托亞

因?yàn)楠?dú)生子女現(xiàn)在越來越多，他們以自我為中心的特點(diǎn)非常明顯，這樣在文明禮儀上難免會(huì)出現(xiàn)一定的問題，因此，對(duì)幼兒生活中的文明禮儀如何進(jìn)行教育是一件非常重要的工作，對(duì)此，文章通過下文進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

文明禮儀是我國的傳統(tǒng)美德，在幼兒階段就對(duì)孩子們的文明禮儀上進(jìn)行培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的工作。因此，在幼兒日常學(xué)習(xí)與生活中，我們要采取正確的策略對(duì)他們的文明禮儀進(jìn)行培養(yǎng)與教育。

一、幼兒文明禮儀教育的原則與價(jià)值功效分析

1、具體原則

在對(duì)幼兒實(shí)施文明禮儀教育中，要有效挖掘整合幼兒園的教育資源和家庭社會(huì)的教育資源。在選擇教育內(nèi)容時(shí)，要與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，令教育生活化；在組織教育形式時(shí)，將生活融入教育，使他們的生活中滲透教育，做到尊重幼兒和理解幼兒，多一些榜樣的示范、多一些耐心，令這些幼兒可以快樂健康地成長下去。

2、價(jià)值功效分析

將良好的文明禮儀培養(yǎng)起來，可以對(duì)幼兒的獨(dú)立性和自信心上給予保持，并且使幼兒們對(duì)他人能夠?qū)W會(huì)尊重，懂得學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人，這樣才能夠使他人很好地接受自己，將發(fā)展的機(jī)會(huì)直接或者間接帶給自己，使孩子們可以漸漸養(yǎng)成與人交往、處事的能力和培養(yǎng)出良好的人格。優(yōu)秀的文明禮儀，對(duì)幼兒的身心和諧發(fā)展和專注能力的培養(yǎng)上都會(huì)帶來非常巨大的幫助。約翰·戈特曼是著名的心理學(xué)家，在他的研究中表示：一些幼兒如果能夠懂得文明的禮儀，就能夠更加健康地促進(jìn)其身心的發(fā)展，并且對(duì)他人也會(huì)懂得去關(guān)心、體貼與照顧，就會(huì)有更多的朋友，這樣就能夠?qū)⑺麄兊膶W(xué)習(xí)成績很好地提升上來。

二、教育策略分析

一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程中是幼兒文明禮儀教育的一個(gè)特點(diǎn)，幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)、一日生活，對(duì)幼兒文明禮儀的教育上都發(fā)揮著重要的作用。在幼兒的學(xué)習(xí)、游戲、娛樂、勞動(dòng)和平時(shí)生活中將文明禮儀教育滲透進(jìn)去，對(duì)幼兒文明禮儀的培養(yǎng)有著非常重大的意義所在。

1、以細(xì)節(jié)出發(fā)，將生活融入一些禮儀教育

有著豐富的內(nèi)容存在于幼兒園的日常生活中，在孩子們的日常生活中非常適合將例如游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、睡覺等環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育。根據(jù)平時(shí)生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以細(xì)節(jié)出發(fā)，對(duì)一些規(guī)范的做法引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫猓⑶腋鶕?jù)幼兒容易產(chǎn)生的一些不夠合理的行為將更加細(xì)致、具體的要求提出來。

在孩子們每天入園時(shí)、課間交談中可以教育幼兒們的文明用語利用晨檢，令孩子們對(duì)懂禮貌、講衛(wèi)生等文明禮儀上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在晨間早操中將文明禮儀滲透進(jìn)去，教會(huì)他們自覺排隊(duì)，保證整齊的服裝，按照他們的年齡特征，將一些禮儀歌曲編排出來，將幼兒禮儀學(xué)習(xí)行興趣調(diào)動(dòng)起來。

2、為了將幼兒文明禮儀養(yǎng)成的氛圍營造出來，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是沒有聲音的教師，周圍的環(huán)境容易給幼兒們帶來影響，一些不自覺的禮儀，將良好的行為習(xí)慣構(gòu)建起來。在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，要對(duì)環(huán)境中的教育因素進(jìn)行充分的挖掘與利用，將良好的心理氛圍和物質(zhì)環(huán)境營造出來，對(duì)文明禮儀活動(dòng)的快樂、文明禮儀的真善美讓幼兒們?cè)谕h(huán)境的互動(dòng)中能夠切身地感知。同時(shí)我們要美化幼兒園的環(huán)境，在走廊、樓道、教室中將一些同主題相同的禮儀行為圖畫、禮儀兒歌、常用禮貌用語等進(jìn)行布設(shè)。

將文明禮儀的教育氛圍創(chuàng)設(shè)出來，對(duì)于一些禮儀規(guī)范能夠使幼兒們快樂地去學(xué)習(xí)。幼兒的語言理解能力較弱、思維比較形象具體，可以對(duì)直觀生動(dòng)形象的教育形式進(jìn)行使用，例如，通過看圖說話、學(xué)習(xí)兒歌、講故事等，對(duì)幼兒對(duì)文明禮儀的認(rèn)知上進(jìn)行啟發(fā)。對(duì)游戲活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行利用，令孩子們學(xué)習(xí)相互禮讓、相互幫助等禮儀，按照孩子們的愛好和興趣，將主題活動(dòng)上予以開展，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，將教育的成效提升上來。

3、樹立榜樣，將榜樣的示范作用發(fā)揮出來

對(duì)幼兒良好的文明禮儀上進(jìn)行培養(yǎng)，可以對(duì)榜樣示范法進(jìn)行使用，教師與家長要為孩子們做好榜樣示范，在儀表上，要做到衣著整齊，大方得體；在語言上要尊重幼兒，談吐文明；在行為上，要優(yōu)雅文明，言行一致，做到禮貌文明待人，為幼兒的文明禮儀行為將良好的形象示范塑造起來。

4、倡導(dǎo)幼兒園與家庭共同努力，實(shí)現(xiàn)家園共育

通過家長會(huì)、家園聯(lián)系手冊(cè)和口頭宣傳的方式，將培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為的重要性向家長們進(jìn)行宣傳。提升幼兒園同家庭的合作與交流，確保在幼兒文明禮儀的教育中能夠使家長積極加入進(jìn)來，以確保幼兒園同家庭教育的同步發(fā)展，在對(duì)幼兒的良好品性進(jìn)行塑造與培養(yǎng)時(shí)堅(jiān)持從正面的出發(fā)，對(duì)社區(qū)禮儀實(shí)踐活動(dòng)還要經(jīng)常組織幼兒們?nèi)⒓印?/p>

結(jié)束語

從幼兒階段對(duì)一個(gè)人的良好品行進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)其以后的發(fā)展上有著非常大的影響與幫助。但是，在對(duì)幼兒的文明禮儀教育的過程中并非是件容易的事情，孩子們雖然天真可愛，但是它們?cè)诮邮芤恍┦挛?、知識(shí)的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常存在一定的誤區(qū)或是對(duì)某些事物不感興趣產(chǎn)生排斥的心理，因此，為了能夠?qū)⒂行У呐囵B(yǎng)幼兒的文明禮儀，需要從生活實(shí)際出發(fā)，將日常生活中的文明禮儀能夠有效地融入到孩子的思想與行為中，進(jìn)而促使孩子們更好、更健康的發(fā)展。

【作者單位：達(dá)拉特旗第四幼兒園 內(nèi)蒙古】