魏華　孫欽順

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，QQ、博客、論壇、微信、QQ空間、學(xué)校網(wǎng)站等平臺進(jìn)入人們的生活，改變著人們的溝通與交流方式。班主任如何站在信息時(shí)代發(fā)展的高度，巧妙地引入各類信息技術(shù)資源和平臺來搞好班級管理呢？

優(yōu)化信息技術(shù)資源，豐富班級管理內(nèi)涵

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)校園全面進(jìn)入信息時(shí)代，班主任要充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)班級管理中單一的形式，創(chuàng)新班級管理模式，讓信息技術(shù)背景下的多元文化進(jìn)入班級管理，從而讓班級管理與時(shí)俱進(jìn)，凸顯出信息技術(shù)的特色。例如，班會是班級管理最常用的形式，傳統(tǒng)的班會以教師為主導(dǎo)，開展的形式也比較單一，學(xué)生在有限的時(shí)間里所接受的內(nèi)容比較少。教師可以結(jié)合初中生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合主題，事先和學(xué)生一起通過互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡(luò)資源，然后教師進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，將網(wǎng)絡(luò)資源以課件的形式帶人班會，從而讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間接受更多的內(nèi)容。同時(shí)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)有不少Web 2.0互動平臺，教師還可以將班會課件資源上傳到學(xué)校網(wǎng)站或其他網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在課余時(shí)間能再進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，從而突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

引入互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)交流平臺，有效助力班級管理

目前，手機(jī)QQ、手機(jī)空間、微信是不少初中生經(jīng)常接觸的平臺。班主任要意識到網(wǎng)絡(luò)交流平臺的作用，因?yàn)槌踔猩幱诎l(fā)展的叛逆期，他們的一些沖動和想法可能通過交流平臺流露出來，而且遇到心理問題也容易通過交流平臺發(fā)泄出來。因此，班主任要適時(shí)將新興交流平臺整合到班級管理中，從而更好地管理班級、幫助學(xué)生。

例如，論壇的建設(shè)?，F(xiàn)在不少學(xué)校都建設(shè)有學(xué)校網(wǎng)站，開通論壇，班主任可以為本班開設(shè)一個(gè)板塊。由于班級將學(xué)生組織在一起，他們會對本班的板塊感興趣，班主任可以適時(shí)拋出一些話題，讓學(xué)生在論壇上交流。同時(shí)，針對一些學(xué)生比較感興趣的話題，教師可以搜集學(xué)生的意見進(jìn)行二次班會的討論。又如，不少學(xué)生都開通了QQ，而且課余時(shí)間也會經(jīng)常登錄QQ聊天，班主任可以開通班級QQ群。為了讓學(xué)生更好地暢所欲言，QQ群不強(qiáng)制要求學(xué)生實(shí)名制，有助于學(xué)生更加無拘無束地交流，有些學(xué)生可能會在QQ群抱怨一些問題，班主任就可以有針對性地開展教育。QQ群還可以開通家長群，讓家長在群里交流教育孩子的心得，反映學(xué)生成長路上遇到的問題，并學(xué)會更多教育孩子的方法。QQ空間也是目前初中生最常使用的，班主任可以開通班級QQ空間，將學(xué)?；顒诱掌蟼鞯娇臻g，讓學(xué)生課后瀏覽，并將學(xué)生成長的一些案例及班級活動以日志的形式發(fā)布。

創(chuàng)建班級網(wǎng)絡(luò)管理平臺，有助于班級管理

班級管理軟件能有效幫助創(chuàng)建班級管理平臺。在平臺里，班主任可以根據(jù)學(xué)生的各類情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建檔。同時(shí)，在線共享的平臺能鏈接到各科任教師，從而有助于科任教師更好地開展針對性的教學(xué)干預(yù)。科任教師還可以在線對學(xué)生檔案進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，將教學(xué)過程存在的問題記錄下來，有助于班主任和科任教師的共同配合。

班級網(wǎng)絡(luò)管理平臺如何設(shè)計(jì)？一般情況下，可以設(shè)計(jì)“學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)”、“學(xué)生成績分析系統(tǒng)”、“學(xué)生在校表現(xiàn)系統(tǒng)”、“學(xué)生作業(yè)跟蹤系統(tǒng)”、“學(xué)生獎(jiǎng)懲情況系統(tǒng)”等。例如，“學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)”，平臺可以自動生成電子表格，由學(xué)生完成基本的信息，如聯(lián)系方式、家庭地址、愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，然后班主任進(jìn)行整理統(tǒng)一發(fā)送到平臺，平臺就能自動生成數(shù)據(jù)，班主任和科任教師可以對這些數(shù)據(jù)實(shí)行在線管理修改。完善學(xué)生基本信息有助于班主任更好地開展管理。當(dāng)班主任想調(diào)取某個(gè)學(xué)生的情況時(shí)，只要在平臺輸入姓名就可以查到信息。可以說，班級管理網(wǎng)絡(luò)平臺不但減輕了班主任的工作量，而且有助于班主任和科任教師更科學(xué)地管理學(xué)生。