷史事件的串聯(lián)和總結(jié)，感悟出貫穿于歷史長河中的歷史規(guī)律。在學習歷史的過程中培養(yǎng)出自己獨立思考、學習、總結(jié)的能力，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能基于現(xiàn)今探及未來。正是基于歷史學科真正的教學目的，單純背誦、抄寫的教學模式是遠遠不夠的，甚至會“誤人子弟”。學案教學模式此時對高中歷史學科的作用尤為重要。

圍繞學案展開教學，立體化了整個教學過程。讓學生更多參與到了整個教學過程之中。教師也能更加了解學生的能力和興趣點，從而制定更加合理而完善的教學學案。歷史學科由于基于歷史現(xiàn)實和現(xiàn)象，內(nèi)容更加的豐富，教學模式可以更加多面，比如采取情景重演或者歷史扮演等，更加促進教師和學生的互動，達到更佳的教學效果。

4.學案教學模式展開的必備因素

學案教學模式在高中歷史中順利開展離不開三個因素的影響：一是教育大環(huán)境的改革；二是教師改變教學理念，提升教學水平；三是合理有效的學習小組的組織。

4.1改革教育環(huán)境

“成績決定一切”，一直是在教育界延續(xù)的模式，分數(shù)和升學率成為考校一個教師教學水平的最重要甚至是唯一的標準，也是衡量一個學校優(yōu)劣的主要指標。這極大的偏離了“教書育人”四字真正的目標。在這種模式下，誕生了一批又一批“背多分”式的學生，卻普遍抑制了學生的想象力和創(chuàng)新能力。在時代的要求下，教育改革也在熱火朝天的進行，但是往往都是“換湯不換藥”、“雷聲大雨點小”，學案教學模式只有真正將“素質(zhì)教育”貫徹始終，避免重入“成績唯一論”的誤區(qū)，才有可能真正發(fā)揮其作用。

4.2教學理念的改變

在升學率的壓力之下，所有的素質(zhì)教育都化為空談。教師在升學率的壓力之下，也把素質(zhì)教育變?yōu)榱嘶献?，依舊堅持過時的教育模式。只有教師能改變固有的教學思想，真正意識到應該培養(yǎng)什么樣的人才才是適合時代發(fā)展需求的，才能讓整個學案教學模式在歷史教學中順利開展。同時，學案基于教材又高于教材，教師制定學案時應以教材為指導，構(gòu)建更加多元、互動的教學模式。在一定程度上，對教師自身的業(yè)務水平提出了更高的要求。

4.3組織有效的學習小組

合作與探討是學案教學模式的主要展開方式之一。這其中既包括教師與學生之間的合作與探討，更多的是學生之間的合作與探討。不再拘泥于書本的“正確答案”，而是以小組討論的方式，組織出符合自身認知水平，展現(xiàn)自身獨立思考能力的“正確答案”。學習小組的組織在這其中起著至關(guān)重要的作用。如果不能組織出一個有凝聚力的學習小組，不僅不能通過互補拓寬個人的視野和思維角度，更會降低學習效率，影響小組每個成員的學習效果。

結(jié)語

高中歷史是一門豐富有質(zhì)感的學科，對培養(yǎng)學生正確的價值觀和思維模式起著積極的作用。新時代需求的人才是能面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化生產(chǎn)的，是具備多角度思考和創(chuàng)新能力的人才。為了實現(xiàn)這一人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育必須堅決貫徹、全面推行。對教學模式、教學目標、教學內(nèi)容等多方面展開改革。學案教學模式正適應了教學模式改革，讓教師和學生、學生與學生之間形成更好的互動。在實行過程中，需要在教育的大環(huán)境上改變以往存在的過時的教育思維模式，提升每個教師的教學水平和組織能力。

【參考文獻】

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（作者單位：浙江省溫州市第五十一中學）