司馬英

摘 要：課外閱讀是中職學(xué)生獲得知識的重要渠道，是提升人文素養(yǎng)的重要手段。了解學(xué)生不愛讀書的原因，克服怕讀、難讀的心理，適時(shí)引導(dǎo)，營造氛圍，讓學(xué)生的愛上課外閱讀，收獲讀書的樂趣。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；個(gè)體差異；因勢利導(dǎo)；讀書氛圍

Abstract：excerpts Extracurricular reading is one of the important channels of secondary vocational students to acquire knowledge，is the important way to enhance the humanities.Understand the causes of students reading，to overcome the fear of read，difficult，timely guidance，build atmosphere，let the student fall in love with extracurricular reading，harvest the joy of reading.

Key words：Extracurricular reading individual differences Improve the occasion reading atmosphere

古語道“書讀百遍，其義自現(xiàn)”；又說“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得多了，才會從量變到質(zhì)變。多讀不僅使我們更透徹地了解內(nèi)容，還可以把文本的知識內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，學(xué)以致用。中職學(xué)生畢業(yè)后就面臨就業(yè)，如果只看課本，為考試而學(xué)，就會把自己的活力囚禁在狹小的天地里。一定要有“天生我材必有用”的胸襟，博覽群書，持之以恒，才能在未來的領(lǐng)域中游刃有余?？墒钱?dāng)下的中職學(xué)生書讀得少，好書就更少了。

造成學(xué)生課外閱讀少的原因是什么呢？我曾經(jīng)在04級的新生里做過調(diào)查：1、老師布置的課外書難讀；2、作業(yè)多，課外閱讀時(shí)間少；3、家庭或?qū)W校沒有圖書來源；4、父母認(rèn)為課外閱讀與考試無關(guān)，反對課外閱讀。真正不喜歡閱讀的學(xué)生其實(shí)并不多，客觀上講，較多農(nóng)村學(xué)生因?yàn)榧彝?、學(xué)校缺少讀書資源，所以學(xué)生的課外閱讀就少了；從主觀上講，有的老師和家長忽視學(xué)生的興趣，課外閱讀的功利目的太強(qiáng)，布置的讀書任務(wù)過重過難，造成學(xué)生怕讀難讀的心理，久而久之，也就不喜歡閱讀了。

應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？

一、把“要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”

葉圣陶說過，“認(rèn)為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好。要保持這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對著甘美膳食的時(shí)候似的，才會有好成績?！备鶕?jù)學(xué)生的興趣和需要為他們提供閱讀的資料，才會讓他們有“饑餓”的感覺，把讀書變?yōu)閮?nèi)心的一種需要和愿望。

面對學(xué)生的個(gè)體差異推薦什么書呢？可謂眾口難調(diào)。我常常是這么做的：在班上搞一次讀書活動，讓同學(xué)們介紹自己看過的書籍，談?wù)勛约簽槭裁赐扑]這本書的理由，然后把書名記錄下來。如果活動沒有得到預(yù)期的效果，多半是學(xué)生的肚子里沒有可以談的東西，就把活動拓展為每次語文課的“課前三分鐘”——由一名同學(xué)介紹自己喜歡的一本書。由于青春期的學(xué)生比較在意大家的評價(jià)，一般準(zhǔn)備都很充分。這樣就把學(xué)生的信息轉(zhuǎn)化為一種有效的學(xué)習(xí)資源，獲得他們喜歡的圖書的信息資料了。課后，老師把收集到的信息進(jìn)行查閱篩選，取其精華，就可以在以后的課堂上為學(xué)生推薦他們喜聞樂見而又健康的書籍了。

