作文是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的集中體現(xiàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生談文色變，究其原因，主要是作文素材的極度匱乏?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”，唯有讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找寫作素材，才有可能走出“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境，迎來(lái)“柳暗花明又一村”的艷陽(yáng)天。要擺脫“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境，不妨讓學(xué)生“無(wú)”中生“有”，下面我就告訴同學(xué)們一些尋找寫作素材的方法。

一、從社會(huì)生活中尋找素材①

社會(huì)生活是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，它為我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受生活、領(lǐng)悟人生真諦提供了一個(gè)無(wú)比廣闊的舞臺(tái)，多姿多彩的社會(huì)生活本身就是作文素材的豐富源泉，作家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！鄙钍亲魑娜≈槐M用之不竭的源泉②，因此，好的文章往往取材于現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)性強(qiáng)、有價(jià)值、有意義?，F(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，這就要求學(xué)生要用“自己的眼睛讀世間這部書”，并從中攝取寫作素材。關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)。

首先，要關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。比如“徐州城管大戰(zhàn)切糕黨”，“十八大的勝利召開”?！瓣?yáng)光”工程深入人心，“兩免一補(bǔ)”政策惠及千家萬(wàn)戶，這些政策的實(shí)施，使多少失學(xué)的孩子重返校園③。這樣的事情也許就發(fā)生在你的身邊，或者就發(fā)生在你身上。這些讓你感動(dòng)、刻骨銘心的事，都是寫作的好素材。

其次，要善于捕捉新鮮話題。鳥叔、大衣哥、莫言等文化符號(hào)，早已進(jìn)入了當(dāng)代中學(xué)生的思想評(píng)品視線。林書豪NBA、朝鮮發(fā)射衛(wèi)星等等，早已是課前課后的談?wù)撛掝}，這些都可以成為激發(fā)靈感，豐富情趣的好素材④。

二、從家庭生活中尋找素材

家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，它是呵護(hù)同學(xué)們成長(zhǎng)的港灣，只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)家庭成員之間還有不少的趣事、煩事甚至傷心事有待挖掘，體味。

1、用個(gè)性化的人物譜寫家庭英雄劇

家庭里的每一位親人都可以成為寫作對(duì)象。比如從媽媽永不停止的嘮叨聲中，品出的人間真愛;從父親的嘆息聲中，聽出“下崗”給工人們帶來(lái)的精神壓力……這些內(nèi)容都可以成為精妙的作文題材⑤。不過(guò)，只有寫出人物的個(gè)性，才能給人留下深刻的印象。

2、用戲劇化的故事譜寫家庭幽默劇

家庭生活，有風(fēng)和日麗的溫馨時(shí)光，也有雷電交加的尷尬時(shí)刻，只要你細(xì)心捕捉，可以成為最真切的、第一手的原始素材。

3、用形象化的細(xì)節(jié)譜寫家庭情感劇

在每個(gè)人的記憶里都有不少精彩的瞬間、生動(dòng)的鏡頭和感人的場(chǎng)面，它們?cè)菢由钌畹馗袆?dòng)和震撼過(guò)我們，并不時(shí)沖擊著我們的心扉。朱自清的《背影》，只選取車站送別這一幕場(chǎng)景來(lái)寫，極力渲染父親臃腫蹣跚的身體攀過(guò)月臺(tái)的背影，就是這個(gè)背影，觸動(dòng)了作者心中的感情，使無(wú)數(shù)的讀者為之感動(dòng)。

三、從校園里尋找素材

學(xué)校是學(xué)生求知的殿堂，他們的大部分時(shí)間都是在校園度過(guò)。漫步在校園這個(gè)精彩的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里喜怒哀樂樣樣皆有，酸甜苦辣五味俱全。只要你細(xì)心觀察，寫出來(lái)的文章同樣會(huì)精彩紛呈。

1、苦中有樂的學(xué)習(xí)是取材的熱點(diǎn)

學(xué)習(xí)上的成功，考場(chǎng)上的尷尬以及來(lái)自社會(huì)、家庭的升學(xué)壓力，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這些內(nèi)容都是很好的寫作素材。這些材料越曲折，人物的情感越感人，寫出來(lái)的文章也就越有吸引力。

2、多姿多彩的課余是取材的重點(diǎn)

風(fēng)景校園獨(dú)好。我們可以寫辯論會(huì)上的唇槍舌戰(zhàn)，寫學(xué)校晚會(huì)上的精彩亮相，寫課間十分鐘的嬉笑場(chǎng)面，寫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏情景。

3、個(gè)性鮮明的師生是取材的亮點(diǎn)

