陳麗娟

【摘 要】班級(jí)工作抓得如何，重?fù)?dān)全落在班主任的肩上。為此，班主任起著舉足輕重的作用，始終處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮著橋梁紐帶作用。班級(jí)管理的具體事宜全由班主任來(lái)完成。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；班主任；探索

班級(jí)管理得好與壞，直接影響著學(xué)校的形象。班主任起著舉足輕重的作用，始終處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮著橋梁紐帶作用。班級(jí)管理的具體事宜全由班主任來(lái)完成。為此，筆者結(jié)合多年班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、物色班干部，健全班委會(huì)

班委會(huì)是班主任工作的得力助手，班級(jí)工作雜而多，尤其是這種管理“人”的工作，可塑性較大，單靠班主任一人無(wú)法完成。若有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子——班委會(huì)，班主任工作開展起來(lái)，就能取得事半功倍的效果。接到一個(gè)新的班級(jí)，首先，班主任要物色班干部，加強(qiáng)培養(yǎng)，樹立他們的威信?？偟囊笫牵浩穼W(xué)兼優(yōu)、嚴(yán)于律己、工作認(rèn)真、敢于負(fù)責(zé)。班委會(huì)一般由正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員等八人組成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。在重大的工作、活動(dòng)上，由全體班委會(huì)共同討論、決定、完成。在個(gè)別具體工作上，由有關(guān)委員具體牽頭完成。使其職責(zé)分別落實(shí)，又達(dá)到團(tuán)結(jié)互助的目的。當(dāng)班干部具備了一定工作能力之后，班主任便應(yīng)該將班級(jí)一些具體工作交給他們?nèi)プ觯T如圖書的借閱、帶早讀、出墻報(bào)、維持紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、組織班會(huì)，參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)文體活動(dòng)等。班主任只起布置、指導(dǎo)、檢查、支持、鼓勵(lì)的作用。要達(dá)到上述目的，班主任必須使班干部在同學(xué)中樹立較高的威信。為此，定期召開班委會(huì)，對(duì)班干部嚴(yán)格要求，處處以身作則，遵守紀(jì)律，積極勞動(dòng)，關(guān)心他人。同學(xué)們對(duì)班干部才會(huì)心服口服；班主任要放手讓班干部獨(dú)立工作，讓他們?cè)诰唧w工作中樹立威信，并時(shí)時(shí)、處處支持他們的工作，維護(hù)他們的威信。并盡可能的設(shè)立一些針對(duì)班干部的優(yōu)惠、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)班干部的工作激情。

二、重視情感教育，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生

對(duì)學(xué)生的情感教育是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。有人說過：“沒有水就不會(huì)有魚，沒有情感，沒有愛也就沒有教育”。這話道出了教師與學(xué)生的密切關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生不可缺少的愛心，作為一個(gè)稱職的班主任最需要的是責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作為一個(gè)讓學(xué)生依賴的班主任最需要的是對(duì)于全體學(xué)生的一片愛心。傾注愛心抓好班級(jí)管理，取得學(xué)生的尊重和信賴，這就要求班主任首先把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，像自己的子女一樣關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使他們?cè)诟星樯线_(dá)到溝通，建立起友誼的橋梁。

教師對(duì)學(xué)生的愛的形式是不應(yīng)相同的。年齡不同傾注的愛也應(yīng)不同。比如老師微笑著拍拍低年級(jí)學(xué)生的頭以示“愛”意，這個(gè)學(xué)生很容易接受，但對(duì)于一個(gè)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說，老師再采取這種方式對(duì)學(xué)生表示愛，那就難以理解了。當(dāng)學(xué)生已具備了一定的知識(shí)水平，有要求自主、獨(dú)立傾向，情感容易沖動(dòng)，希望別人尊重自己，也希望自己是個(gè)有價(jià)值的人的時(shí)候，對(duì)這樣的學(xué)生，教師光從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；更重要的是教師尊重他們的人格，賞識(shí)他們的才干，并要民主、平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要真心誠(chéng)意的與之交知心朋友。教師要深入了解學(xué)生，努力的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才干和學(xué)生的特長(zhǎng)，并創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展示其特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以便從中增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，使之能以自己所長(zhǎng)贏得其他同學(xué)和他人的尊重。在小學(xué)生中，教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)視具體情況，有的要擺在明面上；有的則要暗示性的。學(xué)生性別不同，教師采取的“愛”的形式也應(yīng)不同。女同學(xué)尤其善于發(fā)現(xiàn)一些細(xì)枝末節(jié)的東西，所以教師對(duì)女同學(xué)要從細(xì)微處入手，以表?yè)P(yáng)為主；而男同學(xué)功名心強(qiáng)，喜歡教師贊賞他們的大膽、勇敢、有才能，也經(jīng)得住批評(píng)，甚至適當(dāng)?shù)呐u(píng)更能促使男同學(xué)進(jìn)步。另外教師還要根據(jù)學(xué)生的性格不同、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同、情緒不同，傾注不同形式的“愛”。作為一名班主任，要充分了解和把握學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好的教育學(xué)生、管理學(xué)生。

