溫小梅

云陽特教學校成立于2001年，經過三次搬遷，如今新校坐落在美麗的三峽梯城云陽磨盤寨腳下。學校硬件重慶有名，學校規(guī)模渝東北前列。在后建設時代，學校朝著什么樣的方向走，云陽特教人持續(xù)不斷地探索：精細管理走內涵發(fā)展之路，扎實推進學生職業(yè)技能教育是當務之急。

一、方興未艾：職業(yè)教育是特殊教育的重要內容

解決殘疾人就業(yè)，是體現(xiàn)社會公平、關愛弱勢群體、構建和諧社會的大事。國務院以文件的形式明確規(guī)定應加強特殊學生職業(yè)教育（國辦發(fā)〔2009〕41號），文件指出“特殊教育要堅持文化知識教育與職業(yè)技能教育相結合，大力開展職業(yè)技能和勞動技能教育，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力”。隨著社會的發(fā)展，正常人就業(yè)尚難，更何況殘疾學生呢？可以說，特殊教育學校職業(yè)教育是特殊教育事業(yè)的重要組成部分，也是職業(yè)教育事業(yè)的重要組成部分。

二、未雨綢繆：技能培訓是特教學生的成長平臺

在艱難的搬遷過程中，學校挖掘一切資源，為學生搭建學習職業(yè)技術的平臺，為他們的成長和發(fā)展鋪路。

第一，在校內集中培訓。學?；I辦了紅領巾加工廠，由于校舍和資金的限制，學校擠出一間30平方米左右的教室。由幾名老師利用老式縫紉機，培養(yǎng)學生簡單的縫紉技能。同時還開設了烹飪、美工、電腦打字、十字繡等課程，集中場地和人力、物力，大范圍培訓。

第二，送學生進廠學習。云陽服裝廠多，就業(yè)前景好，學生到服裝廠學習縫紉，師生同吃同住，共同學技術。老師不但負責學生的安全和生活起居，還擔當技術翻譯、質量監(jiān)督、心理疏導等職務。在工廠學習設備齊、項目多、師傅好、制度全、節(jié)奏快，利于全方位學習技術。再加上學生學習期間計件拿工資，有利于調動學生積極性。在短時間內，有的學會了裁剪（電動裁剪）、有的學會了用電車縫衣、有的學會了燙衣服。有幾名技術好的學生當即被留下來工作了。

第三，就業(yè)學習兩不誤。為了讓學生學到真本領，學校決定可以先就業(yè)再學習。通過學校及有關部門的推薦，家長親自帶領，入校時間晚、年齡大的一批學生參加建筑、美容美發(fā)、按摩、電子加工、玩具加工等項目學習。學生學習期間還可獲得生活補助，如果學不好，愿意回校學習的可以繼續(xù)學習。通過這種途徑，我校有1名學生成為縣中醫(yī)院正式護工，還有2名成為美容師，有的在父母的幫助下，自主創(chuàng)業(yè)，收入穩(wěn)定、生活幸福。

第四，學用結合，知識鋪路。結合自辦紅領巾加工廠、送廠實習、邊做邊學等嘗試后，為搞好學生職前培訓，學校把職業(yè)教育的理念滲透到各科教學中去。比如語文課就訓練學生的書面語運用能力，數(shù)學課就教會學生算賬、記賬、理財、節(jié)約，思想品德課教學生吃苦耐勞、團結寬容、遵守廠規(guī)廠紀等，還從勞動素養(yǎng)、務實肯干、團結寬容等方面進行疏導，培養(yǎng)自信、自立、自強的精神。

從對第一批畢業(yè)學生的分析中我們得知： 繼續(xù)讀高中的有5名，占第一批招生的25%，自主創(chuàng)業(yè)的學生占20%，其中外出打工的占35%，另有10%的學生仍在學習服裝、按摩、美容美發(fā)、壓面條、建筑等技術，有少部分待業(yè)。前期的職業(yè)培訓工作，總的還算是成功的。

三、多措并舉：思想先行、保障投入為職教鋪路

從已經就業(yè)的學生所從事的工作來看，主要是以人人皆會的體力活為主，技術含量不高，另外工資偏低，工作穩(wěn)定性不強。由此可見我校的職業(yè)教育還處于起步的階段，還有很多事可以去做。

（一）加大硬件投入

在各級政府部門、縣教委、殘聯(lián)、民政等單位的幫助下，學校新修了標準的實訓樓，布置了按摩室、計算機室、縫紉機室、美工室、律動室等教室。購置了大批實訓設備，如按摩床、計算機、縫紉機等。學校還將根據實際購置標準化的實訓設備，更好地發(fā)揮實訓樓的作用。

（二）培養(yǎng)專業(yè)師資

目前，我校專業(yè)教師匱乏，短時間內要增加更多的職業(yè)教師，很不現(xiàn)實。只能對現(xiàn)有教師進行多途徑培養(yǎng)，造就雙師型、全能型職教師資是未來要做的工作。

