王彬

【摘 要】高效課堂是針對(duì)無(wú)效的或者是低效的課堂而言的，高效課堂是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，很好地完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)高效的標(biāo)志。而要實(shí)現(xiàn)這樣的效果，教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是非常重要的。藝高為師，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，要實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的教學(xué)是很不容易的。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)途徑引言

教師的教學(xué)是建立在學(xué)生信服其的基礎(chǔ)上的，尤其是高中生，他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)是非常準(zhǔn)確的。他們喜歡知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，老師要成為這樣的人就必須提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。這種專(zhuān)業(yè)能力主要包括教學(xué)理念新、教學(xué)理論高、教學(xué)方法巧、教學(xué)語(yǔ)言美，這樣實(shí)施的教學(xué)后，學(xué)生才會(huì)實(shí)現(xiàn)在愉快中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)看成是一種享受。在新課標(biāo)實(shí)施之前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式落后，教學(xué)手段與教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷下降，為了優(yōu)化教學(xué)效果，教育部實(shí)行新課改。在新課標(biāo)下，怎樣建設(shè)有效課堂成為高中教師需要解決的難題。高中數(shù)學(xué)高效課堂有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提供數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

建立高中數(shù)學(xué)高效課堂，首先需要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師講解與學(xué)生練習(xí)為主，這樣的教學(xué)方式既不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。所以高中數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)高效課堂的形成。“271課堂法則”這種新興的教學(xué)方法得到了較廣泛的運(yùn)用。在“271課堂法則”下，將一節(jié)課課堂時(shí)間按照2：7：1的比例進(jìn)行劃分，高中一節(jié)課一般是45分鐘，教師講解時(shí)間大約是9分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大約是31分鐘，剩下的5分鐘是教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)或者測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況。例如，在學(xué)習(xí)“任意角的三角函數(shù)”這個(gè)新課時(shí)，第一課時(shí)前，教師要安排好任意角的三角函數(shù)的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生在課外預(yù)習(xí)或者課內(nèi)預(yù)習(xí)，在課堂前10分鐘讓學(xué)生討論，自己在下面巡視，并給予學(xué)生一些指導(dǎo)。10分鐘之后，讓學(xué)生提問(wèn)題，教師給予一定的點(diǎn)撥或者講解，在這期間盡量讓學(xué)生自己分析、回答問(wèn)題，最后5分鐘，教師與學(xué)生共同對(duì)任意角的三角函數(shù)定義、定義域及其相關(guān)角的三角函數(shù)值進(jìn)行梳理與總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有整體認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂方面具有重要的意義。高效課堂的建立離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)生專(zhuān)注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以數(shù)字、圖形為主，而且理論知識(shí)較多，在表達(dá)上較抽象，而且高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的思維能力，許多學(xué)生因?yàn)樗季S能力較差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較吃力，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情逐漸下降。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先，教師可以從課堂導(dǎo)入著手。例如在學(xué)習(xí)“隨機(jī)抽樣”這一新課時(shí)，可以從生活中的事例入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講一個(gè)實(shí)際生活中的小故事，并對(duì)小故事進(jìn)行加工，最后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)生活中或者貼近生活的事物通常都比較感興趣，在課堂導(dǎo)入中，以生活中的故事開(kāi)篇，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并通過(guò)適當(dāng)討論，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，可以靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在空間幾何體的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生由于缺乏一定的空間想象能力，學(xué)習(xí)吃力而興趣缺缺。數(shù)學(xué)教師在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，可以適當(dāng)使用PPT課件將一些圖形立體地展示出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠更直觀抽象地理解空間幾何體，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更容易，輕輕松松就掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以適時(shí)利用多媒體播放一些影視視頻，以圖形的動(dòng)態(tài)變化豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)與學(xué)生建立和諧、友好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)生如果喜歡哪位任課教師，就會(huì)喜歡上那位教師的課，學(xué)生如果不喜歡哪位教師，也就會(huì)不喜歡那位教師的課。所以數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間建立友好和諧的師生關(guān)系在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有重要意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。新課標(biāo)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率有較大的促進(jìn)作用。所以數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師可以通過(guò)獨(dú)立探究的方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。例如，在探索“直線(xiàn)、平面垂直的判定及其性質(zhì)”這一章節(jié)中，由于前一個(gè)章節(jié)與這個(gè)章節(jié)使用的教學(xué)方式有相通之處，教師在完成前一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容后，與學(xué)生共同梳理和歸納教學(xué)中所用的教學(xué)方法，然后在學(xué)習(xí)“直線(xiàn)、平面垂直的判定及其性質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)上一章節(jié)的教學(xué)方法，進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，教師可以給予必要的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)、提出疑問(wèn)，并盡可能通過(guò)分析自己找出疑問(wèn)的答案。數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的歸納與總結(jié)其實(shí)就是對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歸納與總結(jié)，能夠從中總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。每一堂課后都讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教師要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效課堂，就必須先對(duì)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)于可持續(xù)使用的教學(xué)方法或者教學(xué)手段繼續(xù)使用，對(duì)于高中教學(xué)中存在的問(wèn)題予以解決。高中數(shù)學(xué)教師還要通過(guò)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法與手段，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，通過(guò)與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡自己，愿意聽(tīng)在自己的課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性與學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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