楊靜

[摘要]：提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的最好辦法，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓他們主動(dòng)地、源源不斷地接受新的知識(shí)，并能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事，而其中“討論式教學(xué)法”則是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好辦法。本文首先從“討論式教學(xué)法”的概念和必要性入手，具體地分析了“討論式教學(xué)法”高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)分析其在高中英語(yǔ)教學(xué)中所起的積極作用以及存在的不足，以此探究出推動(dòng)“討論式教學(xué)法”在高中英語(yǔ)教學(xué)中得到更好應(yīng)用的方法。

[關(guān)鍵詞]：討論式教學(xué)法 實(shí)際運(yùn)用 探究 策略

討論式教學(xué)是新課標(biāo)下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種突破，我國(guó)正處于教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新階段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法至關(guān)重要。

一、“討論式教學(xué)法”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

“討論式教學(xué)法”對(duì)于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，有著至關(guān)重要的作用，在討論過(guò)程中，學(xué)生之間可以交換各自不同的觀點(diǎn)，然后從多個(gè)角度看待問(wèn)題，只有這樣才能得出全面、正確的結(jié)論。同時(shí)，“討論式教學(xué)法”是一個(gè)以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，在這樣的模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠被有效激發(fā)出來(lái)，這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)此以往，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將會(huì)起到不可預(yù)期的效果。

二、“討論式教學(xué)法”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

當(dāng)前“討論式教學(xué)法”在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，已經(jīng)很普遍。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)運(yùn)用“討論式教學(xué)法”，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的理解程度。比如，在講解“The great wall”一文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行必要的討論：describe the great wall，最后在課堂上再展示同學(xué)們的課前討論結(jié)果。此外，教師可以給這些題讓學(xué)生課下分組討論，相互交流，運(yùn)用不同的解題思路，探索出不同的解題方法，課上小組間派選代表向全班學(xué)生講述本組成員討論出的解題方法。而為了增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以根據(jù)學(xué)生的解題方法，向?qū)W生提出問(wèn)題，這樣既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所討論問(wèn)題的理解，又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中找到樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。現(xiàn)代許多高校都會(huì)采取這種形勢(shì)布置課后作業(yè)，并在課堂上一起討論，達(dá)到活躍課堂氣氛的效果，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)不再枯燥無(wú)味，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式的應(yīng)用，有助于提高學(xué)習(xí)自主分析、思考與解決問(wèn)題的能力。

三、“討論式教學(xué)法”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的探索

（一）注重學(xué)生的主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是教學(xué)過(guò)程中的主體，教學(xué)的最終目的就是為了讓學(xué)生都能夠理解和掌握教師在教學(xué)過(guò)程中所傳授的內(nèi)容?！坝懻撌浇虒W(xué)”，主要是讓學(xué)生自己去查詢資料，然后得出自己的觀點(diǎn)，接著通過(guò)討論的形式和同學(xué)一起討論與交流，相互交換各自的觀點(diǎn)與想法，最終形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師的作用不容忽視：教師要組織好討論的方式，制定好具體的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，在討論過(guò)程中起推動(dòng)作用，幫助整個(gè)討論過(guò)程順利進(jìn)行，輕松愉快的討論形式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，不再是被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地去探究與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂(lè)事，這樣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解等各方面的能力，是極其有效的。例如，教師布置“My hometown”的討論作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都參與到討論中用英語(yǔ)進(jìn)行描述，不懂的單詞或語(yǔ)法，可以請(qǐng)教同學(xué)或者咨詢教師，不能完全依靠教師。

（二）強(qiáng)調(diào)教師在討論式教學(xué)中的指導(dǎo)作用，制定目標(biāo)明確的教學(xué)方案

在注重加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也不能忽視教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用。對(duì)此，要強(qiáng)調(diào)教師在討論式教學(xué)法中的指導(dǎo)作用，在每個(gè)討論開(kāi)始之前，教師都應(yīng)該制定出具體的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，與此同時(shí)也要注重制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。在討論開(kāi)始之前，明確討論目標(biāo)，如此在討論中才不會(huì)脫離主題，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促使討論式教學(xué)法能夠在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在討論過(guò)程中，教師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向討論，而不至于偏離正軌。

（三）營(yíng)造良好的討論氛圍，搭建促進(jìn)學(xué)生合作與交流的平臺(tái)

良好的討論氛圍，有助于促進(jìn)討論活動(dòng)的順利進(jìn)行，若沒(méi)有一個(gè)民主的討論環(huán)境，討論也就失去了意義，不能達(dá)到應(yīng)有的效果，討論就只能成為一個(gè)形式，教師無(wú)法真正地借此掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解。對(duì)此，教師要積極營(yíng)造良好的討論氛圍，搭建促進(jìn)學(xué)生交流與合作的有效平臺(tái)，如此才能保證學(xué)生充分自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？傊?，只有在民主的環(huán)境中，學(xué)生才能夠積極地參與討論，并交換各自的觀點(diǎn)和想法，從而在教師的指導(dǎo)與幫助下，得出科學(xué)、合理的見(jiàn)解。

（四）增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率

教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，是討論式教學(xué)法中必不可少的環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)和幫助，是保證討論順利進(jìn)行的主要前提，雖然學(xué)生在討論中占主導(dǎo)地位，但是教師的輔助作用也不容忽視。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索問(wèn)題的積極性的同時(shí)，要注意增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，在教師的正確指導(dǎo)下，討論過(guò)程學(xué)生自由、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與交流思想的能動(dòng)性，保證討論穩(wěn)定進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合自己與別人的觀點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上得出更為正確、科學(xué)合理的看法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

四、總結(jié)

“討論式教學(xué)法”在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，高中英語(yǔ)教學(xué)中，已經(jīng)普遍運(yùn)用了討論式教學(xué)法教學(xué)。該教學(xué)法以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)趣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以要發(fā)揮好“討論式教學(xué)法”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的推動(dòng)作用，必須探索出科學(xué)合理、切實(shí)可行的“討論式教學(xué)法”應(yīng)用途徑。

參考文獻(xiàn)：

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