萬(wàn)語(yǔ)

摘 要：釆用不同教學(xué)手段、內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法等論文研究方法、論證少兒趣味田徑的體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)7-8歲兒童的身體健康效果，進(jìn)而為小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新和改革提供參考，論證少兒趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐可行性，為后續(xù)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣和實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：趣味田徑；素質(zhì)教育；適齡兒童

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

西安市翠華路小學(xué)、陽(yáng)光小學(xué)、西安小學(xué)300名學(xué)生

1.2研究方法

本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，咨詢(xún)法，問(wèn)卷調(diào)查法，邏輯分析法等方法。

2.結(jié)果與分析

2.1兒童身體素質(zhì)的概念

身體素質(zhì)是素質(zhì)的一種，通常指人體的基本活動(dòng)能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉工作中的反映。兒童身體素質(zhì)是一個(gè)人體能發(fā)展的基礎(chǔ)，抓好基礎(chǔ)階段的素質(zhì)練習(xí)，提高教學(xué)、鍛煉質(zhì)量，對(duì)學(xué)生今后的素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的意義和作用。

2.2少兒趣味田徑的概念

國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑是針對(duì)（7-12歲）兒童的生理、心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一套具有趣味性、娛樂(lè)性的田徑活動(dòng)形式，且有相適配的成套器械。它力圖把激情與娛樂(lè)融入少兒的田徑運(yùn)動(dòng)之中，通過(guò)特定的方式向兒童介紹田徑的基本知識(shí)和技能，來(lái)確保穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)。國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑的組織目標(biāo)是：很多孩子能同時(shí)積極參與；積極參與形式多樣的和基礎(chǔ)的田徑運(yùn)動(dòng)；好成績(jī)不只局限于強(qiáng)壯或速度快的孩子；具有一定的驚險(xiǎn)性，提供一種適合少兒參加的田徑運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)技能要參照年齡和協(xié)調(diào)能力等因素；需要很少的協(xié)助人員和裁判。

2.3兒童實(shí)行少兒趣味田徑的理論與實(shí)踐意義

2.3.1兒童實(shí)行少兒趣味田徑的可行性

終身體育觀已經(jīng)成為學(xué)校體育課程改革的普遍指導(dǎo)思想。“終身體育觀主張保持并增進(jìn)健康，養(yǎng)成終身鍛煉的的習(xí)慣，從而健康安全地度過(guò)一生。應(yīng)將學(xué)校體育與終身體育聯(lián)結(jié)起來(lái)，教師不僅要在鍛煉學(xué)生體力和塑造人格上下功夫，而且要讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，讓學(xué)生終生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。”少兒趣味田徑從選擇的項(xiàng)目和組織形式等方面體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。少兒趣味田徑釆用的教學(xué)手段相對(duì)通俗易懂、簡(jiǎn)單易學(xué)，在組織形式上重點(diǎn)表現(xiàn)出趣味性和娛樂(lè)性，這符合小學(xué)生的需求和身心特點(diǎn)，更容易被他們接受，從而在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快了，既掌握了田徑練習(xí)的方法，又享受了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也提高了田徑運(yùn)動(dòng)的能力。因此，與傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方式相比，少兒趣味田徑更容易拉近少年兒童與田徑運(yùn)動(dòng)間的情感距離，這將會(huì)對(duì)他們的人生道路產(chǎn)生積極影響，這種影響從廣義上講，更容易使他們終生納入體育并喜愛(ài)體育；從狹義上講，更容易使他們長(zhǎng)久地?zé)釔?ài)田徑運(yùn)動(dòng)。

達(dá)到人的可持續(xù)發(fā)展是體育產(chǎn)生和發(fā)展的根本追求和終極目標(biāo)，進(jìn)而能動(dòng)于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。而對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)事業(yè)、體育事業(yè)來(lái)說(shuō)，需要一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，人力資源是一個(gè)關(guān)鍵因素，即能否達(dá)到田徑運(yùn)動(dòng)事業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)兒童進(jìn)行田徑教學(xué)與訓(xùn)練，如果進(jìn)行簡(jiǎn)單、早期的“專(zhuān)項(xiàng)化、成人化”練習(xí)，必將會(huì)降低兒童對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至產(chǎn)生懼怕心理，這種對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣取向的轉(zhuǎn)移不僅影響他們的一生，甚至還會(huì)不同程度的影響到下一代，這同樣是一種社會(huì)學(xué)意義的“拔苗助長(zhǎng)”，顯然這與田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展理論的基本要求相違背。所以，從田徑人力資源的可持續(xù)性發(fā)展和終身體育觀的角度來(lái)看，少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的開(kāi)拓性意義。

