金瑤

摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化，人們對(duì)英語(yǔ)的需求日益增大，使得現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)提前到幼兒教學(xué)階段，間接地要求幼師們需要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)出與時(shí)代同步的復(fù)合型幼師是相關(guān)學(xué)校的職責(zé)。本文引入新的英語(yǔ)教育方法——簡(jiǎn)筆畫法，著重介紹它在中職幼師專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫 中職幼師 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）02-0250-01

學(xué)前教育是一個(gè)人開始接受正規(guī)教育的起點(diǎn)，是養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣和形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。進(jìn)行學(xué)前教育的老師在這個(gè)階段有重要的影響，一般3至4歲的孩子是在進(jìn)行學(xué)前教育的年齡，在這個(gè)年齡階段的孩子通過(guò)模仿老師、父母和周邊的人進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是他們對(duì)老師說(shuō)的話重視程度高于父母的話，因此，一個(gè)優(yōu)良的幼師對(duì)學(xué)生的影響很大，并且幼師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，開發(fā)他們的想象的潛力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是我國(guó)的學(xué)前教育仍然是教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)前英語(yǔ)教育。簡(jiǎn)筆畫法式教幼師們英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)水平有很大的幫助。

1 我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀

不可否認(rèn)學(xué)前教育是教育體系中最關(guān)鍵的部分，但是它也是最薄弱的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在學(xué)前教育組織中的老師大部分是中職水平的幼師，還有的老師是沒有受到專業(yè)培訓(xùn)的社會(huì)人員，并且學(xué)前教育組織的教育資源短缺，造成一系列問(wèn)題。中職學(xué)生入學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱，學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，尤其是英語(yǔ)，他們自由的詞匯量少的可憐，語(yǔ)法知識(shí)基本不會(huì)，更重要的是，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有興趣，更有甚者是討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在中職幼師專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)課堂是上，教學(xué)模式急需變革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能動(dòng)性，完善學(xué)生們的不足，勝任啟蒙老師這一職。

2 對(duì)簡(jiǎn)筆畫的認(rèn)識(shí)

簡(jiǎn)筆畫是一種直觀的教具。在教學(xué)過(guò)程中，迅速地用簡(jiǎn)單幾筆線條所描繪的畫面叫做教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，是用來(lái)表達(dá)教學(xué)思想的形象符號(hào)，是教學(xué)語(yǔ)言的輔助與補(bǔ)充，是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體，是形象化教學(xué)的一種產(chǎn)物。簡(jiǎn)筆畫就是運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行組合，形成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的字符，他可以表示靜止的事物，也可以表示活動(dòng)中的物質(zhì)。簡(jiǎn)筆畫以其簡(jiǎn)約形象的特點(diǎn)還可以向人們表述出一件事情的始末。簡(jiǎn)筆畫是以其生動(dòng)形象的外形而聞名，它在古代曾經(jīng)作為記錄事情的一種方法，在現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫還可以表示文字、單詞、特殊標(biāo)記等，在英語(yǔ)教學(xué)或其他事情中很好的作用。

教師在教學(xué)中迅速而準(zhǔn)確的繪出簡(jiǎn)筆畫，可以使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力完全集中在教師引導(dǎo)的問(wèn)題上，教師運(yùn)用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫可以使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而加深問(wèn)題的理解和記憶。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫是一種形象化的教學(xué)法，運(yùn)用形象直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐證明，它是公認(rèn)的有效教學(xué)法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人的大腦有一定的分工，左半球負(fù)責(zé)邏輯思維，右半球負(fù)責(zé)形象思維。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫這一形象方式化在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)人們的形象思維能力，把大腦充分的利用起來(lái)發(fā)揮潛在因素的作用，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量很有意義。

3 簡(jiǎn)筆畫在中職幼師專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)

3.1簡(jiǎn)筆畫筆畫簡(jiǎn)練，省時(shí)高效

許多教學(xué)課堂上，對(duì)于某一物體的介紹時(shí)，老師最直接的教學(xué)方法是拿出實(shí)物進(jìn)行講解，這樣既具體有易于理解，但是這些只適用于蘋果、香蕉、杯子等小巧易得的東西，對(duì)于那些大物件和拿不到的東西就沒法這么直觀的觀察了，簡(jiǎn)筆畫在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以對(duì)所要講解的食物進(jìn)行簡(jiǎn)要的、形象的描繪，將特點(diǎn)突出，還能刺激學(xué)生的各種感覺器官，使其處于興奮點(diǎn)，提高教學(xué)效果。中職學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，語(yǔ)法、知識(shí)凌亂不堪，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣且自信心不足。故而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。

3.2易于創(chuàng)造情節(jié)，便于教學(xué)

英語(yǔ)教科書上存在兩人或多人對(duì)話、小文章、短聽力、選詞填空、語(yǔ)法等幾方面，每一類型的題目都存在對(duì)應(yīng)的情節(jié)設(shè)置，如果老師泛泛的講解會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦的心理，尤其是中職的學(xué)生，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)就不好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒有很高的興趣，如果老是不改變教學(xué)模式，就很難取得成果。在課堂上設(shè)置一定的接近與實(shí)際生活的情節(jié)，為教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”提供非常豐富的語(yǔ)言情節(jié)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，這種在黑板上演示出來(lái)的圖畫比現(xiàn)實(shí)生活中情節(jié)更加具有生動(dòng)性、趣味性和及時(shí)性，給人以一種身臨其境的感覺，見景生情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入設(shè)置的情節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

3.3提升學(xué)生以后的教學(xué)魅力，提高教學(xué)效果

中職幼師專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后大部分還是去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，學(xué)前班的小孩子思維簡(jiǎn)單，不能理解有深度的知識(shí)，幼師們只有將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象化的知識(shí)，幫助學(xué)生理解各種所表達(dá)的事物的概念，而且小學(xué)生們都具有模仿能力，老師教書途徑會(huì)被他們學(xué)下來(lái)，由此可見，良好的且有效果的教學(xué)方式很重要。中職幼師專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，老師所使用的簡(jiǎn)筆畫有利于學(xué)生街見到以后的教學(xué)中，學(xué)前班的小學(xué)生比較傾向于喜歡一蹴而就、隨性而來(lái)的教育方式，當(dāng)他們看到老師在黑板上畫畫時(shí)，就好高度集中精神去學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)到這種學(xué)習(xí)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使用簡(jiǎn)筆畫教英語(yǔ)，是一個(gè)創(chuàng)新，既能提高中職幼師專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能間接的激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，開發(fā)未來(lái)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語(yǔ)

一直以來(lái)學(xué)前教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)的最薄弱環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，他奠定學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，優(yōu)勢(shì)的教育水平對(duì)其作用重大，而且，英語(yǔ)逐步達(dá)到全球化，未來(lái)對(duì)英語(yǔ)的要求很高，我國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況好點(diǎn)的地區(qū)開始從學(xué)前教育普及英語(yǔ)，也要求幼師們的英語(yǔ)水品比較高，簡(jiǎn)筆畫法教英語(yǔ)，通俗易懂，簡(jiǎn)便快捷，是目前很多中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是簡(jiǎn)筆畫法也存在諸多不便，例如色調(diào)不能很好地體現(xiàn)出來(lái)等，這就需要我們尋找良好的解決辦法。不論其存在的優(yōu)缺點(diǎn)如何，目前簡(jiǎn)筆畫法教授中職幼師專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)是較好的途徑，也希望有更多的教育學(xué)者們尋找到更好的教育方法。

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