沈菊芹

一、 曬一曬，評(píng)一評(píng)

1. 上節(jié)課，沈老師給大家表演了“絲巾變出玫瑰花”的魔術(shù)，還記得不？同學(xué)們當(dāng)堂把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)了下來(lái)，沈老師經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀和欣賞，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們作文中的不少亮點(diǎn)。咱們先來(lái)曬一曬作文題目吧！

2. 曬擬得好的題目。大家默覽一下，你覺(jué)得誰(shuí)起的題目好，為什么？

《魔術(shù)課堂變變變》——趙成

《魔術(shù)中的快樂(lè)》——魏雨淇

《第二個(gè)劉謙——沈老師》——張杰雯

《小驚喜》——郭開(kāi)心

3. 學(xué)生交流，發(fā)表看法。師隨機(jī)點(diǎn)撥：這些題目都不錯(cuò)。題目是文章的眼睛。擬一個(gè)好的題目，能夠吸引別人閱讀的興趣，文章也就成功了一半。掌聲送給這些同學(xué)！

【點(diǎn)評(píng)】從欣賞題目這一環(huán)節(jié)看，學(xué)生能通過(guò)欣賞他人好的題目，懂得給文章擬一個(gè)好的題目非常必要，它能吸引別人閱讀的興趣，文章也就成功了一半，從而潛移默化地在日后的作文中付諸實(shí)踐。

4. 曬心理描寫(xiě)精彩語(yǔ)句。這次作文啊，整體來(lái)看，同學(xué)們的心理描寫(xiě)特別精彩，大家在觀看沈老師表演魔術(shù)時(shí)，心里產(chǎn)生了各種想法，很有意思，讓我們來(lái)欣賞兩段心理描寫(xiě)挺不錯(cuò)的語(yǔ)句。

▲ 我的心開(kāi)始撲通撲通地跳了，我想同學(xué)們也一定是這樣的。每個(gè)同學(xué)都用好奇的目光盯著沈老師，心里都在想著：老師會(huì)變出什么樣的東西？是奇怪的呢，還是普通的呢？是美麗的呢，還是非常不好看的呢？——韓夏

【點(diǎn)評(píng)】“撲通撲通”這個(gè)象聲詞用得真好，生動(dòng)地寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)緊張的心情。她還把自己和大家融為一體地寫(xiě)，每個(gè)同學(xué)都充滿好奇，都在猜想著，讓人讀了有種身臨其境的感覺(jué)。

▲ 我們每個(gè)人都看得目瞪口呆，覺(jué)得沈老師好厲害，可以變出這么美麗的玫瑰！我想：這里面一定有蹊蹺，可我想了又想，也不知道答案?！惲漳?/p>

【點(diǎn)評(píng)】她兩個(gè)詞用得好：一個(gè)“目瞪口呆”、一個(gè)“蹊蹺”。知道“蹊蹺”是什么意思么？陳琳娜同學(xué)的詞匯量非常豐富，可見(jiàn)平時(shí)閱讀很多吧？

剛才我們分享的2位同學(xué)的精彩語(yǔ)句，能夠把自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)、細(xì)膩，吸引讀者，讓人覺(jué)得感同身受，非常棒。

【評(píng)析】從心理描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句賞讀和老師的相機(jī)點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生能悟到心理描寫(xiě)就是要真實(shí)、細(xì)膩，敢于大膽表達(dá)真心話，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)才能打動(dòng)人。別人精彩的描寫(xiě)也能給同學(xué)以示范和啟迪，拓寬他們的表達(dá)視野，打開(kāi)他們寫(xiě)作的思路。

二、 學(xué)一學(xué)，練一練

1. 很多同學(xué)整篇文章中寫(xiě)怎么變的，只有一兩句話，這是本次作文中存在的一大遺憾。我們要把老師怎么變的每一個(gè)動(dòng)作，都描寫(xiě)得非常準(zhǔn)確、細(xì)致，像放電影一樣，才能讓讀者有身臨其境、歷歷在目的感覺(jué)。現(xiàn)在，老師就來(lái)教大家“把一句話變成一段話”的魔術(shù)，圍繞一個(gè)“變”字，來(lái)把動(dòng)作描寫(xiě)具體生動(dòng)，你們想不想學(xué)？老師要送大家三樣神器：

▲ 神器一：一個(gè)放大鏡

（1） 拿上一個(gè)放大鏡來(lái)看人的動(dòng)作，你就能看得更準(zhǔn)，看得更細(xì)，能從“一個(gè)”動(dòng)作中，看出一連串的小動(dòng)作，這些小動(dòng)作形成一連串“動(dòng)”的畫(huà)面，這可是本領(lǐng)喲。還記得我們剛學(xué)過(guò)的課文《虎門(mén)銷(xiāo)煙》中有一個(gè)片段嗎？

只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時(shí)，銷(xiāo)煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。

（2） 作者把“銷(xiāo)煙”這一個(gè)動(dòng)作分解成了“灌、撒、拋、倒”等一串動(dòng)作?，F(xiàn)在，讓我們也來(lái)小試“牛刀”，一起來(lái)把老師“變”出玫瑰花的動(dòng)作，分解成一連串的小動(dòng)作，像拍電影給出慢動(dòng)作鏡頭一樣。（板書(shū)：慢動(dòng)作）大家先試著在頭腦中回放一下，那天變魔術(shù)的情景，還記得不？幸好老師把它拍下來(lái)了。好，老師現(xiàn)在將變的過(guò)程播放一遍，請(qǐng)大家拿上放大鏡，仔細(xì)觀察老師身體的各個(gè)部位動(dòng)作，尤其是手的動(dòng)作，看清、記牢，才能寫(xiě)得準(zhǔn)確、細(xì)膩喲！

