姜春英

摘 要：意群在英語聽力、閱讀訓練中被廣泛應用，但是意群在翻譯中的應用卻很少為人所知。在復雜的漢英長句翻譯中，以意群為單位是不錯的選擇。文章將簡要論述意群在漢英翻譯中的應用。

關鍵詞：意群，漢英翻譯，應用

近二十年來，關于翻譯單位問題的研究已成為翻譯界長期爭論的話題。國外學者對此做了大量研究。國內翻譯家對這此非常重視。作者根據(jù)自己的實踐體會認為，在漢英翻譯中，以意群為翻譯單位為絕佳選擇。

本文將探討意群作為翻譯單位在漢英翻譯中的應用及策略，為以后的實踐提供參考。

一、意群的概述

1.意群的概念及分類

意群（sense group）是指句子中按意思和結構劃分出的各個成分，每個成分即稱為一個意群.同一意群中的詞與詞的關系緊密相關，否則引起誤解。在漢英長句的翻譯中，把長難句劃分成若干個有一定意義的部分，每一成分即為一個意群，意群內的單詞之間的語法關系極為密切。意群是句法層面意義的最小單位，它可以是一個詞、一個詞組、一個從句等。意群具有表達意思的相對完整性。

（1）意群可以是一個詞：Niujia Village

（2）意群可以是一個詞組：at midnight

（3）意群可以是一個從句：

No one knew what was going on.（賓語從句）

2.意群作為翻譯單位的依據(jù)

從功能語言學的角度分析，功能語言學派的代表人物Halliday和Hasan提出，語篇是一個語義單位，一個語段能否成為語篇，主要看它是否具有語篇特征（texture），是否為一個意義連貫的整體。而意群作為篇章的中堅級層，在這一層級上，小句開始組成在交際功能上有相對獨立性的語篇。

二、意群在漢英翻譯中的實際應用

1.意群的劃分

（1）根據(jù)時間先后順序進行切分

春天帶著幾個娃去挖筍，//夏天去撿野菌，//秋天就進山去挖川地龍、扣子七……//冬天到雪地上……

In Spring，Mother…shoot.//while in summer，…mushrooms.//During Autumn，…//And they set traps…in winter.

分析：這一句話有明顯的時間標志，春天，夏天，秋天和冬天。所以切分的時候比較容易。

（2）根據(jù)語流的自然停頓進行切分

青香不敢睜開眼睛，假裝熟睡，//任媽撫摸著，淚水一顆顆滴到枕頭上。

Qingxiang was afraid of…sound sleep，//letting Mother …

分析：上文所劃的位置屬于語流的自然停頓。譯文也是根據(jù)根據(jù)意群來找到句子的層次結構，主謂搭配。

（3）根據(jù)關聯(lián)詞語的標志進行劃分

就這么把幾個娃子拉扯大了，//還讓他們讀了書，嫁了漢，娶了媳。

…Mother tenaciously brought up…；//moreover，they all went to school and got married.

分析：“還”字承接了句子意思，在譯文中用“moreover”來說明句子之間的遞進關系。

結論：（1）一般來說，可按原語標點進行分切，但更重要的是按漢語內在的敘述層次和句子關系進行切分。（2）切分時，既要照顧漢語原句的意義，又要顧及英語的行文便利，顧及英語的可讀性。

2.意群的翻譯策略分析

（1）分譯（Division）

所謂分譯，又稱拆譯，就是把原文的一個單詞或短語拆譯成一個句子，或將原文的一個簡單句拆譯成兩個或多個句子。例如：

a.媽時常會走老遠，穿山越水，到烏云堡去，看她，給她帶去臘肉……//幫著照看亮子……

Mother often trudged… go to Wuyun Village for the purpose of seeing Qingxiang with bacon…//Mother also helped her to look after…

分析：文章的句子之間有內在的邏輯關系。將這一整句話進行斷句，在各意群中用適當?shù)慕樵~、連詞進行銜接，這樣的譯文使讀者更容易理解。

b.很大一會，門終于推開了，//屋里電燈搖晃了一下，昏黃的光線像渾濁的溪水蕩漾起來。

The light bomb …gave a slight shake，//and the gloomy light was agitated…

分析：在“門終于推開了”之后進行切分是因為前后內容不一樣，前者說門，后者說燈。而譯文中用“and”連接上下文，用“l(fā)ike，in”更符合譯語讀者的習慣。

（2）合譯（combination）

所謂合譯，就是把原文中兩個或兩個以上的詞語合譯為一個詞，或將兩個或兩個以上的簡單句合譯為一個句子，或將一個復合句在譯文中用一個簡單句來表達。例如：

a.就這么把幾個娃子拉扯大了，還讓他們讀了書，嫁了漢，娶了媳。

…they all went to school and got married.

分析：原文中的“嫁了漢，娶了妻”可以理解為一個意思，是一個意群，僅用got married就能把這兩個小短句給翻譯出來。

b.媽對亮子這個外孫也是最好的。亮子也最喜歡外婆。

Mother loved her cute grandson… be dearly loved by Liangzi（and vice versa）.

分析：這句話說的就是媽和亮子互相喜歡，譯文將其整合成一個句子是非常恰當?shù)摹?/p>

三、結語

由以上例子可以看出，將意群作為翻譯單位的優(yōu)勢有：

（1）擺脫了以句子和自然段落的限制，更符合目標讀者的習慣，使譯文更地道流暢。

（2）使譯文主次分明，提高譯者的理解力和翻譯能力。

近來，關于翻譯單位的爭論仍在繼續(xù)，仍需我們進一步研究。關于意群的劃分及翻譯分析絕非僅有這幾種，在以后的大量翻譯實踐中還須進一步探討分析。

參考文獻：

[1] 劉宓慶.新編漢英對比與翻譯.北京：中國對外翻譯出版公司，2006.

[2] 王晶.漢譯英中意群的分析與轉換[D].長沙：湖南師范大學，2011.

[3] 王祥.怎樣對句群進行切分[J].黑龍江農墾師專學報，2001，（02）.