張宇航

轉(zhuǎn)眼間，我的高中學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)過去了一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期中，我與高中的新老師們一起學(xué)習(xí)著，奮斗著，每一位老師對(duì)我們都盡職盡責(zé)，無私地為我們傳遞著知識(shí)。但是其中有一位老師與眾不同，他就是我們的語文老師——畢于陽老師。

早在開學(xué)初，我就聽說畢老師很與眾不同，因?yàn)樗墙涛覀兊睦蠋熤形ㄒ灰晃惶丶?jí)教師。因此在上語文課前我很期待，迫不及待地想看到這位名師的風(fēng)采。上課鈴響，只見畢老師踱著步子進(jìn)了教室，他的穿著十分樸素一一一件很普通的深色大衣，絲毫沒有特級(jí)教師的架子，而更像一位儒雅的學(xué)者。然而接下來畢老師的做法更讓我們感到詫異：他讓我們把還沒有動(dòng)過一筆的練習(xí)冊(cè)交上來，并告訴我們?cè)谄谀┲安挥米鼍毩?xí)冊(cè)。我有些摸不到頭腦，上了這么多年學(xué)，還從沒有見哪個(gè)老師不要求學(xué)生做練習(xí)冊(cè)的，但畢老師解釋說：“語文成績(jī)的提高要靠語文素養(yǎng)的日益豐厚，而不是靠急功近利的做題。如果一個(gè)語文老師，在黃金般寶貴的高中時(shí)期只讓學(xué)生做了三年的習(xí)題，那么他簡(jiǎn)直就是一個(gè)罪人?！贝嗽捯怀?，我立刻感覺到這位獨(dú)特的老師為什么與眾不同了。

從前上語文課，老師多是先帶著我們走馬觀花似的讀一遍文章，然后在黑板上寫下文章的生字生詞、主要內(nèi)容、中心思想，然后我們就奮筆疾書地抄寫著筆記。但是畢老師上課卻不是這樣。就拿我們所學(xué)的第一課《范愛農(nóng)》來說，畢老師只是在黑板上寫下幾個(gè)讓我們思考的問題，然后就讓我們反復(fù)品讀課文。整堂課上，畢老師幾乎沒說一句話，只是讓我們下課后寫一寫對(duì)文章的感悟。我很懷疑這樣的上課方式會(huì)不會(huì)讓我們對(duì)課文產(chǎn)生誤解，但是經(jīng)過幾節(jié)課的品讀，我對(duì)課文的理解也在潛移默化中發(fā)生了變化，而在寫文章感悟時(shí)我覺得文思泉涌，越來越有得寫，而這些我都沒經(jīng)過老師的詳細(xì)講解。我突然明白了這才是真正的語文學(xué)習(xí)。

除此之外，畢老師對(duì)待我們十分和善。以前的語文課，答錯(cuò)問題要被罰默寫之類的，但在畢老師的課上我們可以“暢所欲言”“各抒己見”，絲毫不必?fù)?dān)心答錯(cuò)，用他的話說就是：“知識(shí)有對(duì)錯(cuò)之分，而見解沒有對(duì)錯(cuò)之分，只有高下之別?！彼晕覀?cè)诋吚蠋煹恼Z文課上非?！鞍踩薄?/p>

我很感謝畢老師這位與眾不同的老師，正是他的與眾不同，才讓我感受到了與眾不同的語文和學(xué)習(xí)方式。