書籍適合同學(xué)的需要、年齡特點(diǎn)，注重引導(dǎo)，而不是壓制、控制，氣氛自由了，學(xué)生就愛讀，并且樂在其中。

二、把語文課本變?yōu)橛腥さ墓适聲?/p>

讀書要選好書，怎么教會學(xué)生辨別優(yōu)劣？——語文課本其實(shí)就是最好的向?qū)А?/p>

每次打開語文課本，我都能感受編者的良苦用心：——有的展示了血濃于水的親情，如《我的母親》，學(xué)生通過一篇篇感人至深的文章去梳理自己的那份親情，也從中感悟到了中華傳統(tǒng)美德——孝道的魅力；有的回顧歷史，如《荷花淀》，不忘國殤，激發(fā)愛國熱情；《離太陽最近的樹》讓學(xué)生關(guān)注自己的家園；《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》又理性而溫柔的接近學(xué)生的情感世界……文章背后的作家經(jīng)歷也是一曲曲真切的人生之歌。把作家的經(jīng)歷穿插在課文里，把歷史背景融入課文的講解，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)啟發(fā)，把枯燥的教科書變?yōu)橛腥ど鷦拥墓适聲Ｈ绻蠋焹H僅在于分段、歸納中心，那豈不可惜了教材。

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)需要理解學(xué)生的需求點(diǎn)、成長點(diǎn)。例如史鐵生的《合歡樹》，僅僅讓學(xué)生感悟兒子對母親的愧疚和思念，意義就窄了。要讓學(xué)生思考史鐵生之所以感悟合歡樹，感懷母親是參悟了人生的境界，活著不易，有意義的活著才是生命延續(xù)的意義。再如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，怎么看待女主人公的悲劇就讓學(xué)生各抒己見。有的答案很貼近生活，愛美沒有錯(cuò)，可是她忽視了自己身邊的幸福，比如美貌健康、愛他的丈夫、小康的生活保障……不能感恩自己的生活，就會失去幸福。

在讀透課文的基礎(chǔ)上，順勢再把相關(guān)的作家作品推薦給學(xué)生。興趣有了，要讓學(xué)生手里盡快抓住書，否則，幾分鐘熱度又消散了。因此，要充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、公開每位同學(xué)的藏書信息方便相互借閱，這樣，同學(xué)們就能以教材為源頭找到好書了。

三、把榜樣的書變?yōu)樽约旱臅?/p>

青春期的學(xué)生注意自己的形象，喜歡偶像。有夢才有動力，老師了解學(xué)生的偶像，引導(dǎo)和支持積極的崇拜。許多公眾人物都有自己的理念，出自傳出作品。學(xué)生喜歡偶像，就讓他們?nèi)タ磁枷駛兊膫饔浕蛘咦髌?。有人喜歡楊瀾，自然就會想看她的作品；有人喜歡霍夫曼，就想從更互聯(lián)網(wǎng)得到更多啟發(fā)；有人看了《龍貓》，就想知道宮崎俊的更多故事；喜歡周杰倫，突然感到古詩詞太美，就鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)古詩詞；想去創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)他們看了馬云、俞敏洪、蓋茨……

青春期的學(xué)生喜歡偶像，老師做好引導(dǎo)，讓學(xué)生的崇拜不僅僅停留在表面，從書走進(jìn)偶像的精神世界，把榜樣的書變?yōu)樽约旱臅?，激?lì)自己努力追夢！

四、變薄為厚，積少成多

中華傳統(tǒng)經(jīng)典的價(jià)值很高，可多數(shù)同學(xué)不愛讀。老師在每次課上為同學(xué)們分享一首詩、一句古文，不求多，但求持之以恒。教會學(xué)生當(dāng)場背誦，做好筆記。幾周鞏固一遍，再舉辦一兩次朗誦會，學(xué)生就會有很大的收獲了。可謂“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。

課外閱讀是增加知識的一種有效方法，堅(jiān)持課外閱讀是一種良好的習(xí)慣。書籍的內(nèi)容如此豐富，只要了解學(xué)生的心理，尊重閱讀的個(gè)體差異，為學(xué)生推薦好書，營造濃厚的讀書氛圍，學(xué)生就會愛上閱讀。