鄭周宇

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)課程改革要以市場為導(dǎo)般，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，加強實踐能力培養(yǎng)，同時加強雙師型師資隊伍建設(shè)力度。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；汽車應(yīng)用與維修專業(yè)；課程改革

中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以提高中職畢業(yè)生的就業(yè)工作能力，正如教育部職成教司司長黃堯部長所說“職業(yè)教育就是就業(yè)教育?！蔽倚Ｆ噾?yīng)用與維修專業(yè)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向進行了教育教學(xué)改革。

一、以市場為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

（一）課程改革和教材改革。

以前學(xué)校所使用的教材主要是以貨車為主， 汽油發(fā)動機部分大量介紹化油器的相關(guān)知識，隨著汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，電噴車也越來越多，而化油器汽車正逐步被電噴汽車所取代，因此我們在教學(xué)過程中將化油器的有關(guān)內(nèi)容予以刪除，加大了電噴發(fā)動機的內(nèi)容，不僅如此，我們還對教材進行了更換，使用國家規(guī)定教材，我們學(xué)校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)使用的專業(yè)教材有：《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》、《汽車使用性能與檢測》、《電控發(fā)動機與維修》、《自動變速器維修》、《汽車材料》、《汽車概論》等。

（二）理論和實習(xí)教學(xué)相結(jié)合。

既注重理論教學(xué)，又加強實訓(xùn)教學(xué)改革，理論教學(xué)以講授理論知識為主，全面系統(tǒng)地講授本課程的基礎(chǔ)理論知識，而實訓(xùn)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力為主，運用理論知識來解決實際問題的能力，理論和實踐是相輔相成的，只有將理論和實踐結(jié)合起來，才能真正解決實際工作中碰到的實際問題。以前我校的實踐教學(xué)是在該門課完成以后來進行集中的實習(xí)，比如一一級畢業(yè)生之前，在學(xué)期中間某一時間安排學(xué)生進行一定時間的實習(xí)，現(xiàn)在則是改為上午上課，下午時間為實訓(xùn)操作時間，這樣能夠讓學(xué)生及時的對所學(xué)內(nèi)容進行實際分析和運用，從而提高了教學(xué)效果。我們還準(zhǔn)備做另外一種嘗試，將一些應(yīng)用性很強的專業(yè)課的理論課教學(xué)適當(dāng)?shù)匕岬綄嵱?xùn)車間中去。

二、不斷改進教學(xué)方法，逐步提高教學(xué)質(zhì)量

有了好的教學(xué)大綱和教材，還要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能保證教學(xué)大綱的實施。教師的教學(xué)方法靈活多樣，才能使學(xué)生比較容易掌握知識，提高成績，鍛煉技能。

（一）實物、模型和掛圖教學(xué)法在教學(xué)中，以國家規(guī)劃的中職教材為論據(jù)，在深人學(xué)習(xí)理論知識的過程中，不僅利用現(xiàn)有的課本與課本上的插圖，還充分利用學(xué)校的各種教學(xué)掛圖（解放車的整車掛圖、桑塔納的整車掛圖）、實物（方圓牌汽車四輛，桑塔納轎車和南峻牌汽車四輛以及組裝的東風(fēng)教學(xué)汽車一輛）和各種教學(xué)模型（整車汽車透明模型一臺，六缸汽油機模型和各種汽車零部件模型若干），利用各種各類教學(xué)用具，大大地激發(fā)了學(xué)生的實習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（二）采用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識，比較牢固地掌握專業(yè)技能，傳統(tǒng)的三尺講臺，一支粉筆、一本教材、一塊黑板、一張嘴的教學(xué)方法已很難獨立。計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代教學(xué)提供了一種新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)憑借圖文并茂的演播系統(tǒng)、視聽一體的形象化教學(xué)手段躋身教壇陣地，在日新月異的教育改革中扮演了一個非常重要的角色。多媒體教學(xué)代表著一種嶄新的現(xiàn)代教育理念，使教學(xué)方式更科學(xué)、更有趣、更有質(zhì)量。使教學(xué)活動不再枯燥。

