溫宗品

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的一種特有的心理活動(dòng)傾向，并且這種心理活動(dòng)傾向主要由情感、認(rèn)知以及行為這三個(gè)方面所組成。作為高中數(shù)學(xué)教師，如何高效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，是其職責(zé)所在。本文通過對(duì)高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了針對(duì)性的解決措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；高中生數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了重大的影響，同時(shí)這也是很多非智力因素的主要內(nèi)容。根據(jù)目前的研究成果顯示：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)行為帶來一定的影響，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生人格和個(gè)性的形成；另外，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，高中生數(shù)學(xué)成績(jī)基本上不受到智力的影響，但是卻會(huì)受到學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，因而采用何種方法提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生而言，具有非常重要的作用。

一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程，因在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常受到挫折，致使學(xué)生內(nèi)心受到了較為嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”，并且面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)存在一種失敗者的心理，致使其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自信心極差。這時(shí)，教師就要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，并且相信學(xué)生可以有發(fā)展的能力，從而幫助學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并逐步提高其學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生可以充分感受到成功者的心理，進(jìn)而提升自身學(xué)習(xí)的能力。

信心以及興趣是學(xué)習(xí)過程中的最大動(dòng)力，我們一定要使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并且使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，這一過程中并不是靠教師隨便講幾個(gè)小故事就能實(shí)現(xiàn)的。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要積極幫助學(xué)生提升克服數(shù)學(xué)難題的信心，改變學(xué)生長(zhǎng)期的失敗心理；同時(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，不要一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的抵觸心理；另外，教師要使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

二、創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考

和諧的課堂教學(xué)氛圍不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率帶來影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況帶來一定的影響，并且還會(huì)對(duì)未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性帶來影響。良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍可以增進(jìn)師生之間的交流，凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)氛圍的好壞也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性帶來直接的影響，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的問題，進(jìn)而提出針對(duì)性的解決方法，將課堂學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

這就要求高中數(shù)學(xué)教師要深入數(shù)學(xué)大綱以及教材中，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，充分揭示數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)圓錐曲線以及三角函數(shù)等立體幾何知識(shí)的過程中，教師可以通過“幾何畫板”等其他多媒體的演示方法來進(jìn)行講解，這種教學(xué)方法可以使數(shù)學(xué)形象直接作用于學(xué)生的感官，進(jìn)而增加教學(xué)的直觀性以及形象性，提高學(xué)生記憶存儲(chǔ)的效率。與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教師針對(duì)一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而保證這些學(xué)生可以在課堂教學(xué)中有所收獲，進(jìn)而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，例如在學(xué)習(xí)“直線垂直于平面的判定定理”這一課時(shí)，在課堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，教師可以問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)，從而可以使學(xué)生在緊張的教學(xué)環(huán)境中放下思想的包袱，活躍課堂思維，并且充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)。

三、重視高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度

基礎(chǔ)教學(xué)在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的地位。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要按照循序漸進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要注意對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，可以提升自身在數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域的能力。

在數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要充分注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的完整性以及邏輯性。因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要充分進(jìn)行備課，針對(duì)一些傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，例如三角函數(shù)以及立體幾何變換等，要盡量降低要求，并刪減那些過于復(fù)雜的知識(shí)，降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也要使數(shù)學(xué)教學(xué)變得具有趣味性，從而使其變得更加適宜農(nóng)村高中的數(shù)學(xué)教學(xué)。

四、合理安排課后練習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

學(xué)習(xí)成績(jī)差以及不能獨(dú)立完成作業(yè)是農(nóng)村高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的最大的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過課堂提問以及課后作業(yè)批改等方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?，并針?duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采用不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，從而使學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并盡量讓學(xué)生自己提出解決問題的方法。與此同時(shí)，在安排課后練習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)教師要選擇那些具有典型性以及創(chuàng)造性的習(xí)題，使學(xué)生在對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析的過程中，可以充分展示數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的思維理解能力。

結(jié)語

綜上所述，針對(duì)農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有著非常重要的意義。針對(duì)高中數(shù)學(xué)教師而言，要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，重視高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度以及合理安排課后練習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，通過上述這些教學(xué)方法，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，從而使學(xué)生可以獲得更大的發(fā)展空間，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

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