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淺論教育與師愛

2015-05-26 03:46陳金清
世紀(jì)之星·交流版 2014年10期
關(guān)鍵詞:師愛尊重師生關(guān)系

陳金清

[摘 要]師愛是教育工作者的感情與責(zé)任的升華;師愛是無私和奉獻的結(jié)晶;師愛是理性和公正的闡釋;師愛是學(xué)生學(xué)業(yè)進步的催化劑。教師利用師愛對于學(xué)生的關(guān)懷和幫助,對學(xué)生的成長具有舉足輕重的意義。

[關(guān)鍵詞]師生關(guān)系;師愛;交流;尊重

班主任與學(xué)生接觸時間最多,在學(xué)生中有較高的自然威信,對學(xué)生的成長影響也較大。所以,要把學(xué)生培養(yǎng)成一個身心健康、人格健全的人,作為班主任,更要懂得用愛去滋潤他們的心靈。教育,最重要的是師愛。師愛既像父愛、母愛,但又別于父愛、母愛,它是一種高層次的愛,是一種出于公心、真誠、坦蕩、無私的愛。我認為要做到一下幾點:

一、愛,要學(xué)會交流

教師把炙熱的愛通過言行的交流傳遞給學(xué)生,這種交流會達到情感的良性互動。我班有個學(xué)生李海文,他愛欺負人,是個令人頭疼的學(xué)生,但我堅信,他一定能改變。于是,我經(jīng)常找他談心,處處關(guān)心他,教育他要團結(jié)友愛,他有什么困難,我也盡量幫他解決。慢慢地,他有了一些變化。

有一天,他突然發(fā)高燒。我領(lǐng)他去衛(wèi)生院找醫(yī)生。吊鹽水時陪在他的身邊,直到他母親趕到才離開。他生日時,我發(fā)動全班學(xué)生秘密地準(zhǔn)備,為他舉行了12歲生日班會,我和同學(xué)們一起向他贈送了生日禮物,并勉勵他堅強地面對學(xué)習(xí),大度地面對生活。在這次班會上,他流著淚說,從小到大,從來沒有人為他這樣過過生日。從那以后,他有了較大的變化,同學(xué)間和睦相處,別人有困難他主動地去幫忙。我深深地感到,師愛需要交流。

二、愛,要學(xué)會理解

作為班主任,要把學(xué)生看作是具有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜?,而不是教師施愛的被動對象。?dāng)我們把學(xué)生當(dāng)成教育的主體,用贊美的眼光去看他們時,就會發(fā)現(xiàn)他們有太多可愛之處了。

“學(xué)困生”在教師的眼里,往往是不屑一顧的。然而,他們的堅強毅力和承受能力往往是一般學(xué)生所沒有的。他們明知聽不懂老師講的內(nèi)容卻天天堅持聽;面對考試,雖然“屢戰(zhàn)屢敗”,卻又“屢敗屢戰(zhàn)”。如果我們對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得去愛,就會真心地去愛。

在學(xué)習(xí)生活中,如果我們做到有意識地去問候一聲,讓他們感到老師并沒有嫌棄他、并沒有放棄他,而是自始至終關(guān)注、關(guān)心著他們,這樣,有可能激起他們對學(xué)習(xí)的興趣和生活的信心。比如,我的學(xué)生黃日勝成績特別差,總是提不起精神,上課心不在焉。一次,我在課堂上讓他回答問題,他出乎意料地吃了一驚,非常激動。第二天母親送他上學(xué),告訴我因昨天的提問,他對學(xué)習(xí)有點信心了。從此,我常提問他,常詢問他的情況,他的學(xué)習(xí)成績明顯上升。

所以,作為班主任對學(xué)生少一些指責(zé),多一些理解,使其心悅誠服地接受教育。有利于教學(xué)雙邊活動中師生的協(xié)調(diào)一致,有利于達到最佳教育教學(xué)效果。

三、愛,要學(xué)會賞識

班主任要學(xué)會賞識每一個學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點滴進步,讓其在時刻體驗成功。學(xué)生一有進步,應(yīng)及時表揚。有這樣一件事,一個學(xué)生因?qū)W習(xí)成績差且特別調(diào)皮,被任課老師安排在最后一個角落的特殊位置上。該生一見任課老師進去,就更不想學(xué)了。但遇到班主任上課,就聽得特別認真,因為班主任特別關(guān)愛他,每次上課總是摸摸他的頭,這一動作對于老師來說是不經(jīng)意的,而在這個孩子看來,那是對他最大的賞識。從此,這個學(xué)生只要是班主任上課,就聽得特別認真,成績也漸漸有了起色。

