于立娥

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0137-01

課堂教學過程中不僅是師生間的信息交流，而且是師生間的情感交流。為了取得較好的教學效果，必須在課堂上創(chuàng)造一種有利于信息交流的良好的心理環(huán)境。而情感是將教師、學生與課堂教學聯(lián)系在一起的紐帶。

從心理學的角度來講學生的學習活動是一種心理活動，是由動機、需要、興趣、情感、意志以及智力等心理因素決定的。觸景生情，適宜的情境可以喚起相應的情感。心理學的研究證明，學生被壓得過重，被管的過死，使之時刻擔心害怕，處于高度緊張的精神狀態(tài)是抑制智力發(fā)展的。相反，學生在心境愉快的情況下，就容易發(fā)揮思維，促成創(chuàng)新。因此，在課堂教學中，教師應考慮多方面的因素，既要符合學生的年齡特征、心理生理特點、認識水平，又要符合學生的接受能力，知識基礎和生活經(jīng)驗。如果老師講得太多、太難、太快，超越學生的認識能力和接受能力，學生就會望而生畏、喪失學習信心，增加學習負擔，這種教學是收不到好的效果的。只有合理地組織好課堂教學，保證每節(jié)課的分量不太多，重點突出，才能使學生輕松愉快，學有所得。那么在課堂教學中該怎樣培養(yǎng)良好的情感呢？

一、熱愛學生、尊重學生

如何使教師和學生之間的情感融洽協(xié)調，是激發(fā)學生學習動機、提高效率、促進學生身心素質發(fā)展不可忽視的因素。而“師愛”正是建立和諧的師生關系和活躍課堂氣氛不可缺少的前提。愛是發(fā)自內心的一種感情，只有愛學生，才能在言行上影響感化學生。學生喜歡的老師都是這樣的：老師熱愛本職工作，善于理解學生心理；尊重學生，平易近人，態(tài)度和藹可親，對學生公正，說話幽默，不呆板，知識淵博。這樣的老師，才能與學生建立深厚的感情，學生才能全心傾注對老師的尊重。感情是相互的，在教學中，只要建立起師生之間濃厚的感情，老師的情緒就會高漲，學生的學習興趣就會提高。別林斯基曾說過“愛是教學的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。”這就是說，教師首先要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，了解學生，無私奉獻。其次要對教學充滿興趣，要懷著滿腔的熱情進行教學活動，給學生樹立無聲榜樣。要力求用教師高尚的道德情感去感染、感動、感化學生心靈。只有老師信賴學生才能贏得學生信任，學生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”，并“敬而受教”。

二、步入角色，以情動情

教師授課就好象演員演戲一樣。名演員那一招一式，就能贏得觀眾，有時聲聲傳情；有時哀怨婉轉；有時催人下淚，給觀眾以真、善、美的感受。

1. 教師講課必須有情感。老師要以自己對科學感興趣，以及教學認真負責的態(tài)度和較高的教學水平，喚起學生情感的共鳴，把學生的思維推向一個新的境地，為此在課堂教學中教師應對教材感受深切，并情感激蕩的講授，這樣就會取得較好的教學效果。

2. 教師對教材必須精通、熟爛。將其內化為自己的心理品質。在課堂教學中，教師和教材要融為一體，教學不是客觀地傳授知識，而是真心實意地吐露教師的立場、觀點、方法，從而感染學生。給他們以信念、趣味。這樣就可以達到爐火純青的地步。

3. 教師必須要言行一致為人師表。眾所周知，身教勝于言教。榜樣的力量是無窮的。教師就是榜樣，就是楷模，平時老師要說到做到，不讓每句話在學生心目中落空。老師的情感是一種無聲的語言，課堂上老師除講授正式的課程外，還通過自己的意識信號，進行著看不見的課程。老師滿腔熱情地啟發(fā)、誘導、幫助學生，可使他們增強學習興趣和克服困難的信心，而學生良好的學習態(tài)度給老師以精神慰藉而使課堂教學更富有激情。通過這樣良好情感的雙向交流、反饋，師生間感情融洽，配合默契，學生聽課就會聚精會神，收到良好的效果。

4. 公平對待，正確評價。學生需要老師去評價，他們會從中感受到老師尊重他、關心他、公平地對待他。評價的方法，在課堂上可以用語言進行簡單評價，也可以用表情和手勢來示意評價，更需要用啟發(fā)式示范性的講解來評價，必要時不僅用鼓勵、表揚的方法，也可以用檢查、批語甚至于責備的方法來評價。關鍵在于正確、恰當。同樣，教師也要接受同學的評價，敢于承認自己的錯誤，勇于改正自己的錯誤，這樣才能建立教師的威信和師生之間的感情，使學生對老師更親近。

5. 注重成果，及時鼓勵。學生情緒高漲，那么聽課、接受新知識、記憶、思維等，就會出現(xiàn)最佳效果，學生的進步、學習目的達到都屬于學生的成功，他們都為之愉快。成功的歡樂是學生學習好各門功課的巨大動力。作為老師要注重學生的勞動成果，因為他們都是付出辛勤勞動換來的，總是希望聽到老師熱情的稱贊和鼓勵。此外老師還要注意經(jīng)常鼓勵學習差的同學，只要他們有一點點進步就要給予精神鼓勵。平時不但不要岐視他們，而且要主動與之接近，多加關心。這樣，他們就會嘗到進步的甜頭，學習過程中也有信心了，勁頭也就更足了。

綜上所述，在教育教學中，教師一定要充分重視建立好師生感情的作用，要真正當好“導演”，讓學生演出好“戲”。只有擺正位置，老師為主導、學生為主體，老師不斷地、科學地激發(fā)學生的求知興趣和情感，學生主動地、密切的配合起來，這樣師生感情就能加深，繼之而來，教學效果就會顯著提高。