聰明的同學(xué)總能從熟悉的人物中找出最具個(gè)性的寫作對(duì)象。如《“古怪”的武老師》作者通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，將一個(gè)善于寓教與樂、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熜蜗箬蜩蛉缟爻尸F(xiàn)在我們面前。

四、從書本中尋找寫作素材

書本是一個(gè)博大而又美麗的世界，讀不同的書，你可以品嘗到不同的滋味，感受到不同的快樂。小說(shuō)里的曲折情節(jié)、散文中的詩(shī)情畫意、古籍里的激揚(yáng)文采，不僅能提高閱讀者的文化素養(yǎng)，還能為我們的寫作提供大量的素材。

1、“舊瓶”裝“新酒”

我們所學(xué)過(guò)的課文，古今中外，名家名篇匯集，為我們提供了多種多樣的寫作素材，此外，課文中所表現(xiàn)的生活、塑造的形象，也可以成為寫作的最好素材。

2、從古詩(shī)文中尋找寫作素材

“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，這是魯迅對(duì)《史記》的高度評(píng)價(jià)，說(shuō)明《史記》既是歷史巨著，也是文學(xué)巨著，如果我們把目光投向歷史，就會(huì)“不盡材料滾滾來(lái)”⑥?！断葳濉芬罁?jù)歷史典故“成也蕭何，敗也蕭何”改編的。大量歷史典故的運(yùn)用，使文章本身具有濃厚的歷史文化底蘊(yùn)⑦。

同時(shí)，很多古文的思想內(nèi)容極為豐富，如屈原的“雖九死其猶未悔”的深沉的愛國(guó)之情;越王勾踐臥薪嘗膽的有志之舉;魏征“水能載舟亦能覆舟”的民本思想;以國(guó)事為重，不計(jì)個(gè)人得失的藺相如;表現(xiàn)崇高氣節(jié)的孟子、文天祥等，都是議論文很好的論據(jù)。

此外，那些來(lái)自對(duì)大自然的美的感悟和解讀的詩(shī)句，寫到文章里，既展示了我們濃厚的文化修養(yǎng)，又增加了文章的文采，給文章穿上了一件華美的外衣。

五、從語(yǔ)言積累中尋找寫作素材

有了生活的素材，需要語(yǔ)言的傳遞才能變成文章，因此語(yǔ)言素材的積累也是非常重要的。“工欲善其事，必先利其器”，只有“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”，才能“筆力千鈞任翕張”。

1、流行詞匯使文章充實(shí)活力

隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的進(jìn)步，一些流行詞匯開始進(jìn)入我們的視線，如“禽流感”“三農(nóng)問題”“移植”“山寨文化”等，這些詞匯寫進(jìn)文章，無(wú)形中會(huì)使作品增加時(shí)代感。

2、優(yōu)美詞句使文章魅力四射

語(yǔ)言素材的積累就要從博覽群書做起。我們平時(shí)在閱讀中遇到的一些精彩的描寫、優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例、深刻的哲理，都可以借到作文中。如2003年高考優(yōu)秀作文《眼前同一水 筆下情各異》憑著平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言，寫出李后主、辛棄疾、聞一多、朱自清對(duì)水的不同感受，該作文由此獲得高分。

獲取作文素材的方法很多，以上幾種方法，同學(xué)們不妨去試一試。正如羅丹所說(shuō)的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察，從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中尋找素材，從書本中廣泛積累寫作素材，就會(huì)“無(wú)”中生“有”，從而擺脫“無(wú)米之炊”的苦惱。

參考文獻(xiàn)：

①羅君：《“材”源滾滾寫不盡》，載《廣東第二課堂》，2009年1-2月號(hào)。

②戴召平：《開闊眼界，積累素材》，載《現(xiàn)代語(yǔ)文》，2012年5期。

③李云艷：《攫取生活浪花 使你筆下生輝》，載《河北教育》，2005年13期第45頁(yè)。

④杜穎：《激發(fā)寫作靈感 創(chuàng)設(shè)寫作情境》，載《學(xué)科教育平臺(tái)·語(yǔ)文》第40頁(yè)。

⑤蔡秀怨：《在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材》，載《福建教育研究》，2011年12期第17頁(yè)。

⑥代安云：《賞花般對(duì)待生活》，載《初中生學(xué)習(xí)技巧》，2012年3期第31頁(yè)。

⑦周遠(yuǎn)喜：《舊瓶裝新酒，故事出精彩》，載《作文與考試》，2012年9期。

蔡曉梅，教師，現(xiàn)居江蘇徐州。endprint