季廣花

陶行知曾這樣說過：“做一個(gè)學(xué)校校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。”校長是辦學(xué)方向的掌舵者、教育思想的貫徹者、學(xué)校關(guān)系的協(xié)調(diào)者、教育管理的指揮者，在學(xué)校管理中有著相當(dāng)重要的地位和作用。如何當(dāng)好一名校長呢？像“任繼長”們那樣當(dāng)校長。

慈祥的“打飯校長”。2004年遷入新校址后，杭州文瀾中學(xué)的任繼長校長每天在食堂為學(xué)生打飯，任校長值日的窗口總是排最長的隊(duì)列。同學(xué)們說，校長打飯時(shí)總問夠不夠吃、吃得好不好，因此都親切地叫他“打飯校長”。就這樣，任繼長校長用愛和尊重，拉近了和學(xué)生們的關(guān)系，并且讓學(xué)校管理更加合理，難怪學(xué)生們見不到校長就想，我們的“任哥”哪里去了？任校長是一位真正的好校長，心里永遠(yuǎn)充滿著愛，真正地裝著孩子們。這樣的校長，以人為本，從學(xué)生中了解到教學(xué)中出現(xiàn)的問題，又能及時(shí)解決，體現(xiàn)了非凡的管理能力和人格魅力。

永遠(yuǎn)的“學(xué)生第一”。在校內(nèi)合影。除非外事工作需要，李希貴校長盡量不處在中間位置，因?yàn)槟菢觿荼厥固幱谶吔俏恢玫娜烁械奖缓雎?。學(xué)校每天中午確定一位校級領(lǐng)導(dǎo)值班，與學(xué)生共進(jìn)午餐；學(xué)生則自愿報(bào)名，在網(wǎng)上選擇與校長共進(jìn)午餐的時(shí)間。由于共進(jìn)午餐具有“非正式”的特點(diǎn)，所以氣氛輕松自如。學(xué)生可以在放松的狀態(tài)下暢所欲言，校長也可以與之進(jìn)行比較隨意的溝通。“開學(xué)護(hù)照”、“校園公司”、“名師大講堂”、“學(xué)校紀(jì)念日”等精彩的創(chuàng)意，是直接指向?qū)W生的，是落實(shí)“學(xué)生第一”的具體體現(xiàn)。在一個(gè)充分尊重學(xué)生權(quán)利的學(xué)校，設(shè)計(jì)出“將未來的職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生”、“校務(wù)會議上響起學(xué)生的聲音”、“學(xué)生票決餐飲公司去留”、“學(xué)生代表參與學(xué)校的投標(biāo)”等活動(dòng)，也就不足為奇。在這樣的學(xué)校，學(xué)生無疑會把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，積極地追求心中的夢想。在這樣的學(xué)校，學(xué)生會利用學(xué)校搭建的平臺，在各種活動(dòng)中各顯其能并全力以赴，一起促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。而有了這樣的學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展自然就水到渠成?！昂蛯W(xué)生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實(shí)，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見?！崩钕ＹF校長感嘆道：我們的學(xué)生是有思想的靈動(dòng)主體?！爱?dāng)一個(gè)孩子感受到來自成年人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺開啟的時(shí)候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長?！崩钕ＹF校長又感嘆道：走進(jìn)學(xué)生心田的教育。才是有效教育的開始。

無限的愛生情懷。著名女作家池莉在談及自己女兒求學(xué)經(jīng)歷時(shí)特別提到，有一位英國學(xué)校的校長莫里斯令她感動(dòng)。她的女兒來到莫里斯所任校長的學(xué)校后。幾乎天天都能看到莫里斯校長，因?yàn)樗刻於家驹谑程瞄T口和學(xué)生打招呼，親切得和自己家里人一樣。第一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，女兒成績優(yōu)異，莫里斯給池莉?qū)懥诵拧Ｔ谛胖?，莫里斯向池莉?bào)告了她女兒的學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)，用最美的語言夸贊她的女兒。那一刻，池莉覺得自己的女兒就是一件無價(jià)之寶。我們個(gè)別校長就連與學(xué)生一起照張畢業(yè)照。也稱“工作忙”抽不出時(shí)間。不得不拿PS畢業(yè)照忽悠學(xué)生，與莫里斯相比，真的羞愧難當(dāng)。如果硬要說“忙”，也是在“瞎忙”，沒有“忙”到尊重和關(guān)心學(xué)生的正業(yè)上。70歲的莫里斯校長天天堅(jiān)守在校園里、學(xué)生身邊，高度的責(zé)任感和慈愛之心，多么讓人敬佩。

能不能像任繼長、李希貴、莫里斯那樣對待學(xué)生？能不能像任繼長、李希貴、莫里斯那樣做校長？這個(gè)問題真該值得當(dāng)今的校長好好思考一下。在常態(tài)的中國教育中，校長與學(xué)生之間常常都有一種距離感。在不少學(xué)校。不僅學(xué)生難以見到校長，就是普通教師也不一定天天都能見到校長。

曾幾何時(shí)，“四風(fēng)”盛行：一些校長把許多的時(shí)間和精力，用到了不當(dāng)之處；一些本該按時(shí)完成的事情，給“吃吃喝喝”的時(shí)間耽擱了；一些本該做好的工作，被“迎來送往”貽誤了：一些本該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，在所謂的“忙”中拋到一邊了?！爱?dāng)一天和尚撞一天鐘”。在官本位的影響下，很多校長將自己當(dāng)成了官員，而不再是溫情脈脈的教育發(fā)展者和陪伴者。校長不上課，已成了絕對慣性和順理成章的做法。更多校長則成了“外長”，忙于應(yīng)酬、交際，運(yùn)作人脈，不近詩書。還有的校長成了“財(cái)長”，關(guān)注的多是擴(kuò)大規(guī)模，注重賺錢和盈利，根本沒有心思陪伴學(xué)生發(fā)展和老師成長。一些校長人浮于事，不讀書、不思考、不作為，他們的思想越來越懶、頭腦越來越空、水平越來越低。長此以往，于己、于校發(fā)展有百害而無一利。帶來的后果是：學(xué)生沒教育好；教職工有怨言；老百姓不滿意。

既然當(dāng)上一校之長，就意味著要多一份承諾、責(zé)任和堅(jiān)守。校長不走近學(xué)生、不走進(jìn)學(xué)生心里。怎么能將教育搞好？

“打飯校長”們能培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)生傾注了濃濃的愛、深深的情，真正讓學(xué)生在“親其師”中“信其道”。但愿在我們的校園里，能涌現(xiàn)越來越多的“打飯校長”。

（作者：山東省棗莊市第二十九中學(xué)副校長）

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