郭磊

利用信息技術(shù)提升教師備課水平，促成教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)

健美操運(yùn)動(dòng)的核心在于追求健和美，它要求運(yùn)動(dòng)者以自身為對(duì)象，借助于自身力量，實(shí)現(xiàn)自我塑造和自我完善。基于這一定義，健美操教學(xué)要完成以下教學(xué)目標(biāo)：一是要求學(xué)生掌握基本的動(dòng)作和原理。二是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生體魄。三是使學(xué)生具備韻律感和節(jié)奏感。四是讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。這些教學(xué)目標(biāo)雖有層次之分，但想要達(dá)成其中的任何一個(gè)，都需要教師精心備課。傳統(tǒng)的備課方式主要依靠教材、參考書(shū)，但在知識(shí)不斷進(jìn)步和更新的今天，僅憑幾本文本資料是難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求的。教師應(yīng)該不斷更新和充實(shí)自身知識(shí)，這樣才能在講課時(shí)有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)解決了教師的知識(shí)瓶頸，為教師的備課提供了充足的資源。例如，教師先利用網(wǎng)絡(luò)甄選一些教學(xué)視頻、PPT或文檔資料，然后對(duì)教學(xué)所需的資源進(jìn)行整合，甚至還可以利用視頻處理軟件，對(duì)部分動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化處理，或者配以解釋，配合教學(xué)課件在課堂中使用?？傊?，借助于信息技術(shù)，教師備課的準(zhǔn)確性和豐富性大大提高，為教師完成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果

現(xiàn)代信息技術(shù)與健美操教學(xué)整合，能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高課堂效率。利用計(jì)算機(jī)、VCD、電視、投影儀等信息化設(shè)備輔助教學(xué)，把生動(dòng)的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的聲音、豐富的視頻直觀而形象地展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的熱情，提升了課堂教學(xué)效果。健美操教學(xué)涉及到了眾多復(fù)雜的動(dòng)作，有些動(dòng)作教師即使做出示范，學(xué)生模仿幾遍之后仍不能很好掌握。這時(shí)可以利用多媒體或者智能電視，將部分動(dòng)作進(jìn)行拆分，同時(shí)進(jìn)行慢放、停放、重放、倒放等操作，教師在一旁講解，這樣既節(jié)省了教師體力，又能使學(xué)生牢固掌握每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。此外，在教學(xué)中教師利用信息化設(shè)備為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的教學(xué)資料和比賽視頻，能夠讓學(xué)生加深對(duì)健美操的理解，激發(fā)學(xué)生模仿和練習(xí)的熱情。

借助于信息化設(shè)備進(jìn)行微格教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并用攝像機(jī)把學(xué)生的動(dòng)作記錄下來(lái)。學(xué)生動(dòng)作完成之后，教師播放之前錄像，邊播邊為學(xué)生提出指導(dǎo)意見(jiàn)，在重要?jiǎng)幼饕I(lǐng)處做出停頓，細(xì)致講解。這樣學(xué)生通過(guò)觀看錄像，找出了自身的不足，教師的指導(dǎo)也更加具有針對(duì)性，能夠起到很好的課堂效果。同時(shí)，教師還可以先后播放幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)錄像，讓學(xué)生們共同討論，某學(xué)生哪個(gè)動(dòng)作需要完善，而哪個(gè)要領(lǐng)又做得不到位。在觀摩和討論中既強(qiáng)化了全體學(xué)生對(duì)特定動(dòng)作的理解，又能夠讓部分學(xué)生對(duì)照視頻，找出自身的不足，進(jìn)而加以完善。

利用信息技術(shù)提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

信息技術(shù)的應(yīng)用提高了健美操課堂教學(xué)效果。但學(xué)生想要在健美操領(lǐng)域有所突破和發(fā)展，還要靠自身在課后多學(xué)多練，量變引起質(zhì)變，這樣才能讓自己的動(dòng)作更加優(yōu)美和規(guī)范。健美操具有動(dòng)作節(jié)奏快、變化復(fù)雜的特點(diǎn)，受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生難以全面掌握。熟能生巧，借助于信息化的設(shè)備，教師把課堂教學(xué)錄制成視頻或者在網(wǎng)上選擇一些優(yōu)秀視頻資源分享到班級(jí)QQ群中，供學(xué)生課下模仿。學(xué)生在課下進(jìn)入到一些健美操網(wǎng)絡(luò)論壇與他人進(jìn)行交流，不但能夠拓展自身視野，還能加深體會(huì)一些動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)學(xué)生還可以在網(wǎng)上查找一些自己感興趣的視頻和文檔資料，反復(fù)琢磨，在潛移默化中提高自身的健美操水平。學(xué)生掌握了一定的健美操動(dòng)作技巧之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，對(duì)部分動(dòng)作進(jìn)行改編和創(chuàng)新，師生就改編后的健美操共同討論和交流，提出進(jìn)一步的完善意見(jiàn)。

總之，信息化設(shè)備的廣泛應(yīng)用，充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生“學(xué)有所依，學(xué)有所樂(lè)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。