鄧先銀

【摘要】一節(jié)課的開始需要一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，高中英語課堂特別是如此。好的課堂導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的興趣，提高其注意力，從而進(jìn)入情境，利用45分鐘，很好的吸收知識(shí)。課堂導(dǎo)入關(guān)鍵看怎么導(dǎo)，導(dǎo)入的好就能收到好的效果，導(dǎo)入的不好，反而會(huì)起到相反的作用。有效的課堂導(dǎo)入，能結(jié)合學(xué)生的情感、價(jià)值觀、態(tài)度三維目標(biāo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們自己找到分析、解決問題的方法，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂導(dǎo)入 情境 策略

一、高中英語課堂導(dǎo)入的積極意義

作為一門外語課程，特別是一門語言，高中英語在課堂導(dǎo)入方面的作用顯得尤為重要。針對(duì)大部分高中生不喜歡英語，對(duì)英語產(chǎn)生排斥的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采取行之有效的措施來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，避免一上課就進(jìn)不了狀態(tài)的局面。課堂導(dǎo)入就是一個(gè)引子，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)，它讓死板的傳統(tǒng)灌輸式的模式充滿了生動(dòng)的音符，這時(shí)候的教學(xué)不僅是快樂的，而且是享受的?？梢哉f，英語課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)。在日常教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)方式，學(xué)生喜歡接受事物的方式，采取多種多樣的課堂導(dǎo)入方法，來提高學(xué)生的注意力。

二、高中英語課堂導(dǎo)入的幾種方法

1.圖片導(dǎo)入法。找出課文中涉及到的人或者物，通過串聯(lián)的方法將這些畫面展示到學(xué)生跟前，讓學(xué)生己找出文中對(duì)應(yīng)的圖片，再分析它們之間的聯(lián)系，最后把整個(gè)文章串起來講一遍，這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中。在這個(gè)過程中，學(xué)生不是被動(dòng)的接受知識(shí)，他們在教師的引導(dǎo)下成為了學(xué)習(xí)的主人。如果是自然科普文章，單純的文字性東西，即使講很多遍，學(xué)生也不能徹底理解。比如介紹動(dòng)物或者植物，以及自然地理方面的課文，就可以找出對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過課文中的描述，自己找出對(duì)應(yīng)的事物，這樣可以激發(fā)他們的成就感，學(xué)習(xí)起來自然也快的多。

2.利用多媒體導(dǎo)入法。把整個(gè)課文可以做成課件，配上音樂，添加各種色彩，首先通過視覺因素激發(fā)起學(xué)生的興趣。比如像一些介紹名人的文章，可以在網(wǎng)上搜集他們更多的事跡，他們的作品，他們住過的地方，當(dāng)時(shí)的環(huán)境和背景，都可以利用多媒體資源展現(xiàn)在課堂上。學(xué)生了解的更多，自然對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生更大的求知欲望。

3.溫故知新的方法。孔子言，溫故而知新。不單其他課堂上可以采取這樣的導(dǎo)入方法，高中英語教學(xué)同樣適用。針對(duì)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)的快，也忘的快的規(guī)律，可以在上課之前提出關(guān)于上節(jié)課的幾個(gè)小問題，特別是可以銜接本節(jié)課的問題，這樣不但可以溫故知新，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心，更加能有效銜接本節(jié)課的知識(shí)，一舉兩得。

4.音樂導(dǎo)入法。高中英語里面涉及到接受國外歌曲的章節(jié)，通常這樣的科目用音樂直接傳達(dá)到學(xué)生耳朵里面，效果顯得特別好。比如其中的一首歌叫做《father and son》。這首歌講述了父輩和孩子之間的差距和代溝，通過訴說父親陪伴孩子成長的過程，表達(dá)了親人之間難以割裂的感情。通過播放音樂，可以讓學(xué)生一邊聽，一邊感受，從而理解歌詞里邊所包含的感情。高中英語采用這種導(dǎo)入方式也是會(huì)經(jīng)常用到的。

三、怎樣在英語課堂導(dǎo)入中發(fā)揮學(xué)生的力量

課堂導(dǎo)入跟教學(xué)程序一樣，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生合教師都要參與到其中。失去一方的角色，導(dǎo)入就會(huì)不成功。如何正確引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂導(dǎo)入中，需要教師很好的引導(dǎo)。其中，眼神交流就是一個(gè)策略。在教師進(jìn)行話題引導(dǎo)的時(shí)候，往往有的學(xué)生還沒有集中注意力，這時(shí)候教師就可以用眼神進(jìn)行暗示，幫助他們進(jìn)入情境當(dāng)中?；蛘?，可以直接點(diǎn)名回答問題，不僅被問到的同學(xué)注意力集中起來了，沒有產(chǎn)生注意力的學(xué)生也會(huì)被拉入情境當(dāng)中。同時(shí)，教師在這個(gè)過程當(dāng)中，也可以利用豐富的身體語言、動(dòng)作等等引起學(xué)生的注意。比如靈活的肢體語言、洪亮的講話聲音都可以激發(fā)起人的注意力。除次之外，對(duì)于平時(shí)有表演欲的同學(xué)，上到講臺(tái)上，通過和教師的互動(dòng)來完成，也是不錯(cuò)的方法。

四、高中英語課堂導(dǎo)入應(yīng)該注意的問題

1.導(dǎo)入時(shí)間一般在5分鐘左右，不宜太長。利用有效的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課，才能充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用。如果一節(jié)課的導(dǎo)入花費(fèi)太多的時(shí)間，不僅進(jìn)入不了正題，而且會(huì)浪費(fèi)課時(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)受到很大影響。比如，有的教師在剛一開課的時(shí)候，為了引起學(xué)生的注意，漫天談?wù)?，講了半天自己都不知道講什么，這樣不但收不住，更加降低了學(xué)生的積極性。

2.導(dǎo)入應(yīng)該注意方式方法。切不可因?yàn)閱渭兿爰て饘W(xué)生的興趣，采取不適合的方法，導(dǎo)致課堂無法掌控，起到相反的作用。課堂導(dǎo)入只是一種很好的調(diào)節(jié)劑，切不可喧賓奪主，我們的教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，相反，只能做了無用功。所以。不管采取何種導(dǎo)入方式，一定要緊扣教學(xué)內(nèi)容，跟教學(xué)無關(guān)的東西不宜采用。

在新課改的逐步推廣下，教材不斷的改進(jìn)，要求教師應(yīng)該適時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，但是大部分教師還是把教學(xué)內(nèi)容放在了最主要的位置，從而忽略了課堂教學(xué)之前的有效導(dǎo)入。研究發(fā)現(xiàn)，有效的課堂導(dǎo)入能最大程度的激發(fā)學(xué)生的潛力，引起課堂的注意力，通過有意注意達(dá)到無意注意，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的氛圍中消化掉所有知識(shí)。高中英語課堂的導(dǎo)入方法有很多，但是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采取適合的導(dǎo)入方式，讓自己的教學(xué)方法變得生動(dòng)有意義，所以不能一味的只追求課堂的活躍性，導(dǎo)入是否有效很關(guān)鍵，在這方面，大多數(shù)的教師還應(yīng)該反思并且改進(jìn)。

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