1.立足校本培訓，重視專家指導，利用本校教育資源，結合學校教育教學改革與建設進行培養(yǎng)。我校是由職業(yè)高中改辦而來，在畜牧獸醫(yī)、種養(yǎng)殖業(yè)、動漫設計等方面還有一些專業(yè)教師，借助他們有針對性地搞好校內培訓。

2.加強校外培訓，將教師派到市內外培訓機構、學校、企業(yè)進行學習和實際訓練，強化實踐性學習。云陽在農民工培訓、下崗職工培訓、種養(yǎng)殖等方面專業(yè)培訓機構很多，學校將整合借助各種培訓資源，對教師進行培訓。

3.校企結合，通過產學研合作辦學來進行培養(yǎng)。

產學研結合培養(yǎng)包括參與校企合作辦學、科研與開發(fā)等。學校鼓勵教師結合專業(yè)教學改革承擔與企業(yè)結合的科研項目，可以在不影響教學的情況下適當安排教師到企業(yè)兼職，深入到行業(yè)生產第一線，參與企業(yè)見習、實習、參與技術和管理工作，增強教師的“雙師”能力。

4.大力引進“能工巧匠”和各類專家，建立專兼職相結合的“雙師型”教師隊伍。一是引進具有“雙師”素質的專業(yè)技術人員和管理人員；二是聘請企業(yè)和社會上的行業(yè)專家，建立相對穩(wěn)定的兼職實踐指導教師隊伍。我們現(xiàn)在的按摩專業(yè)就是聘請的聾人按摩師，該教師敬業(yè)、技術好，易于與學生交流，雖說時間不長，但教學效果相當不錯。

（三）升學就業(yè)兩不誤

學校在文化課和職業(yè)教育課的設置方面平均用時，做到升漟就業(yè)兩不誤。所有六年級以上學生，上午學習書本知識，下午進行職業(yè)培訓，力爭實現(xiàn)學生升學有望、就業(yè)有路。

四、任重道遠：強化技能培訓，辦出特教特色

職業(yè)技術教育在特教學校的教育工作中，不應該只是一門學科，而應是相對獨立的教育系統(tǒng)，做到內容落實、師資落實、廠地落實，充分體現(xiàn)出服務于終極目的教育手段的實效。

（一）優(yōu)化職業(yè)課程設置

我們確定從培養(yǎng)勞動意識、勞動習慣、基本勞動常識入手，通過多品種、多形式的勞動教育，使學生在總體素質上得到提高，然后結合其自身的特點，選擇一兩門專業(yè)對其進行強化訓練，使其具備“一技之長”。

1.鞏固已有的傳統(tǒng)項目的培訓，如實用美術和計算機、縫紉、刺繡、家裝等。

2.根據市場的需求增設切實可行的專業(yè)，如烹飪、按摩、美容、理發(fā)、汽車美容。

3.結合我們自己的特色打造精品課程和專業(yè)，根據云陽的實際，以及市場的需求，把學生感興趣的按摩專業(yè)和美容、美發(fā)、服裝專業(yè)做大做強。

（二）拓寬職業(yè)培訓方式

1.抓好校內培訓

發(fā)揮學校集中培訓的優(yōu)勢，省時、省錢、面廣，學校開設的課程，符合學生特點，學習效果能得到保證。

2.到職教中心培訓

縣職教中心設備齊，師資力量雄厚，專業(yè)齊全，就業(yè)途徑多。所以爭取送學生到職教中心進行短訓，有利于挖掘學生潛能，學到更多的技能。

3.爭取參加縣內短訓

目前我縣經常組織下崗職工、農民工參加專技培訓，可以選擇性地讓學生參加此類短訓，從中汲取營養(yǎng)。

4.進入縣殘聯(lián)康復中心學習

縣殘聯(lián)針對殘疾人設置了康復及就業(yè)培訓，學校與殘聯(lián)合作，利用他們的設備和專業(yè)師資進行培訓，學校負責管理學生學習，還推薦學生就業(yè)。

（三）打通學生就業(yè)渠道

首先是自主就業(yè)和推薦就業(yè)，學生可以根據自身實際和家庭的情況去求職，或者參加招聘會，雙向選擇，或者讓親戚朋友給介紹工作。其次是學校不但向企業(yè)和工廠推薦優(yōu)秀的學生就業(yè)，還會對于一直不能就業(yè)的學生，根據他們的實際問題做出有效的補償教育，使其達到能夠就業(yè)的目的。再次，學校將嘗試開辦紅領巾廠、聾人按摩店，把按摩、縫紉兩項產業(yè)做大做強，解決大量的學生就業(yè)。另外，學校的職業(yè)教育還爭取政府、民政、殘聯(lián)、教育、勞動、衛(wèi)生等部門的大力支持，攜手搞好殘疾學生的就業(yè)安置工作，不斷提供就業(yè)機會，向更上層、保障性更強的部門輸送殘障人才。