丁前蘭

一、 揭示課題

1. 小朋友們看，今天的課堂上來了一群美麗的小精靈，它們就是（出示“蝴蝶”），學(xué)生齊說——“蝴蝶”，蝴蝶大家都見過。它們喜歡趕到花多的地方吸食花蜜、繁殖后代。我們來美美的讀讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】那一只只美麗的蝴蝶，在開始上課的時(shí)候就“飛”到屏幕上，一下子抓住了學(xué)生們的注意力，讓他們產(chǎn)生學(xué)文的興趣。

2. 邊板書簡筆畫邊解釋：兩座山之間狹窄低洼的地方，叫做“山谷”。山谷中百花盛開，吸引了許多蝴蝶，這兒就叫——“蝴蝶谷”。臺灣就有蝴蝶谷！

3. （出示地圖）瞧——這座島就是臺灣，是我們祖國的寶島。（出示“祖國”）讀好這個(gè)生詞，我們的祖祖輩輩世代生活的地方就是——祖國。

4. 今天，我們就一起去看看“臺灣的蝴蝶谷”。

二、 品讀課文

1. 臺灣一年四季“氣候溫暖”，是我國雨量最多的地區(qū)之一，所以這里——（出示詞卡）“水源充足”。溫度合適、水源充足，才會——（出示詞卡）“花草茂盛”，看看這三個(gè)字，部首都是草字頭。看，這里的花草特別多，這就叫做“花草茂盛”。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察字形，從字形中去了解字義，這樣，學(xué)生看到這個(gè)字形，就能夠讀準(zhǔn)字音，同時(shí)理解字義。

2. 下面，我們就一起到蝴蝶谷去游覽一番吧。誰愿意來讀讀第2自然段。

3. 聽了他的朗讀，我們知道了蝴蝶每年是什么時(shí)候，趕到蝴蝶谷？是呀，（師引讀）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶“飛過——，穿過——，越過——，趕到——。”

4. 看，這些花兒聚集在一起，一叢叢的，這就是“花叢”。（出示詞卡“花叢”）

5. （出示字卡“趕”）這個(gè)字的部首是個(gè)“走”，“走”字，（出示字源字形圖）古時(shí)候人們這樣來表示的：上面是一個(gè)擺動雙臂跑步的人，下面就像人的腳，所以，“走”原本是跑的意思。美麗的蝴蝶生命其實(shí)非常短暫，所以，它們要快快“趕到山谷里來聚會”。

【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)漢字就是一幅畫，讓學(xué)生觀察“走”字的古文字，就像是在欣賞一幅畫。在欣賞中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“走”的字義就是“跑”，再結(jié)合課文，立刻就能感受到蝴蝶急切的心情。這種形象直觀的教學(xué)手段，提高了識字教學(xué)的效率。

6. 成千上萬的蝴蝶都趕到了山谷，我們一起去那兒看一看吧?。ǔ鍪镜?自然段）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？蝴蝶谷里的景象不一樣呢！有的山谷里——；有的山谷里——（指名兩個(gè)學(xué)生讀）

（1） 第一種山谷。這座山谷里，成千上萬只金黃的蝴蝶聚集在一起，滿眼看去金光燦燦，讓人震撼。

（2） 第二種山谷。這個(gè)山谷的景色也非常迷人?。ǔ鍪驹~語“五彩繽紛”；仔細(xì)觀察，“繽紛”這兩個(gè)字有相同的地方——都有絞絲旁?！袄_紛”原本表示古時(shí)候彩旗飄動的樣子，（出示圖）這里是指——蝴蝶。看到這些字形，我們就能體會到蝴蝶飛舞的樣子。

（3） （出示詞卡“撒”）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“撒”：用手一扔就都散開來了，所以，偏旁是提手旁。出示詞卡：花瓣蝴蝶上下翻飛，就像花瓣在風(fēng)中飄來飄去

（4） 多么美的景象，誰愿意再來讀讀？

【設(shè)計(jì)意圖】觀察“繽紛”的字形，出示生動的插圖，由“彩旗飄動的樣子”，學(xué)生自然而然想象到蝴蝶飛舞的樣子，明白了不僅代表顏色多，更寫出了蝴蝶飛舞的樣子，從而擴(kuò)展了對“五彩繽紛”這個(gè)詞的理解。

7. 正是因?yàn)楹让匀说木跋?，才會吸引大批中外游客。（引讀）人們一到這里……團(tuán)團(tuán)圍住。

蝶飛舞的樣子像是在跳舞，多么輕盈，熱情的小蝴蝶用優(yōu)美的舞姿歡迎中外游客的到來。

9. （播放蝴蝶谷視頻）蝴蝶谷因?yàn)楹舜笈闹型庥慰停藗円埠芟矚g并且愛護(hù)它們，蝴蝶與人快樂和諧地相處著。

10. 今天老師和大家一起去欣賞了臺灣蝴蝶谷的迷人景象，現(xiàn)在讓我們再回到課文，自己再把課文讀一讀。

8. 出示“翩翩起舞”詞卡，蝴