（三）采用多樣化實訓(xùn)教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和適應(yīng)社會的就業(yè)工作能力?！蛾P(guān)于全面推進素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》的通知附件中指出“中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力?！睘榇宋覀冊趯嵱?xùn)教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)實訓(xùn)方法：

1.校內(nèi)實習(xí)主要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上進行的實習(xí)，由專業(yè)課教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容安排的專項實習(xí)，采用的實習(xí)實訓(xùn)方法有以下兩種：

第一：教師示范，學(xué)生觀察由實訓(xùn)教師作示范操作，同時進行各個操作動作要領(lǐng)的講解，學(xué)生以觀察為主，然后共同分析各組成部分的構(gòu)造、工作原理以及調(diào)整方法，并同時要求學(xué)生正確使用各種工、量具。

第二：學(xué)生操作，教師指導(dǎo)在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立完成發(fā)動機各個組成部分的拆裝，要求學(xué)生掌握發(fā)動機的拆裝順序、拆裝步驟、零件的分類放置、零件的清洗、各機構(gòu)的調(diào)整和工、量具的正確使用等。

2.校外實習(xí)這是學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)前的綜合實習(xí)，是學(xué)校與合作工廠、合作企業(yè)或校辦工廠共同合作對學(xué)生進行實踐動手能力的培養(yǎng)考核，主要由所在單位的具有專業(yè)技術(shù)能力的技術(shù)人員進行培訓(xùn)，對于完成專業(yè)學(xué)習(xí)并且成績合格者頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，從而進一步提高學(xué)生的職業(yè)能力，就業(yè)工作能力。

三、加強教師隊伍建設(shè)

教師在教育教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力直接決定教學(xué)質(zhì)量的好與差。職業(yè)教育主要滿足行業(yè)的人才需要，為求職者就業(yè)上崗創(chuàng)造條件。從這個意義上看，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。既然是就業(yè)教育，我們不僅要求學(xué)生有“應(yīng)知”的理論知識，還要求學(xué)生有“應(yīng)會” 的技術(shù)操作能力，為此只有首先提高教師的“應(yīng)知”和“應(yīng)會”能力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此必需抓教師隊伍建設(shè)。

1.加強師資培訓(xùn)。

建立“雙師型”教學(xué)隊伍。抓教師隊伍建設(shè)，一方面抓文化知識和專業(yè)理論水平建設(shè)，但更重要是抓實踐技能和動手能力，教師是實踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)是開展實踐教學(xué)的重要保證。因此汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的實踐教學(xué)要求指導(dǎo)教師既具有較強的專業(yè)知識理論水平，又要有較強的實踐操作技能，必須具備“雙師型”素質(zhì)。沒有高素質(zhì)的“雙師型”實踐教學(xué)師資隊伍，實踐教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)不可能完成。在實際工作中，一方面堅持“持證上崗”，要求實踐教學(xué)指導(dǎo)教師必須有相關(guān)職業(yè)資格證或工程實踐合格證才能上崗；另一方面，派送專業(yè)教師定期到汽車維修企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，提高了教師創(chuàng)新能力與實踐能力。2.加強對教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，樹立良好的教育觀念學(xué)校十分重視對教師思想政治水平和職業(yè)道德素質(zhì)的培訓(xùn)，大力提倡愛崗、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，爭作合格的教育工作者。

四、規(guī)范教學(xué)管理，落實教學(xué)文件

教學(xué)計劃和教學(xué)大剛是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，而教師是這些文件的執(zhí)行者，是教學(xué)過程的實施者，只有規(guī)范教學(xué)管理，才能真正保證教學(xué)質(zhì)量。

以上只是聯(lián)系實踐就中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)課程改革所談的粗淺看法，只是拋磚引玉，歡迎大家討論。endprint