（3） 播放變魔術(shù)錄像，學(xué)生觀看完。你能把老師“變”的動(dòng)作，細(xì)膩地分解成哪幾個(gè)小動(dòng)作呢？出示截圖，討論交流，提煉細(xì)小動(dòng)作：“拿——捏——翻——舉——夾——說(shuō)——抹——抽?！?/p>

（4） 大家真不簡(jiǎn)單，觀察很仔細(xì)，分解出了一串小動(dòng)作，看樣子拿上“放大鏡”看動(dòng)作果真不一般。同學(xué)們，如果你會(huì)在頭腦中這樣把自己看到的一個(gè)個(gè)慢鏡頭回放，一定能把動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確、細(xì)致。

【評(píng)析】通過(guò)課文的范例引導(dǎo)，借助錄像回放，幫助學(xué)生用“放大鏡”把“變”這一個(gè)概括性動(dòng)作，分解成一個(gè)個(gè)細(xì)小動(dòng)作，從而為準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地描寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

▲ 神器二：一盒潤(rùn)滑油

（1） 老師還要送給大家第二個(gè)神器：一盒潤(rùn)滑油。一個(gè)一個(gè)動(dòng)作，好比齒輪，能咬合轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，需要潤(rùn)滑油。這潤(rùn)滑油就是什么呢？就是內(nèi)心的感受。描寫(xiě)動(dòng)作，不能離開(kāi)自己內(nèi)心的感受。（板：細(xì)感受）

（2） 同學(xué)們，你們?cè)谟^看老師變魔術(shù)的時(shí)候，內(nèi)心的感受主要有些什么？（“好奇”“神奇”……）老師從同學(xué)們的作文里發(fā)現(xiàn)一些表現(xiàn)魔術(shù)的神奇、自己的好奇之心的好詞兒，大家一起分享學(xué)習(xí)：

敏捷、瞬間、風(fēng)馳電掣、七嘴八舌、議論紛紛、拍案叫絕、目瞪口呆。

還有兩個(gè)比喻句：

這速度猶如一道閃電從天而降。

我們的心里像炸彈爆開(kāi)了一樣。

（3） 如果在動(dòng)作描寫(xiě)中，你能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上一些這樣的詞語(yǔ)，運(yùn)用一些比喻來(lái)淋漓盡致地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，就仿佛有了潤(rùn)滑油這個(gè)神器，讓你的作文更流暢、更生動(dòng)形象！

【評(píng)析】要把自己的“心”放進(jìn)去，動(dòng)作描寫(xiě)才能有真情實(shí)感。通過(guò)分享學(xué)生作文中表示神奇和好奇感受的詞句，幫助學(xué)生積累修飾性的詞匯，學(xué)習(xí)用修辭手法來(lái)表達(dá)內(nèi)心細(xì)膩感受，發(fā)揮潤(rùn)滑油的功效。

▲ 神器三：一瓶粘合劑

（1） 同學(xué)們注意沒(méi)有，在變魔術(shù)過(guò)程中，老師不僅有一連串的動(dòng)作，還有語(yǔ)言插入，及豐富的表情，同學(xué)們也有自己的感受，所以要送給大家一瓶粘合劑，把動(dòng)作描寫(xiě)與神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能夠豐富充實(shí)、具體生動(dòng)。（板：巧結(jié)合）例如：

首先，沈老師從口袋里拿出一塊正方形的漂亮絲巾；接著，老師用手在邊上刮了三下，神秘地說(shuō)：“現(xiàn)在，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了！”一眨眼的工夫，沈老師的絲巾里就出現(xiàn)了一朵芬芳美麗的紅色玫瑰花，雖然是假的，但是非常鮮艷。

（2） 這位同學(xué)這段話里，就有動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理感受描寫(xiě)，只是動(dòng)作描寫(xiě)還不夠細(xì)致、準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步修改。

2. 同學(xué)們，有了這三樣神器，你能不能把老師怎么變的動(dòng)作描寫(xiě)好呢？把之前的一句話變成一段話，可以嗎？趕快拿起筆來(lái)，可以在原文基礎(chǔ)上修改補(bǔ)充，也可以直接在修改欄里重寫(xiě)一段。

【評(píng)析】通過(guò)一步步的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生“把一句話變成一段話”，圍繞一個(gè)“變”字來(lái)把動(dòng)作描寫(xiě)得具體生動(dòng)，記住“放大鏡、潤(rùn)滑油、粘合劑”三大神器，學(xué)習(xí)分解小動(dòng)作，像慢鏡頭一樣，懂得動(dòng)作描寫(xiě)中要融入自己的感受，要能把語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)巧妙結(jié)合起來(lái)，才能使描寫(xiě)生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確。

三、 念一念，改一改

1. 指名兩位學(xué)生實(shí)物投影作文，大聲朗讀，大家一起評(píng)改：① 改表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。② 抓用了哪些動(dòng)詞？用了哪些好詞好句？有沒(méi)有寫(xiě)出自己內(nèi)心的感受？有沒(méi)有和語(yǔ)言、表情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)？有沒(méi)有利用好三件神器？打分。

2. 請(qǐng)同學(xué)們課后大聲念念自己的作文，對(duì)照老師的評(píng)語(yǔ)，從擬一個(gè)吸引人的題目開(kāi)始，修改完善整篇作文。特別是動(dòng)作描寫(xiě)這一部分，做到描寫(xiě)具體細(xì)膩，文通句順，意思明白。

【評(píng)析】通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)修改，實(shí)戰(zhàn)演練，教給學(xué)生“再念，再念，再念”的作文評(píng)改方法，并串連在評(píng)改始終，從而慢慢運(yùn)用在作文實(shí)踐中。