趙小紅

據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，最近又到了一年一度家長們頗為關(guān)注的“小升初”時(shí)節(jié)。面臨子女 “幼升小”“小升初”階段的家長們?yōu)榱私o孩子找一所好學(xué)校，使出渾身解數(shù)，進(jìn)入擇校模式：托人寫條子；自愿交納高昂的捐資助學(xué)費(fèi)；購置高價(jià)學(xué)區(qū)房；報(bào)名“培優(yōu)班”“占坑班”“特長班”等等。確實(shí)，當(dāng)下的擇校問題客觀存在，且在“小升初”階段較為突出，在大城市地區(qū)尤為明顯。

家長給孩子擇校，根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，“好學(xué)?！睌?shù)量不夠，分布不均。義務(wù)教育階段中小學(xué)辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、生源結(jié)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量等均不同程度存在地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際差異，進(jìn)而演變?yōu)閷W(xué)校優(yōu)劣之分。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，流動(dòng)人口的不斷增多，人民群眾對教育質(zhì)量的要求越來越高，對追求“好學(xué)?！钡臒崆榕c經(jīng)濟(jì)實(shí)力也越來越強(qiáng)，加入擇校大軍的家長層出不窮。直接原因是家長想通過擇校，使孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，為孩子升入好學(xué)校、找到好工作、獲得好生活奠定基礎(chǔ)。還有，利益相關(guān)者也助推了擇?，F(xiàn)象。同時(shí)，招生制度不健全，監(jiān)督懲治機(jī)制沒跟上，也為擇校行為的出現(xiàn)留下了制度層面的可乘之機(jī)。

不可否認(rèn)，擇校行為有其合理性，尤其是在優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡、個(gè)性化教育條件不具備的情況下。如果孩子從小就顯現(xiàn)出高于同齡人的藝術(shù)、體育、科技等特長，卻只能就近升入沒有相應(yīng)的特色教育或個(gè)性化教育條件的中學(xué)，那么對孩子來說，是不公平的，于人才培養(yǎng)也是損失。另外，如果兩所學(xué)校教育質(zhì)量確有高低之分，家長為孩子選擇好學(xué)校并無過錯(cuò)，但擇?，F(xiàn)象弊端也頗多。例如，通過權(quán)力尋租與擇校費(fèi)擇校有悖于教育公平，“培優(yōu)班”擇校違背了兒童少年成長的規(guī)律，填鴨式的考級考證班擇校更會抹殺孩子們的創(chuàng)造力與想象力。在此，奉勸子女真有特長或確為早培苗子的家長可以在制度范圍內(nèi)公平公正參與擇校，否則，勞民傷財(cái)，既不利于孩子健康成長，也會受到制度的約束。

教育部門還需下大力氣降溫?fù)裥?。一是出臺招生細(xì)則、限制擇校行為、治理擇校亂收費(fèi)等具體政策，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段公辦學(xué)校免試就近入學(xué)的教育政策，杜絕利益尋租機(jī)會。二是通過加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、改善薄弱校、探索學(xué)區(qū)制、建立城鄉(xiāng)校長教師定期交流輪換等措施加快均衡配置教育資源和辦好家門口學(xué)校的步伐，提高家長和社會對家門口學(xué)校的滿意度。三是通過健全高中招生制度、推進(jìn)高等教育改革、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育等教育領(lǐng)域綜合改革措施，創(chuàng)造人人獲得精彩人生的機(jī)會，免去家長們的后顧之憂。

責(zé)任編輯/高藝菲