沙亮亮

如何才能讓小學(xué)生寫好作文，這是一件特別頭疼的事。一到寫作文的課上，就能感覺到學(xué)生們很害怕寫作文，不是說老師能不能不寫作文就是說老師能不能少寫點之類的話。說起寫作文來并不是一件難事。只要同學(xué)們把自己平時在生活或?qū)W習(xí)中所觀察到的事物、細(xì)節(jié)等，用一本本子一點一滴地記錄下來，把自己的真情實感記錄下來，天長日久，這本本子就是一本很好的參考書，想要什么材料從中去找就可以了。這就是在為寫作文積累素材，所以說寫作文沒有什么可怕之處。我覺得同學(xué)們要想寫好作文要做到以下幾點。

一、要擴(kuò)大自己的閱讀量

在寫作的初始階段即小學(xué)，這個時期閱讀量和寫作是緊密相關(guān)的。閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，從古至今，要想把作文寫好，那就需要同學(xué)們來閱讀更多的書籍來不斷豐富自己。古人有云： “讀書破萬卷，下筆如有神”這就是古人所教給我們最好的寫作方法。同學(xué)們需要去閱讀大量對自己寫作有幫助的書籍，不但可以積累許多的寫作材料，還可以學(xué)習(xí)所讀書中的寫作技巧。平時我們只讀語文書是不夠的，雖然上面的文章都是很經(jīng)典的，但畢竟篇目很少，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生寫作所需要積累的要求，因此我們就要讓學(xué)生去閱讀更多的課外書籍來彌補(bǔ)，如：童話故事、神話故事、寓言故事、民間故事、成語典故、科幻小說等。這些書籍中的文章寫作技巧很高超，值得我們一學(xué)，而且學(xué)生都很喜歡讀也都愿意去照著寫。所以讓學(xué)生多讀這些文章對提高他們的寫作興趣和能力都有相當(dāng)大的幫助。

如果一個學(xué)生他經(jīng)常去品讀一些優(yōu)秀的書籍，那么我相信他一定是個積極向上的好孩子，對他一生的寫作定向都有很大的幫助。讀書拓寬了他們的知識面，開闊了他們的視野。讓他們覺得寫作文從此不再是一件很難的事情，反而是輕而易舉的小事，隨口就能成章，隨手就能成作文，讓學(xué)生覺得閱讀就是對寫作那么重要。在閱讀的幫助下，學(xué)生們會對寫作的興趣越來越濃厚。而且讀了這么多書不但為他們留下了豐富的寫作材料也讓學(xué)生養(yǎng)成了品讀書籍的良好習(xí)慣。

二、要學(xué)會“動筆”

人是有感情的，平時看到的、聽到的、想到的都可以記錄下來，平時在有閑暇的時候，學(xué)生可以自己試著去寫一篇幾百字哪怕一百字的小作文也行，通過自己的仔細(xì)觀察，事物、人物、景物，只要凡是能想到的都通過筆來記錄下來。時間長了，自然而然會覺得原來寫作是那么輕松的事情呀，在平時自己早就寫了無數(shù)篇小作文了。我們知道生活在現(xiàn)代的社會中，學(xué)生的生活空間不是很大，但是他們生活的內(nèi)容是十分出彩的，有各種各樣的活動來豐富自己，來表達(dá)自己的感情色彩。所以在平時的寫作中，讓學(xué)生去找到自我的感覺放手去寫，想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)自己的感情。在平時的作文課中我也會讓學(xué)生盡情去表達(dá)自己的想法，說出自己的心里話，拓展開來，想怎么寫就怎么寫，就是要他能把自己的真情實感寫出來。一旦把自己生活、學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂表達(dá)出來，并記錄下來，這些就是寫作文時最好的素材。在上個學(xué)年的新學(xué)期開始，我在課上布置了第一篇作文《創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日》，讓他們心里怎么想的就寫什么?？墒窃谖也贾猛甑膸追昼妰?nèi)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都不知道怎么開頭。發(fā)現(xiàn)這種情況，我再次讓同學(xué)們明確之前的觀點：“大膽寫，不要害怕，心里怎么想就怎么寫，想到哪就寫到哪，即使寫得文不對題也沒關(guān)系，能多寫就多寫，只要是自己心里想的，我批閱的時候都會給他們真誠的批語，但有一點我要強(qiáng)調(diào)，一定不能抄襲，只要是你們動筆寫的，只要是你們的真心話，長期寫作下來，作文水平一定能夠進(jìn)步很快，抄襲別人的作文是鍛煉不了寫作水平的，大膽寫，不要怕，趕快動筆寫。”因此，一學(xué)期訓(xùn)練下來，學(xué)生從剛開始不知如何下筆，到現(xiàn)在下筆如有神。

三、要多鼓勵學(xué)生

學(xué)生往往對老師在作文修改上的評語看得很重。學(xué)生每次寫過作文之后，都希望自己的作文能夠得到老師的好評，所以老師批閱作文不但要及時說話語氣還要中肯。在寫批語的時候應(yīng)始終本著多表揚、多鼓勵、少批評的原則，站在學(xué)生的立場上想想。尊重學(xué)生個人見解，即使是批評也以委婉、學(xué)生容易接受的語氣來寫，如“這里寫得語言不夠簡潔，是不是可以……”啟發(fā)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文。對于寫得較好的片段一定要及時表揚，不要吝嗇贊美的語言。老師還應(yīng)該經(jīng)常把每一次批閱后，一些好的文章在課堂上讓小寫手當(dāng)眾讀給大家聽。很多孩子都希望自己的作文能夠當(dāng)眾在課堂上讀給大家聽。這是一種內(nèi)在的動力，激勵著他們想寫好作文的強(qiáng)烈愿望。為了鼓勵更多的孩子喜歡寫作文，教師的評價更是一門藝術(shù)也是一種境界。因此學(xué)生每次練筆之后，教師都應(yīng)及時耐心地寫好評語，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和關(guān)愛的心態(tài)寫評語，要讓你的評語具有情感的魅力，因而對學(xué)生的文章，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同的評語，讓他們在鼓勵中進(jìn)步，讓他們享受到成功的歡樂，增強(qiáng)了他們的自信心。這樣才能鼓勵你的學(xué)生去寫更好的作文出來。

如果你還在迫于自己的學(xué)生沒有動筆或者寫出一篇作文出來的話，不妨試著用上面的方法來試一下，去鼓勵一下自己的學(xué)生，讓學(xué)生們記錄下自己的真情實感，感受一下自己也做個小作家的快樂吧！讓我們用心去批改每一篇學(xué)生真誠寫出來的作文，相信他們必定會有不小的進(jìn)步。

【作者單位：昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)包橋小學(xué) 江蘇】