三、為人師表，引導(dǎo)自我管理

一個(gè)班級(jí)的管理者——班主任，首先要嚴(yán)于律己，寬以待人、為人師表，起到言傳身教的作用。當(dāng)今的小學(xué)生不再是唯唯諾諾的書呆子，而是置身于信息社會(huì)，積極參與社會(huì)活動(dòng)，帶著好奇眼光去觀察社會(huì)，接受社會(huì)多渠道信息的一代。管好班級(jí)，實(shí)質(zhì)上就是要管好班級(jí)的學(xué)生，光靠制度的約束和學(xué)校的紀(jì)律以及各科教師的教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師在教育教學(xué)過程中，要嚴(yán)格要求自身，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，身體力行，做學(xué)生的表率，以自己高尚的道德情操去陶冶學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，用深情的愛去激發(fā)學(xué)生理想的火花。在一些生活細(xì)節(jié)上，也要認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍的關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己的言行，在各方面堅(jiān)持為學(xué)生帶好頭。在管理上，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們自己管理自己，按照社會(huì)要求，自己調(diào)節(jié)自己的情緒和思想感情，自己規(guī)范自己的行為。為此，班主任應(yīng)在方法上開拓新路子，努力激發(fā)學(xué)生自我管理的內(nèi)在動(dòng)力。在實(shí)施學(xué)生自我管理的過程中，班主任不僅需要講道理，還要善于運(yùn)用榜樣感化學(xué)生。為此，班主任可以有意識(shí)有目的的選用一些好的文學(xué)作品、好的故事、電影作為精神食糧。還可利用身邊的英雄人物、優(yōu)秀人物進(jìn)行示范。的確榜樣的力量是無(wú)窮的、偉大的。這是因?yàn)榘駱邮堑赖碌挠^念，行為規(guī)范形象化、具體化了的人物，有血有肉，其事跡富有感染力，容易使學(xué)生體會(huì)、動(dòng)情，產(chǎn)生吸引力和效法的驅(qū)動(dòng)力。青少年往往從他們的事跡中，懂得人生的真諦，達(dá)到自我管理的目的。

四、挖掘班級(jí)管理，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

班級(jí)管理不僅是一項(xiàng)巨大的教育，還是一項(xiàng)育人的基礎(chǔ)工程。為此，班級(jí)管理的創(chuàng)新意識(shí)，已成為當(dāng)今廣大班主任熱衷討論的重要話題。就是要優(yōu)化班級(jí)建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新就是要改變傳統(tǒng)模式，探求新知。

首先，轉(zhuǎn)變教育觀念，重新評(píng)價(jià)班級(jí)的功能。變單純的德育范疇為德、智、體、美、勞各育為一體，務(wù)求整體效應(yīng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，這是教育觀念的一大變革。傳統(tǒng)教育中，片面強(qiáng)調(diào)一刀切，齊步走，在班級(jí)工作中強(qiáng)調(diào)一律化，對(duì)學(xué)生個(gè)性采取漠視態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性畸形發(fā)展。而現(xiàn)代教育模式就是要求學(xué)生優(yōu)良個(gè)性獲得充分的發(fā)展和張揚(yáng)。因此，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)觀察學(xué)生，了解分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，變忽視個(gè)性為充分發(fā)揮個(gè)性。

其次，著力創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。在班級(jí)教育中，應(yīng)改變過去一味靠堵的方法、“凈化”的方法。要建立與社會(huì)廣泛接觸、大力引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)與交往，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化，成為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的人才。在班級(jí)師生關(guān)系中，變看管型為民主型，現(xiàn)行教育的班級(jí)管理中應(yīng)明確以學(xué)生為主體的觀念，重視在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系，和諧的心理氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，培養(yǎng)富有創(chuàng)造精神的有用人才。