萬(wàn)婷

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育和新一輪課程改革的深入推進(jìn)，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的主體性地位已經(jīng)成為擺在眾多一線教師們面前的首要難題。美術(shù)作為初中階段的學(xué)科之一，本身憑借其自身較為特殊的學(xué)科性質(zhì)，應(yīng)該能夠引起學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣的，然而事實(shí)并非如此。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，在初中美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，的確遇到了一些問(wèn)題與困惑。如果不及時(shí)加以解決，勢(shì)必會(huì)對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果產(chǎn)生不良的影響，也就無(wú)法充分發(fā)揮美術(shù)課本身應(yīng)有的積極效用了。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀

一、引言

21世紀(jì)是一個(gè)極為特殊的時(shí)代。在這樣的一個(gè)時(shí)代里，學(xué)校教育的目標(biāo)絕對(duì)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)與技能，更為重要的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)作為中學(xué)階段的一門特殊學(xué)科，恰恰可以很好地達(dá)成上述目標(biāo)。然而，在現(xiàn)在的初中美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，教師往往為了讓學(xué)生快速掌握某種繪畫的技巧和方法，而忽略了學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的積極參與，逐漸導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣降低，最終導(dǎo)致美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的下降。因此，我們必須要盡快走出這種困境，讓學(xué)生們能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的初中美術(shù)教學(xué)。

二、對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的探討與分析

為了進(jìn)一步了解初中美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)?shù)氐膸姿袑W(xué)進(jìn)行了實(shí)地走訪，并與部分教師和學(xué)生進(jìn)行了交流與座談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

（一）學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不是很高

美術(shù)本身應(yīng)該是一個(gè)非常容易吸引學(xué)生的學(xué)科，因?yàn)樗哂袠O其獨(dú)特的審美能力教育功效。換句話，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生能夠可以將美好的愿望以及豐富的想象等以畫面的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生并沒(méi)有表現(xiàn)出特別強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，其中最為主要的原因之一就在于教師教學(xué)的方法與手段存在有一定的問(wèn)題。

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)支配者，學(xué)生所能夠做的就是被動(dòng)地跟隨教師的思路，去聽(tīng)、去畫。雖然在新課程理念的驅(qū)動(dòng)下，教師們普遍意識(shí)到改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要性，但這畢竟不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的事情。在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出美術(shù)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生掌握繪畫的技能和技巧，更為重要的是要能夠深入到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。這種嶄新的美術(shù)教育理念本身應(yīng)該是給大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法一個(gè)良好的機(jī)遇，但是很多教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，卻曲解了新課程理念的內(nèi)涵，認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)已經(jīng)不再是對(duì)于繪畫技能和技巧的傳授，只要了解并掌握一定的美術(shù)文化即可，甚至有的老師都開(kāi)始完全摒棄美術(shù)專業(yè)技能的傳授。

（二）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的單一

從走訪調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，美術(shù)教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)依然停留在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)層面，即單一的、終結(jié)性的評(píng)價(jià)。換句話說(shuō)，就是以學(xué)生的繪畫技巧作為衡量學(xué)生美術(shù)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至可以說(shuō)是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，并以此來(lái)劃分出了教師眼中所謂的“優(yōu)等生”與“后進(jìn)生”。這種評(píng)價(jià)方式不僅沒(méi)有辦法全面、準(zhǔn)確、客觀衡量一個(gè)學(xué)生在美術(shù)方面的真實(shí)能力，同時(shí)也很有可能會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

（三）單一的課堂組織形式

目前初中階段美術(shù)課基本都是在教室內(nèi)完成的，很少甚至根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課堂外的教學(xué)活動(dòng)，這是有悖于新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定的。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求美術(shù)教學(xué)要全面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)環(huán)境等美術(shù)現(xiàn)象的了解。

三、初中美術(shù)課堂教學(xué)的對(duì)策分析

要想盡快改善初中美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手努力：

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。只有學(xué)生首先具有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。為此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們應(yīng)該力求做到：

第一，全面革新教育教學(xué)方法。教學(xué)方法可以說(shuō)是連接教師和學(xué)生之間的橋梁，教師所選用的教學(xué)方法在很大程度上決定了這一堂課所能獲取的實(shí)際教學(xué)效果。為此，教師一定要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在進(jìn)行八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一單元的教學(xué)時(shí)，可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將一些畫面展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，如《躍馬》、《映日》等，邊展示邊根據(jù)教材內(nèi)容提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們的思考與討論，最終了解并掌握畫中的意蘊(yùn)。

第二，創(chuàng)造良好、輕松、和諧的教學(xué)氛圍。大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，和諧的教學(xué)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，一名真正合格的教師，不僅懂得傳道、授業(yè)、解惑，更要懂得如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，懂得如何營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)。為此，教師一定要充分尊重學(xué)生，真正給予學(xué)生們的實(shí)際水平有針對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)。

（二）盡快實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化

多樣化的評(píng)價(jià)方式有助于全面衡量一個(gè)學(xué)生，以便在今后的教學(xué)活動(dòng)中做到有的放矢、因材施教。為此，我們應(yīng)該盡快實(shí)現(xiàn)多樣化的評(píng)價(jià)方式，不要單純以學(xué)生的繪畫技巧作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。不可否認(rèn)，日常表現(xiàn)、繪畫技能以及學(xué)期基礎(chǔ)考試等都應(yīng)該是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要組成部分，但絕對(duì)不應(yīng)該是全部。

（三）利用生活元素激發(fā)學(xué)生們的審美情緒

創(chuàng)作源于生活。為此，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅局限在課堂教學(xué)，還應(yīng)該充分利用一些生活元素來(lái)激發(fā)學(xué)生們的審美情趣。無(wú)論是自然界中的美麗景象，還是還是憨態(tài)可掬的動(dòng)物，只要用心發(fā)掘，就可能發(fā)現(xiàn)不一樣的美，進(jìn)而引起人的美感。

為此，美術(shù)課一定要走出去，讓學(xué)生們?cè)谡n堂意外的環(huán)境中去產(chǎn)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往和憧憬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去用心發(fā)現(xiàn)美、感受美。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程理念的推動(dòng)下，初中的美術(shù)課堂教學(xué)較以前雖然有了很大的進(jìn)步，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，我們一定要樹(shù)立先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理念，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去采取各種有效措施去實(shí)施、去踐行。只有這樣，才有可能改變當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，才能真正實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的全面提升。

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