2.3.2兒童實(shí)行少兒趣味田徑的可操作性

少兒趣味田徑是從簡(jiǎn)化項(xiàng)目難度、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，來(lái)達(dá)到田徑教育的目的。少兒趣味田徑在內(nèi)容安排、組織形式、難度要求考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，符合學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在練習(xí)中扮演不同的角色，有時(shí)是運(yùn)動(dòng)員，有時(shí)是觀眾，有時(shí)是裁判員；評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的方法、手段多種多樣，將相對(duì)、絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，并注意保護(hù)少年兒童的積極性、自尊心，以及培養(yǎng)少年兒童的團(tuán)隊(duì)精神，因此少兒趣味田徑這種運(yùn)動(dòng)形式是符合小學(xué)體育課程改革方向的。

2.4少兒趣味田徑教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

2.4.1教學(xué)指導(dǎo)思想優(yōu)勢(shì)

少兒趣味田徑教學(xué)是改變以競(jìng)技體育為中心，以技術(shù)教學(xué)為主體的體育教學(xué)傳統(tǒng)的思想，樹(shù)立為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，提高體育基本活動(dòng)能力為主，培養(yǎng)體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想。而傳統(tǒng)的田徑教學(xué)則是以競(jìng)技體育作為指導(dǎo)思想，構(gòu)成了具有競(jìng)技特點(diǎn)且完整的結(jié)構(gòu)體系。

2.4.2教學(xué)目標(biāo)優(yōu)勢(shì)

少兒趣味田徑教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，注重多種方法的結(jié)合，打破單一的教學(xué)模式，穿插安排，配合使用，期望達(dá)到最佳教學(xué)效果。而傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)和技能的教學(xué)目標(biāo)，忽視對(duì)學(xué)生全面的能力培養(yǎng)教育，這與時(shí)代賦予田徑運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)新型人才目標(biāo)是不相符的。

2.4.3教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)

少兒趣味田徑教學(xué)手段靈活多變，豐富多彩，教學(xué)手段的合理利用可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，較快的掌握技術(shù)與技能。而傳統(tǒng)田徑教學(xué)手段枯燥、乏味、令人懼怕，這無(wú)法拉近與學(xué)生的距離，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.4.4教學(xué)組織形式優(yōu)勢(shì)

少兒趣味田徑教學(xué)的組織形式多樣化，以小組練習(xí)，游戲比賽，集體團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等為主，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而傳統(tǒng)田徑教學(xué)的組織形式單一，主要以個(gè)人練習(xí)，不利于學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展。

3.結(jié)論

3.1結(jié)論

3.1.1少兒趣味田徑采用新穎的的教學(xué)內(nèi)容，如一級(jí)方程式跑、跨欄跑等，豐富的組織形式，從而提高了田徑課的練習(xí)密度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明少兒趣味田徑對(duì)農(nóng)村適齡兒童速度素質(zhì)的提高具有顯著效果。

3.1.2少兒趣味田徑中“十字跳”、繩梯跑等項(xiàng)目形式多樣，趣味性較大，學(xué)生的練習(xí)積極性提髙，在比賽和游戲的過(guò)程中顯著增長(zhǎng)了兒童的靈敏素質(zhì)，同時(shí)提高了兒童應(yīng)對(duì)外界環(huán)境變化的能力。

3.1.3少兒趣味田徑釆用“鉆地道”、“拉鋸比賽”等發(fā)展柔韌素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、以集體練習(xí)為主，提高了田徑課的練習(xí)密度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明兒童柔韌素質(zhì)得到顯著提高。

3.1.4少兒趣味田徑中少兒標(biāo)槍、跪姿投擲等教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合趣味比賽等多種形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性，實(shí)驗(yàn)后受試兒童的力量素質(zhì)得到顯著增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃鑫，新課程背景下中小學(xué)趣味性田徑教學(xué)的思考[J].小學(xué)體育

[2] 劉建國(guó)，宮本莊等.田徑運(yùn)動(dòng)[M].高等教育出版社，2002（1）.