四、愛,要學(xué)會寬容

做錯事是每個人成長過程中無法避免的。學(xué)生行為失當(dāng),作為教師應(yīng)曉之以理,動之以情,在給予必要懲戒教育的同時,還要給予充分的理解和寬容。

金無足赤,人無完美。記得有次,我向一個學(xué)生陳石燊借了一枝紅圓珠筆,當(dāng)時沒還,上課到教室時,發(fā)現(xiàn)紅圓珠筆不翼而飛了。原先我以為小主人沒跟我說一聲自己拿走了,不怎么在意。等到他來要時,我才感到事情的嚴重性。我誠懇的問孩子們:“哪位同學(xué)借了老師的紅圓珠筆,來不及告訴老師?”孩子們面面相覷,都說沒有。

我詢問的目光在每個孩子身上搜索,當(dāng)落到角落的一個男孩身上時,他低下了頭,紅著臉拿出來了。這時我忙說:“周金澤才向老師借過的?!焙⒆觽儗捜莸男α恕V形?,那孩子跟我來到辦公室,膽怯地說:“謝謝老師,我以后再也不隨便拿別人的東西了?!?/p>

作為班主任,用一個寬容的心去教導(dǎo)無知的孩子們,會更好地糾正他們所犯的錯誤。事實證明:寬容是一個愛的種子,它會在學(xué)生的心中萌芽。

五、愛,要學(xué)會信任

蘇霍姆林斯基以為,只有信任人,才能喚起人的自尊。對人的信任是一個強大的力量,能在人身上樹立起一切美好的東西。班主任只有相信班上每一個學(xué)生,才有可能積極地教育學(xué)生,鼓勵學(xué)生,才可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不同的才能和興趣,為之創(chuàng)造出各種活動的條件。我班有個學(xué)生黎嘉宇,他成績差,上課開小差,作業(yè)不交,老師找他談話,嘴上說的好好的,到時又不交。每個任課教師說起他都搖頭嘆氣。我和他談心,了解他還有上進心,就要求他在班級里找個“小老師”。出乎意料,他不找成績好的,而是找了個愛貪玩的同學(xué),作業(yè)不是自己做而是去抄。后來,我找那個“小老師”告訴他,忠安相信你,老師也相信你能當(dāng)好“小老師”?!靶±蠋煛庇X得老師的信任是種榮譽,竭盡全力教好他的“學(xué)生”,上課認真聽講,作業(yè)及時完成,不會盡力弄懂。因為他感到自己不會,教“學(xué)生”時學(xué)生會不服氣,有失面子。同時我還要求甘忠安,你既然自己選了小老師,就要主動請教小老師。就這樣一段時間后他變了。作班主任,我們要相信每一個學(xué)生都能成才。

愛要寬嚴并濟。有時表現(xiàn)為溫柔體貼,如慈祥的母愛,有時則表現(xiàn)為嚴厲,如炙熱的父愛。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生,一般老師是比較疼愛的。但是,如果疼愛變成了溺愛,那么會對學(xué)生成長很不利。我始終堅持兩分法,對優(yōu)秀學(xué)生要嚴格要求。這時候的師愛像嚴父、嚴厲、嚴格、嚴謹。這種愛比一般的父愛更有原則性,更有針對性,也更有方向性。蒙裕金是我班成績優(yōu)秀的學(xué)生,同學(xué)們選他當(dāng)班長,他非要當(dāng)體育委員不可。見他傲氣很重,我有意安排他當(dāng)勞動委員,他翹起小嘴巴很不樂意,他認為當(dāng)勞動委員對自己學(xué)習(xí)不利,又要帶頭做重活,很不合算。針對這一現(xiàn)象,我專門給他講了很多不怕苦,不怕累,吃苦在前,享受在后的勞動模范的事跡。并指出他怕苦怕累只顧自己,不顧集體的思想是不利他今后的發(fā)展的。經(jīng)過耐心的啟發(fā),他終于明白了我的良苦用心,欣然擔(dān)任了勞動委員一職。并在我的嚴格要求下,重活搶著干,臟活總帶頭,給全班同學(xué)樹立了一個好榜樣,最后不僅被評為優(yōu)秀學(xué)生干部,還被評為縣級文明學(xué)生。

班主任對學(xué)生的愛不是抽象的一個字,施愛要學(xué)會交流、理解、賞識、寬容、信任等等。在與學(xué)生的交往中,教師要用自己的愛去創(chuàng)造愛的氛圍,在愛的氛圍中教書育人。教育技巧的全部奧秘,也就在于如何給予學(xué)生春風(fēng)般的師愛。endprint

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